语法翻译法与直接法适用之比较

在我国的英语教学方法论中,语法翻译法与直接法是两种具有深刻影响力的方法。二者各有其鲜明的特征、目标、方法、教学步骤与价值,也各有其适用的条件、场合、对象。从事英语教学的人士应根据具体的情况,选择特定的英语教学方法进行英语教学,才能取得较好的效果。     

多媒体在英语教学中的作用及存在问题

随着现代教育技术的不断发展与进步，多媒体技术给英语教学带来了新的气息和生机，在很大程度上提高了教学效率和质量。本文阐述了多媒体应用于英语教学的优势，并对目前实际教学中存在的一些问题做了归纳，旨在引导教育实践者们客观地看待多媒体英语教学，在实际教学中努力探讨有效的方式，以使该教学方式真正服务于英语教学。     

实用性原则——高职高专英语教学的核心

高职高专英语教学的“实用为主，够用为度”思想，要求英语教学要有效地服务于高职高专的综合教育。必须突出其教学的“实用性”。本文结合高职高专英语教学中存在的问题探讨如何在实际的教学中体现实用性原则。     

基于建构主义理论指导下的ESP英语教学模式的实践与探讨

随着国际间交往的日益密切，学生基础英语水平的不断提高，大学英语教学模式改革已经迫在眉睫，ESP教学注定要成为大学英语教学改革的重心。英语教学工作者必须转变教学观念，大力开展ESP教学，并探索出合理的ESP教学模式，从而帮助学生在各自的专业领域中更好地进行国际交流活动。     

大学英语教学改革后大学生英语学习动机调查研究

本文基于Keller的ARCS动机模式，运用定量研究的方法调查研究了浙江工商大学部分非英语专业大学生在注重口语训练教学环境中的英语学习动机。研究结果表明，大学英语教学改革后，在注重听说训练的教学环境中大学生英语学习动机得到激发和维持。ARCS动机模式中注意、相关、自信和满意四个方面对学生动机存在不同程度的影响。研究结果将对今后在注重听说训练的教学环境中的大学英语教学具有指导意义。     

英语课堂教学方法研究

英语课堂教学方法研究姚文振＊语言教学是一门艺术，是一门实践性很强的教学活动。英语教学更是如此。在英语教学中，怎样才能使课堂教学有趣，不至于使学生感到昏昏欲睡，气氛枯燥无味，讲者无精打采，学者烦而无聊。教学方法和讲课艺术至关重要，因此要求教师不仅要有扎...     

论加强大学英语教学中的英语文化教育

语言教学本身包含了文化教育的因素，在大学英语教学过程中，英语教师应加强自身的文化素养，改革课堂教学方法，在课堂教学中导入英语文化知识的传授，并注重优秀音像作品的文化教育功能。     

建构主义理论指导下的多媒体辅助英语教学

在英语教学中运用多媒体技术已经成为目前英语教学中的普遍趋势，多媒体教学为学习者提供了轻松的语言学习环境，大大提高了学习者学习的主动性与创造性，从而提高了教学效率。然而，不恰当地使用多媒体反过来也会影响教学效果。本文依据建构主义学习理论，探讨了该理论在多媒体辅助英语教学中的指导作用，指出了一些采用多媒体教学模式进行教学的教师所面临的一些实际问题，并寻求解决这些问题的积极措施。     

CSI与公安ESP教学——流行文化在英语VLS教学中的导入

针对当前公安院校的英语教学尚大多停留在EGP基础英语教学的层面，不能很好地适应新时期培养公安复合型人才的时代需求这一局限性，将流行文化CSI系列片导入公安ESP教学的VLS课程中，可实现公安ESP教学的实用性与专业性的双赢效果。     

大学英语语法教学的一项调查

借鉴John Burgess与Sian Etherington(2002年)的实验方法，对国内几所高校大学英语语法教学情况进行调查，调查结果显示，大多数接受调查的英语教师认为语法教学在大学英语教学中占有重要的地位，明确语法教学在课堂中占主要地位；非明确语法教学得到了大多数教师的肯定，而且建议进一步加强。     

关于职专英语教学创新思维的培养问题研究

在英语教学中,创新思维的培养起着尤为重要的作用。这就要求教师在教学过程中找到适合学生的一套方法进行教学,让学生在学习过程中有更多的兴趣,让学生学会思考,学会创造,能在这样的学习氛围中,使得整体创新思维的培养更有计划性。     

基于培养学生跨文化交际能力的文化教学研究

语言和文化是紧密相连、不可分割的.英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.英语教学中文化交际能力的培养至关重要.本文拟以如何把文化教学和语言教学有机结合起来为出发点,探讨在英语教学中如何进行文化教学,包括语言与文化的关系、文化教学导入的原则和方法等问题,以培养学生的跨文化交际能力.     

高职英语教学中文化意识培养研究

在当今全球化背景下,广泛的文化交流要求高职院校的学生熟知中西方文化差异。因此,文化意识培养在高职英语教学中越来越重要,也越来越受到教师和学生的关注和重视。文化意识的培养在高职英语教学中有巨大的现实意义,它既是教学的重要方法,也是培养交际型实用人才的基础。     

公安院校大学英语教学目标设置

教育目标、培养目标、课程目标、教学目标是几个相关而不相同的概念。公安院校的大学英语教学目标设置中存在以课程目标代替教学目标、以教学任务代替教学目标、教学过程脱离教学目标等问题。教学目标设置不合理导致公安院校大学英语教学的随意性和盲目性，也对学生学习造成消极影响。导致公安院校大学英语教学目标设置不合理有三个原因：大学英语教师对“教学目标”概念理解不清、设置合理的教学目标的复杂性和大学教学“自由化”、“重科研轻教学”之倾向。     

浅谈大学英语教学

为了提高大学英语教学质量,教学中应按英语成绩分类编班,因材施教;改变英语教学方法,加强语言能力培养;加强师资队伍建设;加大教学投资。     

论文化背景知识在高校英语教学中的意义

从目前来看，高校英语在整个高校的课程体系中占有十分重要的作用，其对于学生的全面发展和进步也有着十分重要的作用。那么，如何更好的组织高校英语教学，使得教学取得更好的成果则称为了一个关键性的环节和问题。文章就从文化背景知识着手，针对目前我国高校英语教学中存在的问题进行分析，探讨文化背景只是在高校英语教学中的意义。     

探讨新生大学英语教与学

大学新生的大学英语教学直接影响着学生在整个大学阶段的英语学习效果且是大学阶段英语教学的基础。因此，新生的心理和学习的特点及采用相应的教学方法在大学公共英语教学过程中应被充分考虑，以此帮助学生顺利地完成由中学向大学的英语学习模式和方法上的过渡并帮助学生为今后的学习打下良好的基础。     

大学英语教学中的文化嵌入

传统英语教学忽视对文化的传授,单一机械的灌输模式使学生在利用英语交际时出现错误和障碍不可避免。在大学英语教学中应运用适当的方法加强文化的教学和对英语文化资源的利用,在教学中教师不断加强自身水平的提高,为大学英语的素质教育打下基础。     

浅谈高职高专英语教学中听力能力的培养

听力教学是高职英语教学的重要环节之一，作为接受信息的主要方式之一，听在英语学习中起着重要作用。本文以高职学生英语听力现状为角度，针对大学英语AB级考试对考生的听力要求，分析影响学生听力理解的因素，结合教学实践，总结经验，探讨提高听力的方法及应试对策，并就解决方法提出自己的看法和建议。     

浅谈大学英语词汇教学

大学英语词汇教学在语言交际及英语教学中具有重要地位。目前词汇教学存在要求不高、重视不够、方法单一等 误区已成为制约学生进一步学好英语的最大障碍,应利用构词法、谐音法、联想法、分类法、比较法等多种方法进行词汇教 学,切实提高英语教学水平。