培养学生创新思维能力的途径

创新教育是素质教育的核心。具有创新思维能力是２１世纪人才最为宝贵的财富和素质。在课堂教学中，运用科学的方法，着力培养学生的创新思维能力，是广大教师义不容辞的责任。下面以高一《思想政治》第一课“商品的基本属性”内容的创新教学为例，谈谈培养学生创新思维能力的途径问题。　　一、激发浓厚的学习兴趣是创新思维能力培养的先导　　著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”从事创造性教育，培养创新思维能力，必须培养学生对所学知识的浓厚兴趣。兴趣是创新的先导——成功的起点。一个人的创新…     

当代知识分子与传统文化

当今世界,国力的竞争,说到底是知识和人才的竞争,增强国力要靠大力发展教育和科技。邓小平同志曾指出:“我们国家国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”十一届三中全会以来,国家对知识分子阶级属性的重新认定,“科学技术是第一生产力”的理论,“尊重知识,尊重人才”的方针及“优先发展教育”战略的确定等,把知识分子工作摆上了十分重要的地位,体现了邓小     

构建公安创新教育体系 培养公安创新人才

２１世纪的迎面走来，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力形成中处于基础地位，国力的强弱取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国２１世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。在机遇和挑战并存的时刻，创新成为我国教育改革和发展的主旋律。江泽民同志在全国科技大会上的讲话中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”①。尤其是在知识经济时代，创新已成为现代社会发展的基础和生命力所在。公安院校是培养未来公安工作需要的专门人才的摇篮，实施公安创新教育就是要…     

浅谈“工业革命与资本主义制度的确立”的创新教法

江泽民总书记指出 :“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。”思想政治课教育教学是中学生教育中的关键环节 ,也是实现这一使命的桥梁和纽带。在多年的教学实践中 ,我们深刻地感觉到 ,平铺直叙的课堂教学难免苍白无力 ,只有富有创新意识的课堂教学才有生命力。因此 ,在课堂教学中 ,我们结合多媒体 ,努力用新思维、新方法去开启学生的心灵世界 ,让学生在学习知识和解决问题的过程中 ,创新思维得以培养和锻炼 ,起到了较好的效果。本文以“工业革命和资本主义制度的确立”这节课为例 ,浅谈一下我们在课堂中实施创新…     

大力发展教育事业 实现“科教兴鄂”

党的十五大，江泽民主席重申把科教兴国战略和可持续战略作为跨世纪的国家战略。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。今天，国与国的竞争、企业与企业的竞争，归根到底是人才的竞争、知识创新的竞争。据有关部门资料，从世界发达国家实际情况来看，智力因素在经…     

论教育发展

在改革开放和现代化建设新时期,邓小平同志反复强调,实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础,在即将到来的21世纪,以高新技术为核心的知识经济将占主导地位,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平,教育将始终处于优先发展的战略地位。回顾二十年来我国教育发展所取得成就,邓小平的教育理论起了巨大的指导作用,同时,小平同志也为我们指出了今后教育发展的方向。一、“三个面向”是教育发展的指导方针邓小平同志的“三个面向”（教育要面向现代化,面向世界,面向未来）是在新的历史条…     

认真思考面向新世纪的党校教育事业

一、认真思考面对新世纪的党校教育当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。世界各国、国内各行各业都在抓紧制定面向新世纪的发展战略，以跟上时代发展的步伐。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国２１世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。前些时，中央召开了全国第三次教育工作会议，作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，尽管主要针对国民教育，但素质教育的要求对党校教育同样适应。面对知识经济的…     

我们对青少年修养课教学改革的想法

近一、二年,我市在调查研究青少年修养课教学现状和学习教育科学理论的基础上,对于教育心理学关于品德及其形成和贯彻“三个面向”中的德育问题,做了一些教学改革的试验研究。我们在试验中,按照“三个面向”的要求,首先从方向上总体上设计改革试验方案,革除弊端,使其出现新面貌。我们是按照如下思路考虑教学改革的: 1.课堂教学改革的方向是变封闭式的课堂     

妇女发展 教育为本

21世纪是科学技术突飞猛进，知识经济迅速发展，国力竞争日趋激烈的世纪；是中国人民艰苦奋斗，奋发图强，实现中华民族伟大历史复兴的世纪；也必将是中华女性以巾帼创新业的精神，更加有力地撑起现代化建设“半边天”的世纪。科技竞争、人才竞争、教育竞争是新世纪的显著特征。在新的世纪，妇女能否取得进一步解放与发展的主动权，越来越取决于其接受教育的程度，取决于其综合素质的全面提高。 妇女教育事业是社会主义教育事业的重要组成部分，是国家现代化建设的题中之意。“十五”计划作出了实施“人才开发”的战略部署；江总书记的“七…     

我是怎样搞时政讲评活动的

在教学改革实践中,我将时政教育纳入政治课的教学内容之中,以加强对学生的思想品德教育,特别是爱国主义的教育,对此,我进行了一定的尝试和摸索。一、我的想法不同的时代,对爱国主义有不同的要求和内容。“振兴中华”这就是我们这个时代赋予爱国主义的新内涵。邓小平同志也讲:“为社会主义中国的前途而奋斗是当代青年最崇高的使命和荣誉。”我们的教育就应该培养出“三个面向”的“四有”人才。然而,当前的教育仍然存在片面追求升学率的倾向。不少学生被关在学校这个狭小的天     

把政治课第二课堂活动蓬勃地开展起来

教育要“三个面向”,这促使我们认真考虑如何改革第一课堂教学和有计划有组织地开展第二课堂活动的问题。本文则根据自己多年的教学实践和我校政教系应届毕业生的教育实习,仅向同志们介绍几项颇受学生们欢迎的第二课堂活动。一、“专题剪报栏”象磁铁般吸引着学生课堂教学由于受到时间和教材内容的限制,教师对问题的讲授往往不能充分展开。而设立“专题剪报栏”却是一个弥补的好办法。教     

论素质教育是社院教育的主题

论素质教育是社院教育的主题金聪面临２１世纪，“素质”问题被人们反复提起。早在１９８５年，邓小平就在全国教育工作会议上指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”中共中央关于《１９９６—２０...     

对人才引进工作的几点思考

人才问题，从新中国建国伊始，就已被党和政府提到很高的位置。毛泽东曾说：“没有知识分子是不行的，中国应该有大批的知识分子”。虽然在文化大革命时期，人才遭遇挫折，造成严重的负面影响，但经过党的十一届三中全会时期的调整，人才政策再次被提出，且地位逐渐升高。邓小平说：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，     

关于知识经济挑战高等教育的若干思考

江泽民同志指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”这句话精辟地概括了当今世界经济发展的特点,即一个以知识为基础的新的经济形态正在迅速形成,２１世纪的世界经济将以知识经济为主导,谁具备了持续不断的知识创新能力,谁就能在未来的发展中处于领先地位。因此,国家的综合能力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新水平。可以预见,未来社会高等教育对社会经济、政治、科技、文化的影响作用将更加突出,人们将把渴求知识、人才、智慧、信息的目光更加集中地投向大学。面对挑战,当今中国…     

浅谈网络教学与警察素质教育

实施素质教育,以培养创新精神和实践能力为主的德智体美劳全面发展的人民警察必然成为当代公安教育的主旋律.传统的教育模式、内容、方法以及师资、管理水平不可能培养出时代要求的高素质人才.为此,公安教育必须实施“三个面向”,大力开展网络教学,全面推进素质教育.“三个面向”即:面向现代化——培养一批掌握现代知识和现代警事技能,具有独立思考,勇于创新精神的警用人才;面向世界——走出国门,加强交流,引进国际警察新经验;面向未来——拓宽警察所需高科技知识基础,加强多媒体网络教学在公安教育中的运用.     

基于“思创融合”视野下的吉林省应用型高校创新创业教育研究

在经济转型发展背景下,学生的就业压力逐步提升,为此,国家针对性地颁布了创新创业发展战略,旨在提升大学生创新创业思维能力,培育出具备“双创”能力的新时代大学生,为社会发展及国家建设提供人才支持。基于此,文章立足“思创融合”的视角,以吉林省应用型高校为研究对象,分析了吉林省应用型高校创新创业教育实施的着力点,提出了创新创业教育实施的可行性路径,进而在课堂教学渠道价值充分彰显、高校创新创业教育阵地作用有效发挥、互联网平台宣传效能最大化展现的基础上,通过平台模式构建思创协同育人效果评估,推动创新创业教育的深入开展和有效性提升。     

历史教育贵在创新

当今世界 ,知识经济初露端倪 ,国力竞争日趋激烈 ,“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识 ,教育在培育创造性人才方面 ,肩负着特殊使命。”江泽民同志的重要讲话 ,指明了教育改革的方向。学校既是传播知识的主要基地 ,也是培育创新精神和创新人才的摇篮 ,因而历史教育工作者 ,肩负着时代的重托。历史创新教育的定位　　 2 0世纪初 ,美籍奥地利经济学家熊彼德在《经济发展理论》一书中 ,从技术应用角度提出了创新问题 ,随着社会的飞速发展 ,“创新”的定义也在不断地扩展和深化。新的发明和创造、新的思想和理念…     

中学生创新思维能力培养的尝试

一、思想政治课教学中的“资产重组” 课堂是创新教育的主阵地，教师是学生创新思维能力培养的领路人。要培养学生的创新能力，作为领路人必须首先具备创新意识，面对教材敢说“不”字。也就是说，教师在教学过程中，要善于结合学生的身心特点和社会实际，灵活地将教材这一“资产”进行重新组合。 一方面，对教材中的知识体系要敢于突破，不拘泥于书本的框架，让学生在捕捉知识与知识之间联系点的思维过程中，使教材“活”起来。例如，在讲初三政治“原始社会的解体”这一内容时，教材以“私有制的产生”和“平等氏族制度的瓦解”宣告原始社…     

哲学教育与大学生创新能力培养

高校的哲学教育应当承担起培养大学生创新思维和创新能力的重任，但是，我们的教育大多还是传统的知识“传-接”型教育，没有发挥出哲学教育应有的特点和功能。高等院校要突出大学生哲学教育和创新能力相结合的培养，哲学教育应注重大学生的创新思维能力的培养。从哲学的学科性质以及哲学教育的本性和方法论意义来看，发展学生的创新思维能力是哲学教育的重要功能。辩证唯物主义哲学给了我们进行创新思维的世界观基础。     

加快教育改革发展 迎接知识经济挑战

江泽民同志在纪念北京大学建校一百周年大会上指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动”。这为面向21世纪教育的改革和发展进一步指明了方向。