太极拳的教育功能

文章从教育的德育性、智育性、体育性以及与西方体育项目的比较角度 ,研究和分析了太极拳的教育功能 ,目的是为了弘扬中华民族文化之瑰宝———太极拳 ,并更好地利用太极拳为人类自身的健康和人类社会服务。     

新加坡的道德教育

新加坡社会种族、文化及宗教的多元性及其特点的历史背景决定了其道德教育的民族性。新加坡政府在复杂的民族背景基础上培育共同的价值观，其道德教育坚持以东方价值观为核心，在兼容东西方古今德育精华的基础上不断改变和完善，形成了自身的鲜明特色。这就是：坚持把德育放在首位；大力推行儒家伦理教育；重视国家意识培养；注重东西方德育之整合和道德教育社会大环境的营造。     

西方发达国家学校德育教育的经验与启示

克服传统的“学会生存”教育重智轻德和个人主义的弊端,发挥德育的基本功能,迎接21世纪人类所面临的各种挑战,是西方发达国家加强和改进学校德育教育的根本原因;西方发达国家学校德育教育经历了一个从重视、不重视到重视,由个人主义转向综合主义的曲折过程;它给我们的启示是:学校教育应以德育为先、构建学校德育教育机制、注意德育教育目标和内容的层次性、强化隐性德育教育的渗透性、重点发展学生的道德思维和实践能力、建设一支高素质的学校德育教育工作者队伍。     

当代西方青年道德教育管窥

当今世界正处在一场深刻的政治、经济、文化、科技、教育等全方位的社会变迁之中,受此影响,各国青年在道德价值观上也产生了一些新的特征和问题。这些都对当前各国青年德育提出了新的挑战。针对此西方发达国家进行了有益的探索并取得了一些积极成果。通过研究和借鉴西方国家青年德育的有益经验,结合我国国情创新青年德育的内容、方式、方法,对于我们有效开展我国青年思想教育工作具有非常重要的现实意义。     

休闲德育：现实的逻辑

休闲社会的到来客观上给人们更多更大的自由活动空间，而休闲与教育之间的内在关联性要求通过休闲德育的有效实施来提高人们的休闲质量；休闲在当今时代遭遇的困境在于其陷入了休闲和工作、休闲和懒惰的两个极端；重视休闲德育关于需要、体验、德性等重要范畴，积极利用中国传统的休闲资源和西方有利的休闲思想是历史赋予休闲德育的现实逻辑和出路。     

精英德育刍议

精英德育是指在大众化教育基础上培养少数精英人才思想政治素质的教育活动.实施精英德育是在大众化教育阶段开展精英教育、实现德育育人功能和德育自身发展的需要.要实施精英德育,就要树立培养精英人才的德育观念,设定培养精英人才的德育内容,开创培养精英人才的德育途径.     

学校环境下网络德育与传统德育的优化特征比较

网络时代的临近,迫切要求德育工作者把德育工作延伸到网络社会中来.但传统德育是在现实社会中展开的,而网络德育是在虚拟社会中展开的,所以网络德育就具有与传统德育不同的特征.与传统德育相比较,网络德育具有开放性、互交性、及时性、隐身性、趣味性、仿真性、非强迫性、个性化等优势.德育工作者需要根据不同对象、不同时空领域,分别利用网络德育与传统德育不同的优势特征,做好德育工作.     

我国德育走向的现代性与后现代性之辩

在国内学者关于现代德育与后现代德育主张的矛盾冲突之中,阐明我国德育的走向问题显得尤为重要.要处理好传统德育和现代德育的关系,批评和继承的关系,我国德育和西方德育的关系,现代德育和后现代德育的关系,沿袭现代性的精神理念并根据自己的文化渊源塑造一种不同的现代性德育模式.     

毛泽东德育内容观及其当代价值

学界一直以来对毛泽东思想的研究没有停止过，其中毛泽东德育观的内容又处在毛泽东思想中一个非常特殊而重要的位置。对此，文中进行了分析和研究。德育内容观包括爱国主义教育、集体主义教育、正确认识社会主义教育、唯物主义和科学精神的教育、社会主义道德观的教育、党的基本路线教育、党的形势政策教育、艰苦奋斗教育等内容，这些内容在各项工作中处在首要地位，是各项工作的生命线。在当代毛泽东德育观的内容仍然没有过时，而且有着极其重要的意义，可以有效抵制西方意识形态的侵略，也是我们培养和践行社会主义核心价值观的有力保障。     

从少儿亚道德现象反思德育的有效性

少年儿童中出现偏离社会主流道德的亚道德现象,有社会、教育和少年儿童自身的原因.从教育方面看,主要由于德育内容与学生生活有距离,德育工作者和受教育者有距离,德育评价偏差等因素.要使德育更有实效,一要改变德育工作者的教育理念;二要充实、创新教材;三要让德育目标真正有效的实践.     

浅谈当代西方发达国家高校德育

本文分析总结了当代西方发达国家德育的特点以及发展趋势与我国的德育状况相比较,提出了对我国德育的启示和几点建议。     

网络时代研究生德育内容体系的再建构

网络时代,要实现研究生德育目标,必须构建起与之相称的德育内容新体系.这一新体系应包括认知性德育内容、实践性德育内容和物质形态的德育内容三大层面,以加强研究生德育的针对性和有效性.     

德育的现代性发展之路——“过程论”视角下青少年德育目标与实现路径何以从相悖到相谐

德育的目标内涵与实现过程理应相谐相融。传统德育的理想性目标内涵与灌输性为主的传授过程往往相悖脱节,严重影响了目标的实现。现代德育要实现目标内涵与实现过程的相谐相融,就要使目标内涵丰富而有层次,实现过程多样而融入日常生活。从这个意义上说,一切的知识技能教育乃至日常生活,都可能融入合作互信、平等交流的现代德育的内涵。这应该是后现代过程论哲学给予当代中国德育的最有价值的启示。     

我国研究生德育状况探析

随着知识经济的到来,研究生教育作为本科后教育发展迅速.研究生作为受教育层次最高的群体,其德育状况却令人担忧.研究生德育和专业教育一样,是研究生教育的重要方面.教育主管部门和研究生培养单位及有关各方面应进一步加强研究生德育工作,改善其德育状况.     

德育智慧内容的缺失与补救

我国的道德现状反映出当前德育教育效果不容乐观,德育智慧内容的缺失是使德育失去魅力,影响德育实效性的主要因素。面对当前德育现状,迫切需要德育智慧内容的回归。应从主体性、情感性和实践性智慧三个方面,深入理解德育智慧的涵义,深究其缺失的根本原因,最终从德育环境、德育目的和德育教育主体的教育手段等三个方面探索德育智慧内容的有效补救途径。     

大学生生命伦理教育的困境及对策

生命伦理教育面临现代挑战,德育中对生命伦理长期忽视,德育出现了许多违背生命伦理的行为和现象.生命伦理教育通过生命文化建设,培育新型的生命价值观,开展生命情感和意志教育等,激励人们注重生命、尊重生命,形成健康的生命伦理.     

导师主导的研究生德育模式探究——基于创新人才培养的视角

导师作为研究生的良师益友,既是研究生专业学习和学术研究的导师,也是研究生思想道德教育的导师,在培养创新人才中发挥着极为重要的作用.因此,建构有利于创新人才培养的导师主导的研究生德育模式,对于切实有效地加强研究生德育、提高研究生德育效果具有重要意义.为此,研究生德育要以人的全面发展理论、教育激励理论和创新教育理论为主题,以完善创新人格、塑造创新精神为目标,以营造激发创新的环境为条件.运用整合创新的主体性德育方法,遵循导师主导的德育模式的运行程序,以创新人格为评价标准.     

公民教育：现代化中国的深切诉求与德育的转型

中国现代化建设的推进与实现,都有赖于公民素质的提升和公民教育的实施.当前,中国德育陷入了困境,其有效性受到了学界乃至整个社会的质疑.实施公民教育必须推进德育的转型.     

试论青少年德育生活化

德育与生活世界存在着密切联系,然而,现实的青少年德育中存在着疏远生活世界的现象,具体表现为:在理念上,重科学,轻人学;在内容上,重理想性,轻现实性;在方法上,重教导性,轻交往性。为此,需要构建具有基于过一种好生活、重视个体人生境遇和强调主体间的交往性的特点的青少年德育生活化教育模式,通过构建生命叙事德育模式,引领和助力青少年追求可能生活和将德育融入日常生活来促进其实现。     

和谐相邻关系与青少年德育

和谐相邻关系是构建和谐社会的重要因素,其对青少年成长的作用是显而易见的,但青少年德育对相邻关系的关注是欠缺的。从相邻关系的法律性和道德性的角度而言,青少年德育应当重视相邻关系教育,加强青少年在相邻关系中的容忍、信任和道德两难教育,建议现行中小学德育教科书中充实相邻关系的内容。