在福利机构设立特殊教育学校的优势

前不久,河南省郑州市人民政府正式批准在郑州市儿童福利院设立特殊教育学校,从而使该项工作获得突破性进展.目前,在福利机构中设立特殊教育学校的举措在全国尚属少数. 孤残儿童特殊教育作为儿童福利事业的重要内容,一直深受党和政府的重视.2010年1 1月,国务院办公厅下发的《关于加强孤儿保障工作的意见》中明确要求:"不适合在普通学校就读的视力、听力、言语、智力等残疾孤儿,安排到特殊教育学校就读;不能到特殊教育学校就读的残疾孤儿,鼓励并扶持儿童福利机构设立特殊教育班或特殊教育学校,为其提供特殊教育."《全国文明城市测评标准》也明确要求,儿童福利机构应根据需要设立特殊教育学校.     

2014年我国特殊教育补助经费达4．1亿元

财政部、教育部近日下达4．1亿元的2014年特殊教育补助经费指标，这些经费将重点支持特殊教育学校和招收较多残疾学生随班就读的义务教育阶段学校。据介绍，2014年特殊教育补助经费数额是2013年的7．5倍，其支持重点包括三方面内容：一是建设资源教室和资源中心；二是配备特殊教育学校设备设施；三是“医教结合”区域实验。     

省政协领导走访慰问特殊教育院校

<正>罗一民参加9月9日下午,在第三十一个教师节来临前夕,省政协副主席罗一民率部分教育界委员,前往南京特殊教育师范学院和南京市聋人学校,走访慰问学校教职工,共同庆祝教师节。南京特殊教育师范学院是以培养特殊教育师资为主的高等院校,南京市聋人学校是一所有着悠久历史的特殊教育学校。罗一民在与两校教职工座谈时说,特殊教育是国民教育体系的重要组成部分,大家甘于清贫、乐于奉献,为我省特殊教育和残障人事业     

北京中小学特教三年发展状况

北京市特殊教育已经形成以随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、其他形式为补充的格局，本文在北京市特殊教育师资培训中心调查数据的基础上，对北京市24所中小学特殊教育学校进行了问卷调查与访谈，参考了相关文献报告后，分析整理了相关的数据，希望为我国特殊教育的进一步发展提供一种参考。     

大同市特殊教育学校

大同市特殊教育学校创建于1960年，是大同市唯一的一所集盲人、聋人教育于一体的综合性学校。     

云南省华夏中等专业学校向读者恭贺新禧

云南省华夏中等专业学校建成于1991年,是我国第一所特殊教育中等职业学校。1998年1月,学校与隆纳·济世国际基金援建的云南省残疾人职业培训机构——中国昆明济世之家合并;2001年学校由成人中专转建为普通中等专业学校;2003年9月,学校与云南师范大学职业技术学院联办聋人高职(大专)班,首开云南省高等特殊教育的先河;2004年经北京市教委批准,建成北京联合大学特殊教育学院云南基地,联办肢残人、聋人和盲人高职教育。自1997年以来,学校一直保持着与福华国际、世界宣明会、英国儿基会等多个国际慈善组织的长期良好合作关系,共同开展残疾人职业…     

上海特教成绩显著

近几年来,上海特殊教育成绩显著。 目前,上海市视力、听力和智力残疾特殊教育学校(班)在校人数共达7000余人。其中盲为200余人,聋为1350人,弱教6800人(包括独立辅导学校、聋校中的辅读班及普通学校内辅读班就读的弱智学生),另外,在普通学校随班就读或跟班就读有特殊教育需要的学生计7000余人。     

辽宁：2012年实现特教生上学免缴费

记者从近日召开的辽宁省特殊教育工作会议上获悉，2012年，该省将对特殊教育学校所有在校生实行免费教育，并逐步提高生活补助标准。     

英国特殊儿童的评定

1993年教育法颁布了一项《实施规程》,就如何确定、评估特殊教育需要,提供了实质性指导,所有的学校和LEA在处理有特殊教育需要的儿童评估、教育问题时,必须参照此规程。     

教师本人的基本情况——特教学校教师问卷调查之一

为了解特殊教育学校教师的生活、工作和思想状况,我们于1996年4月至年底作了一次问卷调查。现将调查结果及其分析报告如下。 本次调查包括北京、上海、天津、吉林、山西、山东、浙江、安徽、广西、青海、陕西、河南、四川等13个省、自治区和直辖市,共22所学校,占全国1379所特殊教育学校的1.6％。发出调查问卷558份,被调查人数占全国从事特殊教育专任教师25000人的2.2％。收回问卷535份,问卷回收率为95.9％,有效问卷535份,     

伟人故里 城市名片——中山市特殊教育学校风采巡礼

广东省中山市特殊教育学校是一所中山市教育局直属学校,担负着为中山市残疾青少年儿童提供九年义务教育的重任。     

美国商务部长唐·埃文斯先生一行参观安华培智学校

2004年6月22日,美国商务部长唐·埃文斯先生携夫人以及美国驻华副大使、可口可乐公司总裁等一行到北京朝阳区安华培智学校参观访问。该学校是1987年成立的专门招收智障儿童的公立特殊教育学校。     

进一步办好我省残疾儿童少年特殊教育

我省特殊教育的发展状况改革开放以来,各级党委和政府对特殊教育都很重视,社会各界也很支持,我省特殊教育发展迅速,现有以听障、视障和智障三类残疾儿童少年为主要教育对象的特殊教育学校77所,占全国特校总数近     

"劳"记于心让生命更美好——关于新时代特殊教育学校开展劳动教育工作的探讨

自2020年3月中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以来,全国各地特殊教育学校都对劳动教育重视起来,劳动教育形式化、边缘化的局面逐渐被改变.2021年12月,全国政协召开"全面加强新时代中小学劳动教育"远程协商会,再次引发了全社会特别是特殊教育学校对于开展劳动教育的必要性以及实施方法的广泛关...     

陕西省人民政府办公厅关于转发省特殊教育提升计划(2014—2016年)实施方案的通知

<正>陕政办发〔2015〕7号各市、县、区人民政府,省人民政府各工作部门、各直属机构:省教育厅等部门制订的《陕西省特殊教育提升计划(2014—2016年)实施方案》已经省政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。2015年1月23日陕西省特殊教育提升计划(2014—2016年)实施方案省教育厅、省发展改革委、省民政厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省卫生计生委、省残联近年来,我省特殊教育学校办学条件明显改善,学校规模和随班就读规模不断扩大,义务教育段残疾儿童少年人学率逐年提高,残疾人学前教育、高中阶段教育同步发展,残疾学生学习条件在各级助学体系中得到优先保障。但是,我省特殊教育整体水平仍然不高、发展尚不平衡,还存在教学康复设备严重不足、特殊教育教师和康复专业人员短缺、专业水平有待提高等问题。为贯彻落实《国务院办公厅关     

论民国时期的盲聋哑特殊教育

盲聋哑特殊教育——这一教育百花园中的奇葩,正日益受到我国政府和社会各界的高度重视、密切关注与热情支持,这个长期被忽视的特殊领域的研究也正日益受到学界关注。这里主要论述了民国时期盲聋哑特殊教育的理论来源,各级政府对盲聋哑特殊教育的支持及法规,西方传教士开创民国时期盲聋哑特殊教育,民国时期盲聋哑特殊教育学校的发展,民国时期盲聋哑特殊教育创立发展的意义与局限等。     

为特教队伍建设办实事——评《特教学校教师问卷调查》

《中国残疾人》杂志从1997年第2期起陆续刊载了6篇张双、张弛同志的《特教学校教师问卷调查》,以翔实可靠的数据反映了当前特殊教育学校教师的生活、工作和思想状况。我作为一个从事特殊教育多年的老教师,仔细读了这组《问卷调查》,颇有感触。作者的这次调查,可以说是为我国特殊教育学校师资队伍建设做了件很有意义的事。《问卷调查》不仅使特教教师从宏观上了解自己队伍的现状,进而更增强了爱岗敬业的信心,而且也为社会了解、理解特教教师.为政府各级教育行政部门指导和管理特殊教育起到了很好的参考作用。     

发展农村特殊教育的模式探索

正近些年常熟市的农村特殊教育事业得到了较快发展,取得了显著成效,从单一的"特殊教育学校"的特教工作,到发展众多乡镇小学附设特教班和随班就读的质量管理,残疾儿童少年入学率持续提高。基本形成了:"一个中心、两头延伸、三种模式、四项服务"的新格局。"一个中心"的管理模式常熟市于2004年在江苏省率先建立了"常熟市特殊教育指导中心",其职能为:承担全市有特教对象的普通学校老师的短期培训工作;指导全市特教班教师的     

漳平市人大常委会开展特殊教育工作情况调研

正本刊讯(通讯员郑荔明)4月29日,漳平市人大常委会组织调研组到漳平市特殊教育学校开展调研。调研组一行先后察看了漳平市特殊教育学校学生宿舍、食堂、感统训练室、心理咨询室、室内运动室等功能馆室和在建的康复训练综合楼建设工地。     

高校对地方特殊教育资源配置的影响——以黑龙江绥化市为例

本文以教育资源在教育结构中的配比为核心,研究绥化市地方高校特殊教育资源对绥化市地方特殊教育的影响。绥化特殊教育现状和问题绥化市没有开展全纳教育,现行特殊教育体制是按行政区域划分,所辖10个县（市、区）各有1所特殊教育学校。在绥化教育的整体结构布局中,义务教育和高中相对职业（技术）教育和特殊教育,职业（技术）教育相对特殊教育结构比例严重失调。