校园鸣奏和谐曲

校园,是学生生命历程中重要的生活情境,是教师职业生涯中主要的生活场所。校园生活质量,关乎师生生命意义、精神品质,是衡量学校教育本质、教育价值的标识。校园和谐建设的程度,直接关系到师生校园生活的质量。近日,记者慕名走进被评为江苏省模范学校的江苏通州小学,整洁靓丽的校园,师生精诚团结、奋发向上的精神风貌,淳朴的校风,无不让人感到校园的和谐。面对记者一连串好奇的发问,校长曹进抖出了自己建设和谐校园的“心诀”。他自豪地坦言:“让教师、学生及其家长在校园里享受到快乐与进步是学校和谐建设的目标。”他进一步解释说,快乐,是…     

相亲相爱一家人——部分外地学子在津学习、生活剪影

如今，天津已成为为西部地区特别是少数民族学生提供优质教育资源的沃土。为了让这些千里迢迢来津求学的少数民族学生能在天津享受优质教育、过上幸福快乐的生活。市委、市政府及相关学校制定了周密完备的接收方案，     

幸福教育的价值意蕴及实践路径思考

幸福教育是基于积极心理学形成的旨在培养人的积极心理品质、激发美好人性、增进幸福水平的教育。与传统的幸福教育相比，积极心理学视角下的幸福教育更具操作性和实施性。幸福教育对于学生发展的价值，体现于促进学生积极向上、乐观向善、阳光向美，从而提升幸福水平。在实践路径上，可通过传递幸福知识、加强幸福实践、营造幸福环境加强学校的幸福教育。     

黔江区教育事业和谐发展

黔江建区以来，区委、区政府把发展教育事业摆在基础性、全局性、先导性的突出地位，坚持“科教兴黔”战略，大力实施义务教育工程、城乡学校布局调整工程、中小学危改工程、优质高中教育工程、师资队伍。建设工程、教育信息化工程，推动了教育事业的快速健康发展。     

论高校生命教育的理论与实践

关怀生命是当代中国学校教育的一种价值取向。教育要直面人的生命,要以培养具有积极的生存方式,具有生命活力的健康个体为己任。教育要正视人的存在,尊重人的发展,开发人的潜能。要让生命教育走进学生的心灵世界、生活世界和知识世界。为此,当前高等教育应当研究和重视生命教育这一重要课题。生命,是人类最珍贵也是最脆弱的东西,如同费尔巴哈所说,“生命是人的最高宝物”。生命价值是人类千百年来一直探索和追求的永恒主题。所谓生命教育,就是指引导学生正确认识人的价值、人的生命,理解生命与生活的真正意义;培养学生的人文精神,以及对终极…     

何其多的“第一”

教学质量是学校的生命线，以质量立校已成为人们的共识．所以要坚定不移地树立“质量第一”的思想观念：安全教育是各项工作的头等大事，师生的生命价值是最宝贵的．要切实增强“安全第一”的意识；学校是传染病易感人群相对集中的地方．为防止各种传染病侵害校园．危及师生。要牢固确立“卫生第一”的思想：受社会多元价值的负面影响．学生畏难厌学、上网聊天的现象时有发生，育才先育德，成才先成人，要确立“德育为首”的理念：学校不搞教科研，犹如一潭死水，缺乏生机活力，科研兴教、科研强校已经成为不争的事实，要强化“科研第一”的理念；     

创特色学校 育优秀人才——石家庄市友谊大街小学

友谊大街小学创建于1991年,学校占地面积9898平方米,建筑面积5877平方米。学校共开设32个教学班,在校学生2090人,教师80人。学校坚持“以质量求生存,以创新求发展”的办学方向。力争把学校办成家长满意,社会认可的一流学校。坚持“以人文的精神培养学生。在师生共同学习的平台上,开创师生平等、和谐、健康的享受学习、享受生活的新乐园”的办学思想。坚持以“力求进步”的校训激励和鼓舞全体师生不断努力进取。学校十分重视教育环境的建设,力求为学生创建良好的学习环境。校园计算机网络系统、校园广播系统、校园通讯系统以及多媒体教室、多功能报告厅、电子阅览室等24个功能齐备的专用教室,高标准的塑胶跑道,藏书5.6万册,100M的校园网等现代化高标准的设施,都为学校的教育教学工作的不断提高提供了良好的条件。学校一直把现代化的教育理念作为学校教育教学管理的头等大事。建校十几年来,共获得国家级优质课5节,省市级优质课、观摩课300多节,论文发表获奖400多篇,各类竞赛获奖600多次。学校先后被评为“全国百所德育名校”,国家“中华传统美德教育理论与实践课题研究”优秀实验研究单位,国家“整体构建德育体系课题研究”优秀实验单位,全国德育科研先进实验学校,省级示范校,省级办学条件达标示范学校,省级卫生先进单位,市级教育教学先进单位,市级科技教育示范学校,并连年获区级教育教学先进单位称号。     

以雷锋精神为育人之魂 大力加强党建工作

我校坚持20年如一日用雷锋精神治校育人，学生以雷锋精神为做人之魂而榜样永在；教师以雷锋精神为育人之魂而方向永明；学校以雷锋精神为办学之魂而动力不竭，被沈阳市文明委命名为雷锋学校。学校党总支以“三个代表”重要思想为指导，以弘扬和传承雷锋精神为根本，以创建师生共同的精神家园为目标，以发展主体性、提升人的生命价值为宗旨，深入开展“保持共产党员先进性”教育活动，发挥了基层党组织的政治核心和战斗堡垒作用，为学校教育教学工作保驾护航，使学校各项工作再上新台阶。     

以学校文化为“发动机”助推教育事业又好又快发展

文化是一个民族的灵魂，文化具有强大的生命力和凝聚力，成为凝聚人心和推动发展的动力和财富。党的十七大把文化建设纳入中国特色社会主义重要内容，充分说明了文化在我国经济社会发展中的重要作用。多年来，南开区教育局着眼于全区教育发展的现状和未来，提出了以培育学校文化为动力，促进南开优质教育又好又快发展的工作思路，并在全区教育系统开展了“学校文化年”活动，全面推行“一校一品”的品牌战略，努力推动南开区优质教育再上新水平，实现新跨越。     

让更多的孩子享受优质教育——和平区努力推进教育优质均衡发展

为了更好地满足百姓“找好老师、上好学校、受好教育”的需求，近年来，和平区教育系统始终把落实《义务教育法》，推动教育公平，实现优质教育均衡发展作为工作的主攻方向，采取有效措施，不断加大教育投入，加快学校布局调整，改善办学条件，缩小校际之间的差距，并通过推动教师校际流动、加强教师培训、提高教师素质等途径，走上了教育优质均衡发展之路。     

幸福教育的价值探析

幸福，就主观精神层面上说是一种情感。每一个人都愿意追求这种主观幸福情感．这是一种“无需加以论证的”“颠扑不破的原则”。对于即将迈入社会的学生．“幸福”更是他们期盼和渴望追求的目标。作为思政教育的有效载体，幸福教育具有重要的理论和实践价值。     

让每个山区孩子都享有公平优质教育——井陉县推进义务教育均衡工作纪实

近年来，井陉县坚持把推进教育均衡发展、促进教育公平作为新时期办好教育事业、构建和谐社会的重大战略举措，坚持以布局调整和学区建设为突破，以标准化学校建设为抓手，整合资源，优化结构，创新管理，有力地推进了山区教育均衡发展、优质发展、特色发展。     

着眼人本发展 实施阳光德育

众所周知，现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，因而进一步规定了学校道德教育应以着眼于人的德性培养为本身目的，通过创造一个合乎人性的、宽松、健康、向上的环境而发展人。前苏联道德哲学家德洛布尼斯基在20世纪70年代就指出，“道德并不是一个独立的社会现象，它无时不在、无处不在，侵入到社会生活的各个方面，而且道德的表达方式也是多样的”。     

从学生轻生看生命教育的意义课堂

“生命价值”在哲学语境中．它是一种关系范畴,是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。生命价值。是一种特殊的价值,是人的生命实践对于社会和个人所具有的作用和意义。生命价值包含了人的自我价值和社会价值两个方面。生命的个体价值,是个体的生命活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。生命的社会价值。是个体的生命活动对社会、他人所具有的价值。衡量生命的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。     

渝中区：构建全市基础教育高地 打造“精、特、优”教育品牌

近年来．渝中区委、区政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚持基础教育均衡发展的方向．围绕推进教育均衡优质发展、建设全市基础教育高地、在全市率先实现教育现代化的目标，以中小学标准化学校建设为载体，大力实施“校点调整”、“教育信息化”、“人才强教”、“示范带动”、“特色培育”等八大工程．     

幸福教育的理论与实践

在教育事业快速发展的今天，对学校而言，应该着重实施以培育人的幸福情感为目的的教育，其目标是培养人体验幸福、创造幸福、给予幸福的能力，让人获得进步、获得幸福。在幸福教育实践中，要从四个环节入手。     

以“绿色学校”营造黑龙江省全民环境教育体系

在环境教育日益全球化的今天，环境质量已经成为衡量一个国家民族尊严和荣誉的尺度，环境道德、环境意识已成为一个人文明程度的象征。小学环境教育是黑龙江省全民环境教育体系的重要一环，而“绿色学校”的创建和发展则为师生的环境教育提供了一个平台，它有利于唤起师生对绿色环保的重视，对人、自然、社会和谐发展的整体关注。     

西安市庆安中学:高效课堂的实践地 幸福学校的开拓者

作为陕西省教育厅推荐的首批课改示范学校,西安市庆安中学已经走在了全省课改的前列。庆安中学从课堂教学改革入手,将打造高效课堂作为突破口,努力践行"幸福教育"的理念,让教师享受教育的幸福,让学生享受幸福的教育。合力推进高效课堂,师生共享教育快乐。庆安中学的课堂以学生自主学习为主体,以教师启迪引导为主导,以多媒体为主要辅助手段,     

基本价值:思想政治教育的内容基础

传统的思想政治教育一直追逐于上位价值教育而忽视了基本价值教育.基本价值(如生命意义、诚信、责任等)作为维系人类基本秩序和人的自我发展需要的道德规范,理应成为思想政治教育的内容基础.     

南岸的“均衡教育”之道

“均衡教育”不是削峰填谷，而是通过改革措施扶持薄弱地区和薄弱学校。实现全民优质教育，缩小学校与学校的差距，自然而然地避免了择校，从而实现教育公平。