探索高校体育教师专业化发展的新途径

推进高校体育教师专业化成长,应以构建体育教师专业学习共同体、校本课程开发和教育叙事研究为策略,使体育教师不断获得专业成长的动力支持,从而实现可持续的高校体育教师专业化发展.     

探索高校体育教师专业化发展的新途径

推进高校体育教师专业化成长，应以构建体育教师专业学习共同体、校本课程开发和教育叙事研究为策略，使体育教师不断获得专业成长的动力支持，从而实现可持续的高校体育教师专业化发展。     

基于“自我内塑”的高校辅导员专业成长研究

所谓"自我内塑"指的是高校辅导员在工作实践中通过各方面的自主学习实现专业成长的过程。辅导员职业专业化不是一个应然的静态过程,而是一个动态的成长过程,需要辅导员在实践中树立自主成长意识,从"职业认知、工作能力、研究水平"三个方面自我完善提升,只有经过了这样的动态自我塑造,辅导员才能实现真正意义上的专业成长。     

加强高校辅导员专业伦理建设之我见

专业伦理是一个职业专业化发展到一定阶段的必然产物,也是衡量一个职业专业化发展是否成熟的重要标志之一。加强高校辅导员专业伦理建设,不仅是高校辅导员专业化发展的内在要求,也是提升高校辅导员工作专业水准的现实需要,它对促进和保障高校辅导员专业化发展具有重要作用。专业伦理理应成为当前高校辅导员专业化建设的重要内容。     

加强高校辅导员专业伦理建设之我见

专业伦理是一个职业专业化发展到一定阶段的必然产物，也是衡量一个职业专业化发展是否成熟的重要标志之一。加强高校辅导员专业伦理建设，不仅是高校辅导员专业化发展的内在要求，也是提升高校辅导员工作专业水准的现实需要，它对促进和保障高校辅导员专业化发展具有重要作用。专业伦理理应成为当前高校辅导员专业化建设的重要内容。     

基于个体视角的辅导员专业化成长研究

文章从辅导员个体角度对当前制约高校辅导员个体专业化成长的主要因素进行了分析,并针对这些问题提出了促进辅导员个体专业化成长的具体建议。     

浅析教育实践与教师的专业成长

就国际教师教育专业化为背景,结合教师的专业化成长内涵和特征,论述了教师实践与专业成长的关系。教师实践知识是构成教师专业知识的核心,教师实践是提升教师的教育智慧、教育理念和反思境界的有效途径,必须培养反思实践型教师,更好的促进教师的专业成长。     

高校科研管理专业化之有效路径

<正>一、高校科研管理人员专业化的基本内涵和基本标准1.高校科研管理人员专业化的基本内涵。高校科研管理人员专业化,是指高校科研管理人员通过不断接受专业教育或培训,遵守专业规范,遵循科学技术和高等教育发展规律,系统掌握专门的科研管理知识和技能,不断提高管理水平,追求高校科研管理的科学化、规范化,以最大限度的实现高校科研管理效益。笔者认为,高校科研管理人员专业化有高校科研管     

浅议高校辅导员专业素养

随着高校辅导员专业化的推进,高校辅导员的专业素养很值得研究。本文对高校辅导员的专业素养进行了比较全面的分析和研究,不仅剖析了高校辅导员专业素养的内涵及其重要意义,阐述了高校辅导员专业素养的内在结构及其影响因素,而且提出了高校辅导员专业素养形成的策略。     

高校辅导员职业化专业化的困境与破局

高校辅导员队伍职业化、专业化建设是新时期推动高校大学生思想政治工作的要求和必然趋势。文章通过探讨辅导员专业化、职业化发展过程中存在的困境,探索辅导员专业化、职业化发展的破局之策,即从开设辅导员专业、优化辅导员职业分工、制定辅导员准入标准、建立辅导员入职资格认证长效机制等入手,探讨辅导员职业化、专业化发展进程,以期对推进高校大学生思想政治工作,高校辅导员职业化、专业化发展有所裨益。     

高校辅导员职业共同体建构刍议

高校辅导员的职业化、专业化、专家化发展是一个工作范畴逐渐规范、专业内涵逐渐丰富、社会认同逐渐增强的过程,也是一个辅导员职业共同体构建的过程。目前,高校辅导员职业共同体存在职业领域宽广但专业学科分散、理论涵盖不足等问题,迫切需要通过构建系统的"高校辅导员"学科、设立"高校辅导员"专业硕士学位、建立"高校辅导员"荣誉机制、制定"高校辅导员"独立职称体系来破解辅导员职业共同体的困境,进一步推动辅导员的职业化、专业化发展。     

关于建立教师成长档案的思考

对于新建系而言,教师专业化发展的问题显得尤为重要。我们从一个档案管理与研究者的角度出发,从建立教师成长档案的指导思想、教师成长档案的内容、教师成长档案的评价、教师成长档案的管理等方面论述了建立教师成长档案来促进教师专业发展的问题。     

关于建立教师成长档案的思考

对于新建系而言,教师专业化发展的问题显得尤为重要.我们从一个档案管理与研究者的角度出发,从建立教师成长档案的指导思想、教师成长档案的内容、教师成长档案的评价、教师成长档案的管理等方面论述了建立教师成长档案来促进教师专业发展的问题.     

高校辅导员队伍专业化建设的内涵及其路径

高校辅导员是高校教师的重要组成部分,在高校学生的思想政治工作中扮演着非常重要的角色。在当前辅导员工作岗位要求不断提高的新形势下,提高辅导员的专业素质,加速辅导员队伍的专业化建设势在必行。本文针对当前高校辅导员队伍专业化建设中出现的各种问题,寻找原因,并探索性地提出相应的应对策略,以期对高校辅导员队伍专业化建设具有借鉴意义。     

努力探索高校心理健康教育专业化之路——第八届全国高校心理健康教育与心理咨询学术交流会综述

近日,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会在深圳召开了第八届全国高校心理健康教育与心理咨询学术交流会。会议的主题为高校心理健康教育专业化之路。来自全国400多所高校的500多位代表参加了这次交流会。现将这次交流会所讨论的主要问题综述如下:一、高校心理健康教育必须走专业化之路本次学术交流会以高校心理健康教育专业化之路为主题,目的在于全面总结高校心理健康教育和心理咨询的成功经验,深入探讨新形势下高校心理健康教育和心理咨询面临的新问题,努力把高校心理健康教育事业推向一个新水平。有代表认为,所谓专业化,就是把心…     

试论高校辅导员的专业化成长

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分。在高校思想政治教育工作中，切实加强高等学校辅导员队伍建设，发挥大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员专业化成长便成为当前辅导员队伍建设的中心话题。     

高校体育教师继续教育问题的探究——以河南省为例

教师的继续教育是提高师资整体素质,乃至教育质量的关键。研究通过文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对河南省高校体育教师继续教育的现状进行了调查研究,从四个方面探讨了影响河南省高校体育教师继续教育质量的问题,以期为提高高校体育教师继续教育质量提供参考。     

论高校思想政治理论课教师专业化发展的主要内容

高校思想政治理论课教师专业化发展的核心问题是如何科学确定其主要内容.思想政治理论课教师专业化发展的主要内容是以一种整体结构形态而存在的,是受思想政治理论课教育、教学的特点和规律及学生发展的现实需要决定的.据此,文章提出高校思想政治理论课教师专业化发展的主要内容是由专业情感的发展、专业知识的发展和专业技能的发展等三个方面所构成的一个统一的整体.     

新时期高校辅导员实现学习型转变的必要性

高校辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。其专业化与职业化的发展要求以实现学习型转变为前提。在新的复杂形势下，高校辅导员努力克服成长过程中的障碍，实现学习型转变有利于促进学习型社会的建设，有利于学习型辅导员组织的构建，有利于适应新时期大学生思想政治教育的新形势，有利于辅导员自身的成长与发展，有利于促进大学生的全面发展。     

高校党务干部队伍专业化建设研究

高校党务干部队伍专业化建设,是新形势下高校党建提出的重要课题,专业化建设得如何,直接制约着高校党务干部队伍的素质、水平和能力,关系着高校党建和高等教育事业的发展.本文从高校党务干部专业化建设的涵义、专业化建设的紧迫性和必要性、专业化建设的内容等进行深入系统的研究和探讨,提出了新时期搞好高校党务干部队伍专业化建设的具体措施和方法.