新课程下学生自主学习与教师角色

新课程改革强调改变学生的学习方式,倡导自主学习、合作学习、探究学习等,而众多学习方式中自主学习是最重要的学习方式,它是合作学习、探究学习或一切有意义学习的前提,要改变学生的学习方式教师必须转变角色,从知识的传授者转变为学生学习过程的促进者、组织者、合作者和指导者。     

构建多元化的职校语文阅读教学方式

阅读教学是语文教学的重要组成部分。针对现行阅读教学中存在的种种问题,应通过充分利用现代技术手段,发挥教师主导地位,改变讲授方式,注重个性化阅读体验,结合专业课程学习等方式,不断创新阅读教学方法,从而构建多元化阅读教学的方式,以适应职教语文教学改革的要求,更有利于培养学生的阅读能力,更好地提高学生的语文综合素质。     

阅读教学要关注学生的生命体验

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这个过程重在对话,有了对话,文本便有了生命力;有了对话,学生才能收获自己的心灵体验。在阅读教学中,老师营造氛围,穿针走线,引导学生与文本对话,培养学生对生活的理性思考与审视,强调阅读教学要关注学生的生命体验,不仅是情感教育的需要,也是培养学生的理性思维的需要。     

论英语课堂教学中的创新

农村高中英语教学一直是一项学生头痛、教师头痛的艰难的教学活动。为适应新课程改革需要,改变农村中学英语教学的现状,英语教学必须予以创新。课堂教学中,教师需要在教学方法上、教学手段上、评价方式上、学案的设计上有创新,教师自身资源需要开发,以此来引导、开发学生的创新思维,帮助学生轻松、愉快地学习,高效地学习。     

新课程背景下高中英语教师专业发展的问题与对策

新课程要求高中英语教师要面向全体学生,引导学生主动学习,特别关注学生的情感,鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力。而这个前提应该是教师首先要转变教育教学观念,转变在教学中的角色,形成开放的教学和研究的工作方式,不断提高业务水平。但是,在新课程实施过程中,教师的专业发展存在着一定问题,本文就问题进行了分析并提出了相应的对策。     

从学会学习到学会生活——生命教育视阈下的英语课堂教学探讨

改变传统的教学方式,教学生学会学习,这是本次新课程改革的重心。然而,从生命教育的视角来看,不但要教学生学会学习,更要教学生学会生活。     

谈新课程标准下的写作教学

写作教学须以《语文新课程标准》为标准,努力改变教学观念,明确学生的学习主体地位;注视学生的学习主动性,注重学生的人文修养、人文精神、情感体验;重视写作与生活、阅读的联系,重视创新精神、创新能力的培养;培养学习方法。     

课改教学“走秀”之我见

新课程实施十年来,教学改革也出现了形式化"走秀"的现象。牵制了课程改革的推进,影响了教学质量的提高。要改变这些低效课堂,需要教师准确把握教材和领会课标要求,确定好课堂教学的三维目标、预设好主要的教法学法;需要教师积极创设主体性课堂教学模式,充分发挥学生在课堂教学活动中的积极性、主动性和创造性;需要教师在课堂教学中努力做到精讲、善导,努力教给学生学习的方法,保证课堂教学取得实效。     

英语探究性学习的误区及策略

我国新一轮的教学改革着重强调了学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革,其中一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。那么,如何有效地在中小学英语教学过程中组织学生开展探究性学习呢？文章首先从目前探究性学习实施过程存在的误区进行讨论,如探究泛化;搞高度自主论;只重过程,不重结果等。并且提出有效的应对策略,如该出手时才出手,确保真正的探究;在新课程教学中,教师要寻找好自己的位置;既要＂花香＂也要＂果甜＂等。希望能对目前的英语教学提供帮助。     

试论高校思想政治理论课学生主体性及其培育策略

长期以来国内高校思想政治理论课教育中存在的种种不良现象背后的原因是整个思想政治理论课教育不是以学生为本,而是以学生为末,本末倒置,是一种反主体教育。要改变这种状况,教师必须重视学生主体性的培育,激活大学生的学习主体性,在教学活动中有效实现教师与学生双方的互动参与,才能收到令人满意的教学效果。     

培养训练语感摭谈

培养训练学生各方面的语感能力是语文教学的首要任务.语文教师在阅读教学中要注重培养良好的学习习惯,学会并坚持各种途径的言语积累,储备言语材料,奠定语感基础;各种读的习惯,包括朗读、默读,尤其是品读、背诵,是训练语感的主要形式和有效手段,必须予以充分重视;在培养语感过程中借助生活体验,加强逻辑思维训练培养,会使学生获得一定的语感积淀和独特感受,提升学生语感水平.     

新课程理念下的化学教学

新课程理念的变化:新的课程标准体现了人本主义教育观,教师要尊重每位学生;教的本质要重新认识,培养学生学会学习,学会解决问题;教师要加强反思.教师的教学行为也要发生相应的变化,以适应新的教学理念.就教师的教学行为的变化谈几点看法.     

浅析农村中学政治学法

在新形势下,政治教师的一个重要任务之一是引导学生学会学习,掌握科学的学习方法.学会学习是新课程改革对每一个学生的基本要求.农村中学学生学习政治的方法存在着许多问题.只有改变不良学法,掌握良好的学习方法,才能有效学习政治学科知识,提高自身思想道德素养.     

利用多媒体网络资源 优化医学院校英语教学模式

随着新人才观确立,培养新型人才,需要教学观念的更新。根据教育部英语教学要求,结合当前医学院校英语教学的现状,采用多媒体技术授课,不仅可以辅助教师的教,更重要的是要促进教师的教和学生的学的方式的改变,这种方式倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习,从而将有助于学生的综合能力提高。     

论语文教学观念的转变与课堂教学的重构

阅读教学是中学语文教学必不可少的一个重要环节,通过训练使被动阅读转变为主动阅读、深入分析转变为感悟性培养、训练为主转变为积累为主等方面,从而改变教学观念和教学方法。从阅读入手,倡导教师在语文教学过程中,通过转变教学观念,从而实现课堂教学过程中,教师的教学教法和学生的能力培养的双重建构。     

浅论语文阅读教学“教什么”——以《紫藤萝瀑布》为例

随着新课程改革的推进,关于语文阅读教学"教什么"和"怎样教"的问题越来越突出。以上述问题作为研究重点,对当前语文阅读教学中存在的误区进行分析,针对误区,以《紫藤萝瀑布》为例进行文本解读,试图具体揭示教师与学生如何能够真正走进文本,从而明确语文阅读教学应该"教什么"。     

推进新课程改革 提高历史教学的有效性

为推进高中历史的新课程改革,教师要充分理解、接受新课程理念,认真调整教学思维方式与态度;要坚持以学生为主体,逐渐实现教学方式的转变。可以采用联系实际法、对抗式讨论法和小组合作法等合理整合教学方法。同时,还应该注意促进教师的专业发展,以有效提升课程质量。     

课堂教学评价方式的理性认识

新课程改革强调要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生的发展,教师提高和改进教学实践的功能。而课堂教学评价是其中重要的一环。在课堂教学中,教师的评价语言既不能一味儿地肯定,也不能全盘否定,同时又要注重差异性评价和过程性评价,加强对课堂教学评价的理性认识,做出科学、客观、公正的合理评价,使学生快乐成长。     

提高学生学习生物课兴趣和效率的几点建议

在新课程进一步深化改革的背景下,生物课教师应该如何在生物教学中激发学生的学习兴趣呢?可以从以下几点进行尝试:渗透一些哲学思想;注意生物学实验的开展;课堂教学模式要多样化;将难点口诀化;让生物课堂变为开放性;注意课堂语言的运用等。     

以人为本提高阅读能力

随着课程改革的发展,随着阅读日趋地重要,改变传统的阅读教学已势在必行.因此要让学生懂得阅读,并且主动地去阅读,发挥学生阅读的主观性,领会阅读的快乐.教师在阅读教学中不能放任自由,要起到指导作用,充分调动学生阅读的积极性.