以人才保障推动小康社会建成

建成小康社会人才是关键全面建成小康社会,人才是保证。贵州省十分注重人才队伍建设,形成了科学发展人才观。他们在培养、用好、引进、激励人才等方面,走出了自己的新路。他们坚持优先发展教育、推进科技创新、紧扣发展急需、创新用人机制,引导人才自由流动,促进人才合理分布,开创了人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。人才在社会经济文化发展中的作用越来越突出,这就需要我们树立正确的人才观,建立加快人才发展体制机制和政策创新,激发人才创造活力,造就规模宏大、素质优良的人才队伍。     

关于人才观的思考

才是各项事业中德才出众的人。人才观是人们对培育人才以及使用人才的基本观点和基本看法。本文试就人才观的特征及其形成的社会背景做一粗浅的分析。一物之成器，只需对材料加工，而人之成才则需外塑与内生的结合，即不但需要按社会的要求加以塑造，还要为人的自主发展提...     

树立科学的人才观——访人事部中国人事科学研究院院长、著名人才研究专家王通讯

去年年底召开的首次全国人才工作会议，提出了人才强国战略。这是党中央、国务院根据国际国内形势的发展变化，在关系党和国家事业发展的关键问题上作出的又一重大战略决策。胡锦涛同志在讲话中指出，做好人才工作，落实好人才强国战略，必须以马克思主义为指导，从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，根据党和国家事业发展的迫切需要，解放思想，实事求是，与时俱进，树立适应新形势新任务要求的科学人才观。近日，记者就树立科学的人才观问题，专访了人才研究方面的著名专家、国家人事部中国人事科学研究院院长、中国人才研究会副会长、北京市人民政府顾问王通讯研究员。     

论“无为而治”的高校学生管理

加强大学生的文化素质教育,提高学生的全面素质是我国高等教育界正在进行的教育思想大讨论的主要内容之一。这既是经济发展、科技进步和建立社会主义市场经济体制等社会因素对高等教育和未来人才提出的要求,也是新的高等教育质量观所折射出的新的人才观的具体反映。与此同时,面对高等教育体制改革尤其是招生和就业制度改革的新形势和高校学生工作的新任务,高校学生管理必须做出相应的变革。     

习近平青年人才观解析

人才建设关系到实现中华民族伟大复兴、全面建成小康社会的进程。习近平十分关心青年的成长,他在不同场合从多个角度发表了系列重要讲话,形成了较为系统的青年人才观,主要有:将青年成才与中华民族伟大复兴的历史使命紧密相连的责任观;强调以德为先、德才兼备的素质观;注重教育与实践相结合的人才培养观;坚持"用当其时""不拘一格"原则的人才使用观。习近平的青年人才观为我们在新时期进一步做好青年人才的培养工作指明了方向,对于促进当代青年健康成长具有非常重要的现实意义。     

知识经济与人才战略

邓小平同志一生十分重视人才问题,强调坚持社会主义,实现现代化主要靠人才,并告诫全党全国要“尊重知识,尊重人才”。邓小平提出德才兼备的选才原则和革命化、专业化、知识化、年轻化的“四化”选才方针以及选才必须依靠群众,依靠老干部,依靠党的组织,必须在实践中去选才,必须建立科学的选才体制,实行国家公务员制度等,均是邓小平科学的人才观的具体体现。邓小平科学的人才观,是我们培养高素质的人才队伍的指导思想。 一、创造良好环境,促进人的全面发展 人的全面发展实质上是人的素质包括人的身体素质、知识素质、思想道德素质和心理素质的全面发展。由于社会的科学文化教育事业、体育卫生事业,民主参与程度以及社会竞争、风险、安全保险、风俗习惯、社会风气等多方面的状况与人的素质均有密切关系,因此人的全面发展离开不社会的环境,离不开社会的全面进步。人们既需要树立个人主体意识和     

科学人才观的精神内涵和时代特色

以胡锦涛为核心的新一届党中央领导集体提出的科学人才观，赋予人才概念以新的时代内涵。深刻回答了我们党在执政、改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，什么是人才、如何选用人才的重大问题，其实质是以人为本，具体表现在对人才强国战略、人才标准、人才评价、人才管理体制的认识上，是对马克思主义人才观的继承和发展。     

大力实施首都人才战略——兼论江泽民全面人才观

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。江泽民同志立足中国实际,着眼世界发展的未来趋势,提出了全面人才观的思想。首都北京要在全面建设小康社会的进程中率先基本实现现代化,就必须深入学习江泽民全面人才观,掌握其科学内涵和精神实质,并以此为指导大力实施首都人才战略,为促进经济发展和社会全面进步提供坚强的人才保证。一江泽民全面人才观的思想内容博大精深。它深刻地揭示了人才资源开发对全面建设小康社会,实现社会主义现代化的极其重要的意义,系统地阐发了人才开发与人的全面发展、经济建设和社会全面进步之间的辩证关系。这是…     

邓小平人才观中的激励机制思想

邓小平人才观是邓小平理论的重要组成部分 ,而其中的激励机制思想又是其人才观的核心。给知识分子以正确的政治定位 ;尊重知识 ,尊重人才 ,教育科技一起抓 ;在重视精神激励的同时 ,强调物质利益的重要性 ;解放思想 ,打破常规 ,不拘一格选拔人才 ,重用人才 ,是邓小平人才激励机制思想的基本特征。     

中国共产党文化人才观历史演进述要

推进社会主义文化大发展大繁荣，建设社会主义文化强国，队伍是基础，人才是关键。中国共产党文化人才观的历史演进主要体现在四个方面。一是文化人才作用观：对文化人才在文化发展中的重要地位的认识不断提升。二是文化人才标准观：对文化人才的素质要求不断发展。三是文化人才管理观：对文化人才培养、选拔、使用的的体制机制不断改革完善。四是文化人才激励观：对鼓励文化人才为文化发展多作贡献的方式不断创新。     

发挥教育的先导性和全局性作用

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，这一宏伟目标的实现，关键在科技，核心在人才，基础在教育。重庆是一个年轻的直辖市，肩负着中央赋予的把重庆建设成为长江上游的经济中心的历史使命。重庆社会环境的优化，公民素质的提高，经济实力的增强，都离不开教育。因此，决定重庆新的振兴的关键因素，是人才，是人的素质。而人才的培养，人的素质的提高，主要取决于教育。从这个意义上讲，教育在重庆建设长江上游的经济中心的过程中，发挥着先导性和全局性作用。学习贯彻十六大精神，重庆教育系统要以教育创新为突破口，以深化教育体制改革为动力，以加快各级各类教育发展为主题和落脚点，艰苦奋斗，开拓进取，扎实工作，努力提高我市教育的整体水平，为全市经济社会发展作出应有的贡献。     

试论科学人才观的理论创新意义

科学人才观作为以胡锦涛为总书记的新一届党中央关于人才问题的科学世界观和方法论的集中体现,具有巨大的理论创新意义。科学人才观坚持科学发展观,形成了“以人为本”的人才观体系;科学人才观指导人才强国战略实践,体现了鲜明的实践性和时代性;科学人才观破除“四唯”,提出了科学的人才概念与人才标准;科学人才观强调“四个尊重”,体现了人才工作理念的创新;科学人才观强调党管人才原则,体现了党的人才工作指导原则的与时俱进。     

论邓小平人才理论与科学的人才观

邓小平的人才理论 ,为我们树立正确的用人观念指明了方向 ,在此基础上形成的科学的人才观是对其内容的丰富和发展。在新的历史时期 ,我们要学习邓小平人才理论 ,树立科学的人才观 ,以科学人才观为指导 ,加快实施人才强国战略     

社会文化环境对人才成长的影响探析

优化人才成长的社会文化环境要坚持以科学的人才观为指导,不断加强社会文化硬环境建设,不断改善社会文化软环境。     

把潜在优势转化为现实优势──关于素质教育的几点思考

培养什么人的问题，合格人才应具备什么样的素质的问题，始终是教育的核心问题。为迎接新世纪的挑战，世界各国都十分重视这个问题。1986年日本临时教育审议会的报告提出对世纪的教育目标：①宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力均衡发展；②自由、自律与公共精神；③面向世界的日本人。要有全人类全世界的视野，为国际社会做出贡献。日本公文国际学院确立的教育目标是“体魄强健，生活能力旺盛的人；个性丰富、心胸宽广、富有创造力和服务精神的人；面向对世纪的国际人才”。美国自80年代兴起以培养能力为中心的教改运动，强调培养人的思…     

从邓小平理论浅析科学人才观思想

邓小平同志的人才观是马克思主义人才观在当代中国社会条件下的具体运用与发展.邓小平人才观的出发点、理论基础、核心内容和目标定位对于我们今天实施“人才强国”战略,加快推进社会主义现代化建设具有深远的启发意义.     

树立适应新形势新任务要求的科学人才观

胡锦涛同志在最近召开的全国人才工作会议的讲话中,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观,开创性地提出要树立科学的人才观。他说,做好人才工作,落实好人才强国战略,必须以马克思主义为指导,从当代世界和中国深刻变化着的实际出发,根据党和国家事业发展的迫切需要,解放思想、实事求是、与时俱进,树立适应新形势新任务要求的科学人才观。这一重要论述要求,必须在我国建立一种与国际规则接轨、适应中国实际的新的人才观,这是我们做     

人才战略:全面建设小康社会的重要保障

实施人才强国战略,是党中央立足于党和国家事业发展全局的战略高度,准确把握国际国内形势变化,作出的一项重大战略决策,是应对日益激烈的国际竞争的客观需要,是实现全面建设小康社会战略目标的重要保证。一、更新理念,牢固树立科学人才观当今世界,人才已经成为一个国家和民族生存与发展最重要的战略资源。树立科学人才观是实施     

邓小平人才思想形成和发展的科学依据

邓小平人才思想是邓小平同志在中国改革开放和现代化建设的实践过程中，坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，坚持马克思主义人才观、毛泽东思想人才理论同中国具体实践相结合而形成和发展起来的新的、科学的具有中国特色社会主义的人才理论体系。一、邓小平人才思想形成和发展的理论基础马克思主义人才观、毛泽东思想人才理论是邓小平人才思想形成和发展的理论基础，邓小平人才思想是对马克思主义人才观、毛泽东思想人才理论在新的历史条件下的继承与发展。     

浅析邓小平人才资源开发思想

邓小平对人才资源开发曾发表过许多重要思想 ,研究这个思想 ,对于进一步挖掘人才资源潜力 ,实施科教兴国战略 ,具有重大现实意义。一、优先发展教育 ,造就高素质人才纵观邓小平关于人才资源开发的思想 ,可以发现 ,在他的“人才观”中 ,人才的形成与作用是建立在两个重要基点上的 ,一是教育 ,二是生产力。具体地说 ,人才应是受到教育的人才 ,人才同时应是对社会生产力起促进作用的人才。１、加大教育投入 ,把人才教育放在优先发展的战略地位。在当代 ,经济建设和教育的关系日益密切。随着科学技术作为生产力越来越显示出巨大的作用 ,教育在经…