如何在自侦工作中践行政法干警核心价值观的思考

检察机关的自侦工作要牢固树立忠诚、公正、清廉、为民的的政法干警核心价值观.为了努力践行政法干警核心价值观,自侦工作应深刻理解政法干警核心价值观的内涵,将政法干警核心价值观教育内化于心外化于行.     

新时期辅导员队伍文化建设研究——以新疆农业大学为例

加强辅导员队伍文化建设在新的历史时期具有重要的意义,辅导员队伍文化是校园文化的有机组成部分,贯穿于辅导员选拔、培养、管理的全程.既是辅导员队伍的指导思想、价值观、组织建设等的内化和体现,也是辅导员队伍在长期的工作实践中所形成的共同价值观.     

努力践行政法干警核心价值观

人民法院践行政法干警核心价值观,必须紧密结合审判执行工作实际,在理解、认同、实践上下功夫,真正使广大法官做到内化于心、外化于行。去年,中央政法委在总结中央政法各单位实践经验基础上,明确提出了"忠诚、为民、公正、廉洁"的政法干警核心价值观,并要求各级政法机关深入开展政     

紧贴江苏司法行政实际 扎实开展政法干警核心价值观教育实践活动

周永康同志在今年第13期《求是》杂志上撰文《深入开展政法干警核心价值观教育实践活动为政法事业发展进步提供更加有力思想保证》中指出,各级政法机关要深入学习贯彻党的十七届六中全会精神,把教育实践活动作为政法工作和政法队伍建设的灵魂工程、基础工程,切实抓紧抓好,务必使每一名政法干警都把核心价值观内化于心、外践于行。这是着眼思想政治建设面临的新任务新要求,赋予了思想政治建设的新的时代内涵,也是当前和今后一个时期司     

专利制度企业内化的意义及实现路径

企业对专利制度认识的缺失是其内化专利制度的主要障碍,修正这些缺失需要有一个认识、实践的过程,可以通过大力倡导发展知识产权、政府推进知识产权发展和企业加强专利制度学习以实现专利制度企业内化.     

警察文化视野下警民关系的研究

我国正处于社会转轨时期,警民关系由于社会的转型也出现了一系列问题。从警察文化视角研究警民关系,有利于调整警察的价值观与增强群众的认同感,有利于警察体制的建设和执行,有利于警察形象的建设,有利于解决制度不能解决的问题。并从先进警察文化的内化与警察文化的创新两方面谈了警察文化视角解决警民关系的途径。先进警察文化的内化是营造良好的环境和宣传教育,并通过实践外化警察文化从而增强内化;警察文化的创新是要转变执法思想,加强文化强警的认识,通过制度化来稳固已有先进文化成果。     

信息动态

山东省司法行政系统"三个注重"推进政法干警核心价值观教育实践活动一是注重学习,强化培训,打牢队伍思想根基。各地各单位坚持把学习贯穿教育实践活动全过程,采取集中学习与个人自学相结合、专题学习与业务培训相结合的方式,组织广大干警和法律服务工作者原原本本地学习党的十七届六中全会文件,学习胡锦涛总书记有关重要讲话,学习周永康同志在全国政法工作会议上的重要讲话及"两会"精神等,认真开展大学习大讨论和集中教育培训工作,确保政法干警核心价值观内化于心、外化于行。     

晋城市公安局北石店分局深入推进人民警察核心价值观教育

为进一步深入推进人民警察核心价值观教育实践活动的全面开展，着力培养和筑牢全体民警“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观，使其内化于心．外践于行，确保取得实实在在的成效。晋城市公安局北石店分局结合全局工作和队伍建设的实际，不断强化“四不”观念．夯实民警共同的理想信念和思想道德基础，形成团结奋斗的精神力量，进一步提高了队伍的凝聚力和战斗力。     

用核心价值观统领审判管理工作健康发展

正"忠诚、为民、公正、廉洁"这八个字是党和人民对政法队伍的基本要求,也是广大政法干警必须自觉坚持的共同价值取向。真正把这八个字内化于心、外化于行,确保正确的政治方向,是当前和今后一段时期我们政法干警一项重要任务。政法干警核心价值观不仅体现在司法实践当中,在审判管理中也有所表现。现实中司法审判职能包括了与司     

以机制建设为抓手 促进忠诚、为民、公正、廉洁执法

践行政法干警核心价值观．必须在内化于心的前提下,通过一系列的机制建设作保障,方能实现外践于行。而行之有效的工作机制。必须是一整套有机联系、环环相扣的规章制度、纪律职责、组织程序和行为标准的综合体现。结合政法干警核心价值观的要求,     

服务为民 情系一方

光阴荏苒，寒暑相易，转眼间我踏上司法行政工作岗位已近两个年头。将“忠诚、为民、公正、廉洁”内化于心、外践于行已成为全体政法干警的共同理想和行为准则。在这轰轰烈烈的核心价值观教育实践活动中，我更深刻地体会到了司法行政工作所担负的责任和一名司法行政干警所承载的使命。每天清晨，     

反思与建构:开放德育视域下的高校价值观教育

随着我国社会的发展和高校的连续扩招,传统德育的理念已经不能完全适应社会发展的需求和大学生群体结构、身心特点的变化,因此,当前高校价值观教育实践中呈现出重价值知识、轻价值体验,重价值批判、轻价值选择,重价值应然、轻价值冲突,重宏大叙事、轻日常表现等几种偏差。究其原因,主要有价值观教育理念的本本主义、教育内容的官僚主义、教育过程的本位主义、教育评价的形式主义等。在厘清缘由的基础上,提出高校价值观教育应从开放德育的视角,推动高校价值观教育内容和培育方法的更新和改善:聚焦大学生的价值需要,根据受教育者的特点合理安排教育的内容和形式;进行价值澄清教育,培养大学生价值选择的能力;提供价值体验的空间,使价值观内化到受教育者的价值体系中。唯此,才能走出一条适应现代化社会要求的新型德育理论和模式之路。     

试论二语习得理论指导下法律英语教学中和谐心理环境的创设

在二语习得理论指导和法律英语教学实践观察的基础上,阐述立足英语课堂教学,英语教师创设利于学习者习得英语的和谐心理环境,这是促使学习者有效内化所输入语言、增强二语习得效果的有效策略.     

山东省司法行政系统“三个注重”推进政法干警核心价值观教育实践活动

一是注重学习，强化培训，打牢队伍思想根基。各地各单位坚持把学习贯穿教育实践活动全过程，采取集中学习与个人自学相结合、专题学习与业务培训相结合的方式，组织广大干警和法律服务工作者原原本本地学习党的十七届六中全会文件，学习胡锦涛总书记有关重要讲话，学习周永康同志在全国政法工作会议上的重要讲话及“两会”精神等，认真开展大学习大讨论和集中教育培训工作，确保政法干警核心价值观内化于心、外化于行。     

对法治作为社会主义核心价值观的诠释

法治成为社会主义核心价值观之一,是法治在社会主义理论体系与实践系统地位的极大提高,是中国共产党对社会主义理论的重大修正与发展;意味着传统政治意识形态内容的改变,权力话语权将被抑制,而法律、权利话语权将要形成。法治成为社会主义核心价值观是法治发展的必然,对中国法治实践来说也具有必要性。对作为社会主义核心价值观的法治的理解和运用是构建社会主义法治意识形态的组成部分。面对法治已经成为社会主义核心价值观的事实,我们该如何理解、在什么意义上认同,这对全面推进法治中国建设来说意义重大。在中国社会转型过程中,推进法治不仅需要完善的法律体系,还需要借助政治意识形态的引领与推进。     

香港警队核心价值体系构建的启示——兼谈广东警队核心价值体系构建

警队核心价值观是警察文化软实力的灵魂,是警察文化软实力建设的重点。香港警队自1996年订立和实践其核心价值观以来,在实践理念、教学模式、社会协同、职业价值观测评等方面都有显著的先进性,回顾和总结香港警队在培育和践行核心价值观及其核心价值体系构建中取得的宝贵经验,有助于我们认识广东警队培育和践行核心价值观的现状、特点及成因,并为今后推进广东警队核心价值体系构建提出对策建议。     

试论依法治国背景下社会主义核心价值观的政治功能、价值表征与实践意蕴——基于社会层面的社会主义核心价值观

摘 要;推进国家治理体系和治理能力现代化,建设中国特色社会主义法治体系,是我党在现阶段提出的时代命题,但依法治国需要借助社会系统中的软性资源才能得以实现.基于社会层面的社会主义核心价值观之“自由、平等、公正、法治”,既是我国传统文化精神的当代转化形态,也是我国对马克思主义理论借鉴性吸收的结果.本文通过对社会层面社会主义核心价值观内在逻辑演进线索的分析,探讨了依法治国背景下社会主义核心价值观的政治功能、价值表征及实践意蕴.     

实现伟大“中国梦”与社区社会主义核心价值观建设

加强社区社会主义核心价值观建设,能够提升社区居民的思想道德素质、推进社区治理体系和治理能力现代化、凝聚社会共识,为伟大“中国梦”的实现提供强大的精神动力和素质支撑.当前,社区社会主义核心价值观已初步建立,但依然存在表达抽象化,领导重视程度不够,宣传力度不大,培育手段、途径单一等诸多问题.因此,加大社区社会主义核心价值观宣传力度,创新和丰富宣传手段,加强实践活动平台建设等即成为社区社会主义核心价值观建设的重要路径.     

大学生社会主义核心价值观及其培育途径探究

大学生身肩实践中华民族伟大复兴的重责大任这要求大学生必须对社会主义核心价值观具有很高的认同度,践行核心价值观具备很强的自觉性.因此,培育大学生社会主义核心价值观便显得十分紧迫,而努力探究社会主义核心价值观的培育途径也便十分必要的.本文在凝练大学生社会主义核心价值观的基础上,明确核心价值现培育的宏观战略紧迫性,从而探索出大学生社会主义核心价值观培育的有效途径.     

民族院校大学生爱国主义教育探析

爱国是社会主义核心价值观中公民个人层面的要求之一.民族院校大学生作为促进各民族地区发展和践行社会主义核心价值观的重要力量,进行爱国主义教育对于振奋民族精神、加强民族团结有着重要意义.本文从论述民族院校学生现状入手,分析当前民族院校爱国主义教育的影响因素,最后从民族特点、教育实践、时代精神、教育机制几个方面对民族院校爱国主义教育提出对策.