“通”与“专”——论公安院校本科逻辑教学的困境与出路

以“素质教育”或“通识教育”来定位逻辑教学，应该说是当今学界的普遍共识，其合理性、科学性也是显见的，但这样的定位并没有从根本上改善逻辑教学在目前高教体系中的尴尬处境。在日趋专业化的教学体系中，可以从转变基本观念、切实承担逻辑教学在专业教育中相应的任务和职能、“将实战案例、重要信息资料及时转化为教学内容”的角度来思考逻辑教学的出路，或者能够“换”来一个更加广阔的发展空间。     

理工科大学生文化素质现状与教育研究

当前理工科高校大学生文化素质教育迫切而重要,通过调查发现大学生中存在着:对文化素质教育重要性普遍认同与素质教育理念的差异、对文化素质教育兴趣广泛与接受素质教育主动性不强、全面提高文化素质与专业课程时间分配不均、文化素质教育考核评价体系多无需求与实际考核过于单一等诸多矛盾,通过对问题的分析,提出了加强理工科高校大学生文化素质教育的建议与对策.     

对公安文秘专业语文教学改革的思考

语文教学既要贴近近期工作需要，又要贴近长期工作需要；既要贴近初级文秘岗位的工作需要，又要贴近较高文秘岗位的工作需要。因此，既要抓好应用型课程教学，又要加强文史哲一体的综合文化素质教育。更新教学内容和改革课程体系是教学改革中最基本、最具有实质性的改革。改进教学方法是教学改革的重要环节。     

中国艺术教育的问题与改革发展

艺术教育按着素质教育思想要求，还存在着急需解决的问题，一是艺术教育的地位不能正确的定位；二是艺术教育的功能被扭曲和异化，不解决这些问题，全面推进素质教育就是一句空话。所以，艺术教育必须由“应试教育”向素质教育转变。在“应试教育”和素质教育影响下，艺术教育的过程目标取向，教学方式和策略分析提供了“应试教育”向素质教育转变的理论支撑。改革艺术教育由“应试教育”向素质教育转变应采取以下几方面的措施；一是正确的定位艺术教育课程地位；二是转变观念；三是实行教学的目标、方式等一系列改革，致力于管理制度的重建等。     

略论高等师范教育创新体系的建构

文章认为，高等师范教育创新体系是国家整个创新体系的基础。构建高等师范教育创新体系必须处理好师范性与学术性协调发展、教学与科研协调发展、以教育学科为主多学科协调发展等四大关系；与此同时，文章从师资队伍建设、课程体系的改革、教学管理机制等四个方面提出了构建高等师范教育创新体系的具体措施。     

提高上海郊区农民整体素质对策初探

党的十六大报告指出：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”是全面建设小康社会的目标之一。     

西藏现代民族教育体系的创建与民族文化素质的提高

本文从四个方面论证了西藏和平解放，特别是民族改革40年来西藏现代民族教育体系创建的历史经过、经验和完善问题。分析了民族高等教育的领先发展对建设西藏现代教育体系的促进作用和西藏民族文化素质迅速提高的历史史实，指出社会主义制度下的民族区域自治是西藏建立现代民族教育体系的先决条件、中央和全国对西藏教育的援助和政策倾斜是根本保证。     

新时期少数民族人口教育的状况、问题和发展途径——以广西为例

通过分析第六次人口普查数据,发现广西少数民族人口文化素质在进入新世纪以后有了大幅提升,高学历人口增长迅速,但是各少数民族文化素质发展差异明显,整体文化素质低于汉族,个别民族处于后进水平。因此,要积极发展少数民族教育,探寻提高人口文化素质的有效途径:均衡配置教育资源,继续加大对民族地区教育经费的投入,改善民族中小学的办学条件;建立适合少数民族文化和生活方式的教育内容和教育模式;构筑多层次少数民族教育体系;重视少数民族女性受教育的问题;加强教师队伍建设,提高教师待遇和福利。     

在创建学习型社会中不断加强图书馆建设

党的十六大为我们规划了全面建设小康社会的宏伟蓝图，明确提出了全面建设小康社会的四大目标。其中之一就是：“全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。形成比较完善的现代化国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学     

工科院校文化素质教育实施的有效途径

本文通过对传统的工科教育模式不利于文化素质教育及提高的分析，来阐述工科院校文化素质教育实施的有效途径。     

论高质量教育体系的大教育建设

高质量教育体系的大教育建设就是以大教育为理念推进高质量教育体系建设的理论与实践。新时代背景下，高质量教育体系的大教育建设是高质量教育体系自身发展、中国式教育现代化建设、高素质人才培养、高质量社会发展的必然要求。高质量教育体系之大教育建设的新时代内涵表现为建设站位高、全系统、重发展、铸国魂、察国情的高质量大教育体系。高质量教育体系之大教育建设的新时代启示有：明确指导思想，坚持基本遵循；确立系统观念，培养时代新人；树立发展理念，实现优质均衡；把握精神标识，建设教育强国；聚焦中国实践，凝练中国方案。     

高等职业教育改革与发展的思考

高等职业教育在发展中逐步趋于成熟，但仍然在观念、体制以及运作模式上存在不足，宏观上应从含义上重新进行定位，在办学体制上进一步寻求多样化，转变教育产业化观念，微观上从教育教学模式、培养目标、师资队伍建设、教学体系上进行改革，这样才能办出高等职业教育的特色，以满足社会发展对各类应用型人才的迫切需求。     

论教育与经济协调发展

一、科学认识教育与经济协调发展的运行规律一个国家的经济发展程度,首先受到生产力发展程度的制约；而生产力的发展,又取决于国民的科学文化素质及综合素质的提高。它们之间的这种相互联系、相互作用,必然有其自身的结构体系,有其作用的特点和规律。     

中国共产党对中国现代化事业的贡献

中国共产党诞生８０年来，特别是改革开 放２０余年来，积极领导中国人民进行了社会主义现代化的道路选择和事业建设，走过了艰苦而光辉的历程。经过８０年的艰苦奋斗，完成了社会主义现代化道路的选择，开辟了独立自主的有中国特色的社会主义现代化道路；开展了大规模的经济建设，努力与贫穷和不发达作斗争，建立起独立的、比较完整的国民经济体系；国民收入大幅度提高，人民生活达到小康水平；发展了科学、文化和教育事业，人民的文化素质明显改善，生产的科技水平日益提高；社会主义民主和法治制度渐趋完善，提高了政府决策的科学性和国…     

深化特殊教育课程与教学改革

新一轮特殊教育课程与教学改革经过10多年的努力,已初步形成了具有中国特色的特殊教育课程理论和教学体系,但如果从特殊教育应该为每位儿童提供优质教育的角度看,我国现有特殊教育课程与教学体系尚不完备。例如,针对盲校、聋校和培智学校的课程与教学体系已初步建立，但针对其他有特殊教育需要儿童的课程与教学尚未建立；     

试论以塑造健全人格为核心的公安院校心理素质教育

随着全国第三次教育工作会议精神的贯彻及江总书记《关于教育问题的谈话》的深入学习，素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点，也成为全社会共同关心的话题。公安教育界关于素质教育的探讨也是方兴未艾，目前对素质教育基本体系的探讨已基本趋同，即包括政治思想素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等方面。     

发达国家是如何进行精神文明建设的

发达国家是如何进行精神文明建设的闻君，吴军近几年来，经济发达国家和地区，愈来愈重视精神文明建设，其主要做法是：一、突出发展教育，不断提高劳动者文化素质人的文化素质是经济发展的重要条件。世界各发达国家，都非常重视抓好教育，把提高劳动者文化素质放在突出的...     

略论大学生文化素质教育的重要性

加强大学生文化素质教育具有重要意义。本文从文化素质教育是素质教育的核心内容 ,文化素质教育是我国高等教育改革的需要 ,知识经济时代要求加强大学生文化素质教育三个方面进行阐述。     

按照“四有”标准培养社会主义新人──加强青年学生素质教育之我见

教育青年学生成为有理想，有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学校教育工作的根本任务。“四有”是一个统一的整体，具有丰富的内涵。它主要包含两方面的要求：有理想，有道德，有纪律，同属提高人的精神素质的要求；有文化则是提高人的文化素质的要求。一、要极大地提高青年学生的文化素质极大地提高青年学生的文化素质，是提高全民族素质的重要基础。我们中华民族曾经以灿烂的文化著称于世，但是现在在科学文化方面确实相对落后了。我们这一代教育工作者必须正视这一现实，为彻底摆脱这种状况而进行持久的努力。应该指出，改革开放…     

改革创新 不断提高“两课”教学的实效性

2005年初，在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记明确指出：培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。胡锦涛总书记的讲话，为高校“两课”（即马克思主义理论课和思想品德课）教学指明了方向，指出了任务。作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，高校“两课”教学有着十分重要的地位，理应发挥更大的作用。但是，现实的情况却并非如此。作为一名长期在高职院校从事“两课”教学的教育工作者，笔者深切地体会到，高职院校“两课”教学的现状不容乐观，提高高职院校“两课”教学的实效性，切实发挥“两课”教学在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用，已成为一个非常重要而紧迫的问题。