高等教育大众化进程中的质量问题

高等教育质量观对高等教育大众化进程有着重要影响。在我国高等教育大众化进程中,要确立发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观。同时要真正建立高等教育质量评估和保障体系,只有建立教育质量体系,才能进入到真正意义上的高等教育大众化。     

树立高等教育质量保障观念提高高校教学管理质量

建构科学的高等教育质量意识,树立高等教育质量保障观念,构建科学的高等教育质量保障体系,直接关系到高等教育的生存和发展。落实高等教育质量保障的实践,重在创新教学管理理念与模式,改革教学管理体制,促进个性全面发展。探索和实施高等教育质量保障,提高高校教学管理质量,是实现高等教育管理创新,确保高等教育质量,全面推动高等教育发展的关键因素。     

我国高等教育质量保证体系现状及对策分析

本文通过分析我国高等教育质量保障体系存在的问题,提出要加强国际合作,学习和借鉴国外高等教育质量保障体系经验,改变我国目前高等教育质量保障体系单一化色彩浓厚、行政命令痕迹明显的现状,构建以高校内部质量保障体系建设为核心,以保障学为落脚点,政府、高校、社会多方协同合作的质量保障体系。     

WTO教育服务贸易背景下我国高等教育质量保障体系的构建

在WTO教育服务贸易背景下构建和完善我国的高等教育质量保障体系,应该完善政府的宏观管理职能,构建多元化的社会服务中介机构,满足社会的多样化需求,建立专业化的研究型学术机构,促进质量保障体系与国际接轨,实现双赢甚至多赢,由行政命令指导的工具型体系向以市场为主导的服务型体系转变。这样可以为我国高等教育质量保障体系的构建和完善提供一个更加广阔的视野。     

英国高等教育质量保障体系及其借鉴

英国高等教育质量保障体系以其特有的本土特色，使其高校在全球享誉盛名，以政府、社会、高校共同参与的共治式质量保障体系对我国有很大的借鉴意义，建议我国高等教育质量保障体系实施学生评教、院校认证与中介机构评估的方法，以实现质量与数量的双赢。     

美国“双轨制”高等教育质量保障体系构建及启示——从教育治理的视角

基于教育治理理念,构建高校内外"双轨制"的教育质量保障体系是美国教育发展现实的价值选择。经过长期的历史发展,美国已经形成一种治理主体多元化、治理过程规范化、治理组织网络化、治理机制弹性化的内外"双轨制"高等教育质量保障体系,有效地在深层教育结构和体制层面持续性推动高等教育的健康发展。作为高等教育体制综合改革的重要组成部分,构建系统、持续、高效的高等教育质量保障体系对于推进世界一流大学和学科建设至关重要。在此过程中,要立足我国的教育现实和环境,以一种批判的视角借鉴和学习世界高等教育所认可的做法。     

高等教育大众化与我国成人高等教育质量的提高

在大众化背景下,成人高等教育质量观发生了变化。成人高等教育质量的评价标准包括:正确的培养目标和科学的评价标准,社会效益与经济效益并重,优良的教学质量,主动适应社会经济和办学市场发展需要,高效的管理体制和良好的发展机制。要改进和提高成人高等教育的质量,应转变教育观念,突出成人教育特色;提供多元化的办学服务,建立多样化的质量评价体系;与时俱进,树立发展的质量观。     

内涵式发展视野下的公安院校办学特色思考

全面提高高等教育质量、推动高等教育内涵式发展是我国高等教育发展的方向和目标。公安高等教育是我国普通高等教育的重要组成部分,公安院校应主动融入高等教育改革发展主流,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路。在高等教育内涵式发展的大背景下,公安院校的发展要充分体现地域特色、体现公安行业特色;必须切实遵循高等教育发展规律。     

地球科学类博士生培养质量保障体系的建立与实践

本文以与国家经济建设密切相关的地球科学领域的博士生培养为切入点,首先分析了我国目前在博士生人才培育机制方面存在的问题,在此基础上,结合中国地质大学的办学实践,探讨了该领域博士生培养质量保障体系的建立与实践中的成果与感受。认为,应树立＂质量第一＂的理念,加大投入,改善办学条件,提高博士生的生活待遇、引入淘汰机制,促进博士生教育的规模与质量的协调发展以及建立博士生导师动态管理机制,加强博士生导师队伍的建设。     

加入WTO我国成人高等教育的挑战与对策

我国加入WTO,对我国的成人高等教育带来深刻影响,成人高等教育挑战与机遇并存。我们应积极推进成人高等教育的现代化进程;增加对成人高等教育的投入;更新成人高等教育观念;注重软科学的发展;逐步建立和完善终身教育体系;大力发展“远程教育”,尤其是网络教育。     

多样化教育质量观的正解与建构

高等教育的大众化必然伴随着高等教育的多元化,多元化的高等教育必须树立多样化的教育质量观。贯彻多样化的教育质量观须明晰高校定位、建立多样化的教育质量评价机制、树立多样化的人才观等。     

辛辛那提大学刑事司法学院教学质量保障制度评析及启示

<正>当前,我国正处于全面提高人才培养能力、建设高等教育强国的关键阶段。建立健全教学质量保障体系已经成为高校提升自身办学实力的必然选择。①公安院校肩负着培养应用型警务人才的重任,构建完善的内部质量保障体系是提高人才培养能力的关键。然而,审视现状可发现,公安院校内部质量保障体系建设尚处于探索阶段。相关制度存     

中外和谐发展教育思想及对大学教育的启示

古今中外的教育家、思想家都提出了许多丰富的和谐发展的教育思想,对我国高等教育的发展和人才培养无疑具有重要的启迪和借鉴意义.学校领导应树立科学教育--人文教育并举的教育理念,大学教师应树立科学文化--人文文化并重的教学观,大学生应树立科学素养--人文素养和谐发展的人才观.     

中外和谐发展教育思想及对大学教育的启示

古今中外的教育家、思想家都提出了许多丰富的和谐发展的教育思想,对我国高等教育的发展和人才培养无疑具有重要的启迪和借鉴意义。学校领导应树立科学教育——人文教育并举的教育理念,大学教师应树立科学文化——人文文化并重的教学观,大学生应树立科学素养——人文素养和谐发展的人才观。     

浅谈ISO9000族标准在我国高教质量管理中的运用

保障和提高教育质量是高等教育改革的首要追求。在高等教育中建立和实施ISO系列国际标准质量体系认证是提高我国高等教育质量的一项重要举措。本文以2000版ISO9000族标准为基准,对我国高等教育质量管理引入ISO标准的必要性、可行性及其意义进行了比较全面、深入的分析,并结合实际对我国高等教育质量管理引入ISO标准应注意的一些问题作了初步的探讨。     

论高等教育大众化下的教学质量保障体系

随着高等教育向大众化方向发展 ,高等学校在抓住发展机遇的同时 ,应正确处理好扩大规模与保证质量的关系。建立教学质量保障体系对提高教学质量有积极的推动作用 ,把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理地组织起来 ,形成一个任务、职责、权限明确 ,能相互协调、相互促进的有机整体。     

关于建立高校大统战机制的实践与探索

新世纪 ,面对我国高等教育管理体制改革和高等院校合并的新趋势、新问题 ,高校统战工作应树立大统战意识 ,建立大统战机制 ,发挥统战工作的整体功能 ,为此 ,高校党委必须认识到位、健全制度、突出重点 ,进一步做好高校统战工作。     

论高等教育质量与水平评价指标体系的研究

如何正确合理地评价高等教育质量引起了国内外学者的广泛关注,本文通过对各国高等教育的发展历程以及我国高等教育发展现状的分析与研究,找出了当前我国与世界其他高等教育强国之间的的差距.文章在广泛吸收国内外学者在高等教育质量与水平评价指标方面的研究成果的同时,结合我国高等教育的实际情况,提出了要建立与我国高等教育发展相适应的质量评价指标体系,并使其在促进我国由高等教育大国向高等教育强国的转变中发挥积极作用.     

发达国家高等教育投入机制的比较与借鉴

随着高等教育规模的扩张与发展,各国的高等教育财政却面临着很大的困难。因此,各国都在对高等教育的经费筹措、拨款方式和财政监督等问题进行改革,以适应本国高等教育发展的需要。我国高校应进行体制创新,建立多元化的投融资体制;转变政府职能,加大投资力度,真正体现出高等教育的先导性、全局性、基础性及优先发展的战略地位;政府、社会和个人合理分担教育成本;合理发展公、私立学校。     

可信质量理论与公安高等教育质量评价

质量信息的模糊性、专业人才培养目标的可实现性,以及高等教育质量评价的可信性是高等教育质量理论与实践研究的关键。本文采用系统属性协同对比方法,提出了高等教育可信质量的概念,并建立了高等教育可信质量评价体系。研究表明,高等教育人才培养的一般质量是一种有用性质量;专门人才培养质量是一种性能质量;专门合格人才培养质量是一种效能质量。可信质量的意义在于将教育质量的性能转换为教育质量的效能,从而实现了高等教育人才培养多目标协同目的。通过对公安高等教育的实际应用分析,得出我国公安高等教育可信质量为一般水平,必须改进教育模式、进行专业结构的优化设计,才能从根本上提高公安高等教育的可信质量,从而加快公安高等教育的发展。