少数民族地区基于大学英语课程的人文素质培养

作为人文学科的一门必修课,大学英语教学担负着人文素质教育的重要使命。文章在分析少数民族地区大学英语教学的基础上,从课程体系建设、教材作用、注重文化内涵差异、坚持人本主义教育观及课外活动指导方面,探讨在大学英语教学中实施人文素质教育的措施。     

高校少数民族学生统战工作浅析

少数民族学生在高校是一个特殊的群体,他们在心理、学习与生活等方面有着明显的特点.分析高校少数民族学生的特点,并对此进行归纳概括,才能探索一条有效提高高校少数民族学生统战工作的最佳途径.     

新形势下少数民族政治参与实证研究——基于第十一、十二届新疆自治区人大代表的分析

加强少数民族的政治参与是完善民族区域自治制度的重要内容之一,同时也是落实十八大报告关于社会主义政治文明建设的重点内容之一。那么,第一次中央新疆工作座谈会召开以来,新疆少数民族政治参与发生了怎样的变化?本文通过对第十一、十二届自治区人大1004位代表个体特征的统计分析发现:新疆少数民族政治参与获得了整体性提升,这种提升进而有助于促进各民族的国家认同。基于对这种提升的认识,各族同胞应增强对中央、自治区民族政策的认同感,坚定道路自信、理论自信和制度自信。     

谈改善高职学生低成就动机的英语教学策略

选取适当的教学策略改善低成就动机学生学习现状,有助于改善高职英语教学现状、提高教学效率.以教育心理学的有关理论为基础,结合高职英语教学的特点和高职学生现状,针对高职低成就动机学生,作出英语教学策略方面的探讨.     

论对高校少数民族学生权益的偏向性法律保护

受初中等教育水平、经济水平和生活习俗的制约,高校少数民族学生群体在大学处于相对弱势地位.法律偏向性地保障高校少数民族学生的权益,这是和谐社会法治理念和新时代宪法观对我们提出的必然要求.在当前形势下,必须利用法律手段调控少数民族地区的初中等教育,必须为少数民族学生完成高等教育提供全方位、多层次的资金、就业支持,必须充分照顾少数民族学生的生活习俗.     

少数民族人口现代化述论

研究少数民族人口现代化能够加深对民族共同体的认识,丰富人口现代化理论的发展,对民族地区现代化建设具有重要意义。少数民族人口现代化主要包括:少数民族人口生育现代化、少数民族人口素质的现代化、少数民族人口结构的现代化三方面内容,其评价指标体系共有三大内容六项指标。     

南宁市少数民族干部队伍建设的思考

南宁市少数民族干部队伍建设存在专业知识结构不合理,教育培训机制不健全,能力素质与新形势新要求不相适应等问题。加强少数民族干部队伍建设,必须强化领导责任,明确政策保障,深化教育培训,注重提拔使用,加强监督管理。     

我国少数民族干部培养和选拔使用的政策规定和成功经验

少数民族干部要根据党和国家中心工作的需要、工作政策的规定、少数民族干部素质要求等方面培养和使用 ,在理论培训、岗位培训、实际锻炼等方面已有成熟的经验。     

社会工作服务于高校民族班教学管理的路径研究

随着普通高校就读的少数民族大学生人数逐年增加，传统的教学管理模式无法完全满足他们的需求。引入第三方独立的社会工作机构，社会工作专业服务有助于满足差别化需求，解决由于民族文化传统与环境变迁所带来的自卑心理、人际关系障碍、学习困惑等问题。通过优化高校环境，引入专业性的社会工作服务，充分发挥少数民族学生潜能，能够有效实现社会工作服务于高校民族班教学管理。     

团结与民主:少数民族参与协商建国的重要作用

协商建国是中国历史发展的重大事件,是对人民民主统一战线的具体运用.少数民族作为中华民族的平等成员与各进步党派、社会团体共同响应中国共产党的号召,积极参与新政协.参与协商建国的少数民族代表主要通过协商推荐的方式产生.少数民族代表在协商建国的过程中充分体现了参与主体的平等性、参与形式的多样性、参与内容的广泛性等特点.少数民族积极参与协商建国,见证了国家的历史转折与进步,实现了少数民族在新政权建立中的政治参与,既有助于保障少数民族的政治权益,也彰显了少数民族对促进民族团结和民主政治所具有的重要作用.少数民族代表通过积极参与协商建国,与社会各界共同开启了我国社会发展的新篇章.     

我国少数民族大学生管理与校园文化建设

通过发放问卷与数据分析,本研究提出了我国高校少数民族学生管理的路径和办法,主要包括:在生活方面,鼓励各民族学生和睦相处;在学习方面,对少数民族学生给予照顾和指导;在经济方面,提供助学金和奖学金;在思想方面,对少数民族学生进行教育和引导;在文化方面,重视重大民族节日的庆祝活动.高校对少数民族学生管理应以国家政策和法规作为依据,寻求民族文化的融合与多元的平衡,以提高民族学生的学业成绩和就业能力为核心,高校在办学中要注重区域性、民族性和国际性的结合.     

克拉申第二语言习得理论与民族地区英语教学

克拉申第二语言习得理论的研究对英语教学有着深远的影响。不同民族的语言、文化存在着较大的差异。汉族和少数民族的这种差异很大程度体现在语言表达上,这就造成少数民族学生在英语学习上的诸多障碍。本文试图通过对克拉申第二语言习得理论的分析,对民族地区英语教学进行探索。     

论高校少数民族大学生的思想政治教育

随着高校的逐年扩招和少数民族加分政策的推行，越来越多的少数民族学生进入高校学习。高校少数民族大学生是建设我国民族地区的宝贵人才资源，是维护民族团结、文化交流和社会稳定的中坚力量。加强高校少数民族大学生的思想政治教育具有十分深远的意义。在理论与实践相结合的基础上，针对目前高校少数民族大学生思想政治教育工作的现存问题，分析了高校少数民族大学生的特点，并提出了几点加强高校少数民族大学生思想政治教育工作的措施。     

习惯法与少数民族习惯法

作为人类最早出现、历史最为悠久的法,习惯法在包括少数民族地区在内的中国的广大区域具有重要影响。少数民族习惯法对中华法系内容的丰富、对中华法系成果的传播、中华法系精神的弘扬具有重要意义。研究中国少数民族习惯法,有助于拓宽法学研究领域、解决目前少数民族法制建设中面临的问题、正确对待现代化发展中的固有法文化。     

构建少数民族干部队伍建设机制探析

少数民族干部为民族区域经济社会发展提供组织保障,是干部队伍建设的重要组成部分.少数民族干部发展遇到结构不合理、人才流失严重、对民族干部研究不够等问题.依据少数民族干部“备、育、管、用”等提出建议：树立选人用人意识,健全民族干部培训机制,布局民族干部选用、前瞻规划,储备后备民族干部,强化基础教育,以此来加强少数民族干部队伍建设.     

谈在大学英语词汇教学中培养学生的隐喻思维

词汇教学始终是英语教学的难点。词汇教学中在坚持传统词汇教学方法的基础上,教师应注重从认知隐喻的角度出发,启发并培养学生的隐喻思维。隐喻思维有助于学生理解英语构词与词性转换,有助于学生加深对词义的理解,并了解词汇的文化内涵以提高跨文化交际意识。     

发挥学生主体作用改善大学英语教学——对艺术生英语教学的思考

在大学英语教学对象中,艺术生英语基础差,是个特殊的英语学习群体.长期以来对他们的教学未能引起英语教育界足够的重视.本文结合教学对象的特点,提出了"课堂上学生自主学习与教师精讲相结合"的教学模式.认为教学中应以建构主义学习理论为指导,突出学生主体地位.加强学生独立思考、处理问题能力的训练,培养学生自主学习的意识,让学生积极参与到课堂中来,进而改善艺术生大学英语教学.     

交际教学法在大学英语教学中的运用

大学英语教学不仅要培养学生获取语言知识的能力,更重要的是培养学生的语言交际能力。本文以交际教学法理论为基础,阐述了交际教学法在大学英语教学中的作用及交际教学法在大学英语教学中的实施。     

发挥学生主体作用，改善大学英语教学——对艺术生英语教学的思考

在大学英语教学对象中,艺术生英语基础差,是个特殊的英语学习群体.长期以来对他们的教学未能引起英语教育界足够的重视.本文结合教学对象的特点,提出了"课堂上学生自主学习与教师精讲相结合"的教学模式.认为教学中应以建构主义学习理论为指导,突出学生主体地位.加强学生独立思考、处理问题能力的训练,培养学生自主学习的意识,让学生积极参与到课堂中来,进而改善艺术生大学英语教学.     

适应新形势努力培养和造就一支高素质的少数民族干部队伍

一、我省培养选拔使用少数民族干部的主要措施 1、以扩大来源为基础,建立充实的少数民族后备干部队伍,拓宽少数民族干部的补充渠道.根据新时期建设的需要,必须扩大少数民族干部队伍的数量,逐步解决少数民族干部与少数民族人口比例不相适应的问题.