“人与自然是生命共同体”思想的哲学底蕴

把握"人与自然是生命共同体"思想的要义,就要从马克思主义共同体思想、中华传统文化和合思想以及西方学者的二元对立中心中探讨其理论来源,从人的社会属性和自然界的自然属性中分析人与自然、社会之间的辩证关系,最后通过马克思主义群众观、矛盾的普遍性和特殊性以及两点论和重点论中蕴含的自然哲学思想,解答人和自然的关系问题,呼吁人们对人和自然的问题做进一步审视和反思。     

“人的本质”理论对高校思想政治教育的启示——基于对《关于费尔巴哈的提纲》的理解

《关于费尔巴哈的提纲》是马克思的经典著作之一,标志着马克思主义新世界观的诞生。其中关于人的本质相关理论阐述,为思想政治教育工作找到了切入点、提供了基本遵循、明确了科学的教育方案。提高高校思想政治教育的实效性,要牢牢把握以人为本的核心。重视人的自然属性,从学生的需求出发;依据人的社会属性,全面了解学生的思想特点;立足人的实践属性,加强学生的实践锻炼。     

马克思主义人性论及其在思想政治教育中的价值

马克思主义人性论认为,人性是人的自然属性、人的社会属性、人的本体属性的有机统一体。马克思主义人性论是马克思主义思想理论体系的重要组成部分之一。主要详细论述了马克思主义人性论的基本内容,接着从反面论述了马克思主义人性论各个部分缺失情况下对思想政治教育的影响,从而肯定了马克思主义人性论在思想政治教育中的作用。     

解析以人为本的“人”

胡锦涛总书记指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。”这一重要论述,深化了对思想政治工作规律的认识,指出了新形势下思想政治工作必须遵循的重要原则。因此,弄清思想政治工作究竟以什么人为本,如何正确理解和对待“人”,应关注人的哪些属性和特征,自然成为思想政治工作贯彻以人为本的必然要求。     

把握好思想政治工作的“三性”

当前,要做好思想政治工作,必须与时俱进,增强思想政治工作的科学性、针对性和实效性。合乎人的行为规律,体现科学性。思想政治工作的对象是人,要做好思想政治工作,必须注意研究人的本性、人的需要、人的思想行为及规律,并按其规律做思想工作。在通常情况下,了解和研究人的基本属性应注意以下三个基本方面:第一,人的思维取向决定于社会实践的发展。经过20多年的改革开放,我国的社会经济关系发生了深刻的变化,人们的思维取向逐步进入了理性发展阶段,变得越来越符合客观、贴近实际,因此,我们的思想政治工作必须与社会发展同步、和谐。第二,人的需要是人普遍存在的自然本性。马克思把人类的消费资料分为生存资     

论思想政治工作的二重属性

近几年来,随着思想政治工怍理论研究的不断深入发展,对于思想政治工作的本质属性的有关问题,一些从事思想政治工作的理论研究和实际工作的同志展开了颇为热烈的讨论,发表了种种见解。具有代表性的是发生了思想政治工作的本质属性是政治属性还是管理属性的论争。主张管理属性的人认为:生产过程是人与劳动资料的能动结合,企业管理不仅包括人力、物力、财力的管理,还表现为对职工心理和思想政治的管理。而传统的思想政治工作却把对人的管理同对企业的管理相分离,这是违背现代管理科学原则的。因此,应当把思想政治工作纳入企业管理的轨道。成为企业管理的一个重要组成部分。主张政治属性的人则认为:思想政治工作是党的     

从“现实的人”的视阈解读思想政治教育现状

马克思主义哲学认为"现实的人"具有自然属性和社会属性、能动性和受动性以及生成性,以此为基点,当前高校思想政治教育存在的主要问题就在于:忽视了思想政治教育的整体性;忽视了教育对象的能动性;实践环节的缺失。因此,要提高思想政治教育的实效性,就要在重视思想政治教育合力,发挥教育对象的能动性,以及具体落实实践环节上下工夫。     

思想政治教育个体功能的历史发展与当代阐释

思想政治教育个体功能是思想政治教育的诸要素在思想政治教育活动中效能需求满足属性的体现,即在思想政治教育活动中,诸要素实现自身价值和满足自身需求的属性,核心是个体的人的需要的满足。从个体发展和社会变迁的历史纵向视角审视,中国共产党成立以来思想政治教育的个体功能是在中国社会和个体现代化的双向互动中不断发展的。当代思想政治教育的个体功能主要包括个体社会适应功能、个体精神享受功能和个体自我发展功能。思想政治教育的个体功能要正常发展,需要在个体与社会之间坚持平衡和协调。     

论高校思想政治工作的马克思主义理论品质——基于新中国70年的政策与经验

高校思想政治工作的马克思主义理论品质是马克思主义基本原理与中国的现实国情相结合的产物,鲜明的马克思主义理论品质是高校思想政治工作的根本属性,决定着我国高等教育的社会主义办学方向。新中国建立70年来,我国高校思想政治工作始终以马克思主义理论为指导,一是坚持马克思主义理论根基不动摇,突出高校思想政治工作的意识形态属性;二是坚持马克思主义理论内涵一脉相承,明确高校思想政治工作以人的全面发展为目标;三是坚持马克思主义理论发展与时俱进,彰显高校思想政治工作的中国特质。     

执政能力建设视角下监狱的思想政治工作

思想政治工作的主体和对象是人,而人是社会事件与单位部门管理活动中关键性的因素。思想政治工作的科学有效开展,能够训练和培养一个人的社会理想和工作信念,切实激发工作潜力,从而为社会主义建设贡献自己的力量。开展思想政治工作的具体对策如下:革新思想政治观念;创新发展思想政治教育方法;深化思想政治教育的精神内涵,切实推进监狱基层组织发展建设的进程。     

思想政治教育的人学转向

<正>一、思想政治教育学科的本质属性思想政治教育的本质是社会政治属性与经济管理属性的统一,是政治属性与非政治属性的统一,政治性与学科性的统一。从哲学角度分析,"本质"即事物的根本属性、本质规定。     

正确认识思想政治工作的价值

思想政治工作是一项处理人与人、人与社会之间的关系,解决人的思想问题的具体实践活动。这种实践活动具有重大的社会价值和历史价值。然而,由于思想政治工作价值的特殊性和社会实践的复杂性,很容易造成一些人的错觉,他们往往不能正确认识和评价思想政治工作的价值,从而有意无意地贬低思想政治工作的价值,不同程度地损害了思想政治工作的权威和效果,影响了思想政治工作者的情绪。因此,对思想政治工作的价值做出正确的评价,其意义不仅在于使人们对这项实践活动有一个正确的全面的认识,而且还在于使思想政治工作者本身     

思想政治教育的人学转向

一、思想政治教育学科的本质属性 思想政治教育的本质是社会政治属性与经济管理属性的统一，是政治属性与非政治属性的统一，政治性与学科性的统一。从哲学角度分析，“本质”即事物的根本属性、本质规定。     

论思想政治工作在发展物质生产力中的作用

思想政治工作在发展社会生产力中是否起作用？人们的认识还不一致。有的人认为，思想政治工作和发展社会生产力根本就没有联系，谈不上起什么作用；有的人认为，两者还是有点关系，但思想政治工作在发展生产力中的作用不大。笔者认为，在我们社会主义国家，思想政治工作是推动社会生产力全面、持久发展的可靠保证。马克思主义的社会生产力学说告诉我们，人类的社会生产力是一个大系统，包括物质生产、精神生产和人的自身生产三个领域。关于思想政治工作在精神生产领域的地位和作用，论者颇多。下边，主要从思想政治工作在发展物质生产力中的…     

生态生产力理论与人类的持续性生存

一、扩张性生产力的思想错位现有的生产力理论认为 ,生产力是人们征服自然、改造自然 ,获取物质资料的能力。因此 ,人类改造自然的能力越强 ,改造的程度越深则生产力水平越高 ,也就越能推动社会发展。在这样一种模式下 ,生产力的职能只能是通过对自然界的无限度开发 ,使人类对自然界的控制范围不断扩大 ,因而可将其称作扩张性生产力。从发展哲学角度看 ,扩张性生产力理论实际上定位于以下两个思想前提 :第一 ,自然资源取之不竭 ,用之不尽。受此影响 ,人们将自身和自然界的关系视为一种主仆关系 ,认为人对自然界的改造天然合理 ,无需伦理关怀…     

试析“思想封闭症”及其危害

思想政治工作的对象是人,了解人的真实思想是思想政治工作的关键。而当前社会中却存在着一种思想与言行相分离的现象,使思想政治工作者很难了解工作对象的真实思想,增加了思想政治工作的难度。这种思想与     

论思想政治教育的马克思主义人性论基础

马克思主义人性论是人的自然本性、人的本质和人的类特性的统一,人性不是孤立、静止不变的,而是具体的、历史的和发展的,是与人类社会历史的发展相联系的.马克思主义人性论不仅是人类社会发展规律的理论出发点,也是思想政治教育的重要理论基础,它规定着思想政治教育的目标和任务,是思想政治教育方法与原则的主要理论依据.     

大学生自我教育初探

青年是影响当前、决定未来的重要力量，新一代大学生的健康成长直接关系到祖国的前途和命运。随着市场经济的发展，大学生的思想变得更加活跃，他们政治观、人生观和价值观都在发生着巨大变化。因此，对大学生的思想教育形式也由以往的一统式变为多样式。大学生既是思想教育的客体，又是思想教育的主体，只有充分调动大学生自我教育的积极性变“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，才能使高校思想教育工作收到实效。一、大学生自我意识的特点自我意识是人类意识的一种特殊形式，是本人对自己的自然属性、社会属性和心理属性的反…     

素质教育与个性培养

社会的发展需要有主动进取精神和创造性的人才，而创造性人才的培养离不开个性的充分发展。教育的根本目的是育人，教会学生做人，促进人的社会化，是素质教育的根本目的之所在。一　　在马克思和恩格斯的思想中，人的发展和个性教育是不可分离的，全体人类的全面发展和每一个体的全面发展是紧密相关的，后者是前者的基本条件和动力。这是由于人是自然属性和社会属性的统一体。从自然属性来看，人是自然的存在物，任何人类历史的第一个前提，无疑是有生命的个体的存在。因此，第一个需要肯定的是个人肉体组织的先天差异性、特殊性。从社会…     

探析新时期思想政治教育的社会价值

思想政治教育是做人的工作的,参与的主客体都是人,而人是生活在现实社会中的个体,人不可能脱离社会而单独存在,人生活在社会中,就会受到社会各因素的影响和制约,人的思维和行为会随着社会的变化而发生变化,因此,思想政治教育的社会功能就显得尤为重要。思想政治教育工作对社会的渗透性影响应值得思考,尤其面对社会的重大突发事件,人们应该怎么想、怎么做。思想政治教育对于解决这些问题起着至关重要的作用,对于今后社会的发展具有重大的理论指导意义。