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在阐释地方高师院校应用心理学专业学生实践能力现状的基础上,结合当前专业的实际情况,从提升思路、课程设置及心理咨询技能锻炼等方面,论述应用心理学专业培养学生实践能力的整体思路,并分别从优化培养方案、改革专业课程体系、深化课堂教学改革,强化专业实践环节,增强师资队伍建设等方面,提出培养学生实践能力的有效策略,构建地方高师院校应用心理学专业学生实践能力的培养机制。 相似文献
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时代在快速发展,这使得学生面临的社会环境日益复杂,越来越多的学生接触到了网络中的不良信息,导致心理出现了极端,这也影响了高校学生的健康成长。在一部分高校中,已经建立了《心理健康教育》课程,但是教学成果和预期的目标存在较大的差距,教师必须要积极思考如何改进教学方式,发挥出《心理健康教育》这门课程的魅力,为高校学生身心更好地成长打下基础。本文主要阐述了积极心理学的相关概念以及积极心理学融入高校《心理健康教育》课程的意义,分析高校《心理健康教育》课程建设的现状,提出积极心理学视角下建设高校《心理健康教育》课程的策略。 相似文献
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当前,人工智能技术与各学科交叉融合,如何完善人工智能专业多主体协同育人机制,以产业和技术发展的最新成果推动人才培养改革,面向人工智能时代高等教育领域的探索实践变得越来越迫切。文中分析了高校人工智能专业机器人视觉与传感技术课程采用传统混合式教学存在的不足及现实问题,提出线上线下、真实实验与虚拟仿真、专业教育与工程实践教育相结合的多元混合式教学策略,主要从课程资源、学生、教师三个实践维度,阐明多元混合式教学育人方法的应用,旨在提高学生的理论水平、实践能力及课程教学质量。 相似文献
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随着教育改革的不断推行,素质教育受到越来越多人的重视,国内各个高等院校都逐渐加大了对学生在个性、品德、能力以及心理等方面的培养力度,帮助学生更好地融入社会,使其成为符合时代要求的社会主义建设者与接班人。不过,当下大学生也存在某些心理方面的问题,教师必须高度重视,设法通过心理方面的理论和技巧来实现对大学生的高效管理,推动高校学生的身心健康发展。本文从高校学生心理发展现状和教育心理学,从高校教学工作中的意义出发,对如何实现以教育心理学增强对高校学生的管理质量进行思考。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2014,(7)
积极心理学为高校思想政治理论课教学提供了崭新的思路,把积极心理学的研究成果应用到思想政治理论课教学中,可以提高思想政治理论课的针对性、实效性、说服力及感染力,使之成为大学生真心喜爱、终生受益的课程:一是完善教学理念,坚持以人为本;二是转变教学态度,施展教师魅力;三是改革教学模式,培养学生能力。 相似文献
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文章分析了《机械专业综合实验》课程的教学现状,针对学生特点及教学过程中存在的问题,介绍了从教学体系、教学模式、考核方式等方面进行的一系列教学改革。实践表明,改革后的教学激发了学生的兴趣和创新思维,提高了教学质量,达到了专业人才培养的目标。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2005,(11):75-76
湖北省大冶市实验中学左玉梅:心理教育,简称心育。它以提高学生心理素质,全面发展学生个性,培养适应现代社会要求的合格人才为目的。人的发展,不仅是身体的成长、知识经验的增长和技能的形成,而且是各种智能、需要、动机、态度、价值观、气质和性格等心理特征的全面发展。心理学把个性解释为以上这些心理特征的统一体,个性表现出每个人的独特的精神面貌,从教育心理角度看,个性的全面发展也就是人格的全面发展。开设心育课程,对提高学生的心理素质,全面发展学生个性是一条有效的途径。 相似文献
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本文采用问卷调查和实验法进行研究,实验法是对同一批被试采用前测、干预和后测的方式进行;采用自编问卷进行调查。首先对自编问卷“大学生价值观”进行了探索性因素分析,再使用该问卷对要开设《大学生心理健康》课程的学生进行前测,然后进行干预,干预的内容是在积极心理学的视域下讲授《大学生心理健康》课程,课程内容包括大学生的自我意识、学业管理、人际关系、情绪调节、恋爱心理、生命教育、压力管理、人格发展等方面。教师在授课过程中从积极心理学的角度引导,帮助学生了解相关的基本知识和理论,使得学生能够认知自我,并且运用所学的知识调节生活中出现的困扰。最后再对这批学生使用“大学生价值观”问卷进行后测。研究结果表明,在教学过程中,教师在积极心理学视域下讲授《大学生心理健康》课程,有利于学生形成积极的价值观,提高学生心理健康的意识,使学生拥有完善的人格。 相似文献
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心理教育是军校教育的重要组成部分。以十八大精神为指导,开展体验式教学、开展特色心理辅导和组织专业人员受训,创新军校学员心理教育,增强心理学课程的应用性,提高辅导人员的专业技能,努力提高学员心理素质。 相似文献
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基于对现有实验课程内容和教学模式不足的分析,以践行新工科育人理念为出发点,探索优化大学物理实验课程和教学的途径。研究如何完善实验教学基础设施,开发契合各专业学生就业、创业、深造和从事科研工作要求的实验课程体系,把各领域的前沿技术和最新理论融入物理实验教学。与此同时,依托信息化教学平台,创新大学物理实验教学模式,为学生打造开放性、自主性的学习环境,契合个性化大学物理实验课程学习和创新实践需求。 相似文献
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“三全育人”,即全员育人、全程育人、全方位育人。工学一体化教学,体现为理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一。本文通过采用行动导向教学法,以企业真实任务为案例,采用工学一体化的教学模式,分析如何在会计课程的教学中,让教师能够更好地“教”,学生更主动地“学”,实现工学一体化教学,提高学生会计专业业务水平能力的同时,真正能够内化企业会计职业道德,外化运用于未来实际的会计工作岗位中。 相似文献
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针对统招专升本学生培养,提出从培养方案的制定到课程实施过程中课内课外如何组织实施教学改革.通过研究生源特点,重构培养方案,建设真正分层次的教学体系,重组"课内课外"教学流程,实施分方向培养体系,解决面对生源专业能力参差不齐情况下统招专升本学生的培养问题. 相似文献
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随着高职教育不断发展,学生表现出的自我意识、人际关系、情感情绪、求职择业等心理问题,引起了社会各界的关注和探索。从积极心理学视域入手,对高职学生进行积极心理引导建设,可以很好地预防学生心理危机,促进学生健康成长。本文联系积极心理学的基本内涵,分析了高职学生心理危机的具体表现,然后从细化心理危机干预目标、优化心理教育课程内容、增强学生积极心理体验、多方合力营造积极环境等方面入手,提出几点高职学生心理危机干预措施。 相似文献
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高职院校心理健康教育模式的实践与探索 总被引:3,自引:0,他引:3
邢静南 《学校党建与思想教育》2009,(7)
面对社会职业不断发展变化的复杂形势和工学结合的人才要求,高职学生心理素质的提高和心理能力的培养显得尤为重要.本文就如何构建高职心理健康教育体系进行了探索,并从课程教育、工作网络和服务机制三个方面提出了高职心理健康教育的有效模式. 相似文献