治安秩序管理课程教改构想

治安秩序管理课程是公安院校治安专业的核心课程,同时也是一门实践性很强的课程。为适应新时期培养创新、应用型执法人才的需要,在教学中应突出对学生分析问题和解决问题能力及综合素质的培养。目前,在治安秩序管理课程的教学过程中存在一些弊端,直接影响人才培养目标的实现,所以课程的教学改革势在必行。     

高职院校艺术设计专业人才培养模式探析

高职教育具有独特性,以应用型人才为目标,培养学生的技能、素质。作为高职院校的艺术设计专业,其培养模式就要具有高职特色,并结合艺术设计的实际情况来进行设计。应用型人才所要具备的素质、技能是培养模式设计的基础,使学生具备高素质、高技能的多样化培养方法则是设计的内容,而素质教育则是这一切的保障。     

关于公安院校法学概论课程教学改革的思考

法学概论课程是为了适应公安执法新形势需要以及培养高等公安应用型人才的要求而新开设的一门综合性法学课程.它对于培养警察院校学生基本法律素养、提高基本执法能力具有十分重要的意义.但目前警察院校的法学概论课程教学内容陈旧、教学方法传统、考核方式单一,与当前新形势下的公安工作不相适应.法学概论课程教学内容需要重构、教学方法需要改进、考核方式需要创新.     

基于FPGA的教学方法研究

随着通信技术的快速发展,知识不断更新,社会对人才的培养提出了更高的要求,对于相关课程的教学改革变得至关重要.FPGA作为一门工程应用型课程,具有开放性、探究性和实践性的特点,其主要目的是培养出具有工程应用能力的人才.就FPGA课程,提出了一种将理论教学、基础实验和工程实践三位一体的教学模式,并将FPGA课程与基础课程有机结合,探索出一条开发学生创新思维、自主学习的新思路.     

基于应用型人才培养的地方本科院校课程改革

随着社会经济的发展,培养具备实践能力和创新精神的应用型人才成为地方本科院校教育改革的方向。文章首先分析了高校应用型人才培养所存在社会适应性弱化、同质化及人才培养措施不力等问题,在借鉴和学习国外应用型本科教育课程理念基础上,指出了地方本科院校课程改革的方向。     

铁路消防管理课程本科教学模式探索

应用型本科是铁路公安本科教育的定位。为实现培养铁路公安应用型人才的目标,必须根据应用型本科教育的特点不断改革和创新教学模式。铁路消防管理课程根据课程特性构建了新的教学模式,采用了模块化和系统化相结合的教学设计。对实践教学环节进行了改进,并提出改善实践教学的条件和增强铁路针对性。     

应用型本科经济学教学改革与实践研究

应用型本科高校要培养应用型人才,但现在应用型本科高校的经济学教学存在教材选用偏重规划教材、教学定位不明确、教学方式比较陈旧等问题,为此应采取更新经济学课程教材、改善教学方法和手段和完善考核制度等改革措施。     

浅谈《商务英语谈判》课程教学模式改革与创新

《商务英语谈判》课程是一门培养学生用英语进行商务谈判的专业核心课程。为切实培养学生的实际商务谈判能力,在教学过程中教师应突破传统的教学模式,注重教学方法的改革。通过以"项目为导向、以任务为驱动"的教学方法进行模拟谈判等仿真教学实践改革,结合商务英语谈判实训课程的教学体会,详细阐述了对商务英语谈判课程的教学方法和模式等方面进行的改革实验,力求全方位培养学生的谈判应用能力。     

室内设计专业课程体系改革探索

课程改革应从专业培养目标定位及课程设置开始,目前的课程体系存在着诸多的弊端。本文从培养应用型的技术人才角度出发,针对五年一贯制高职的室内设计技术专业进行的课程改革,主要在课程设置和教学模式上进行变革。     

军械士官学员《机械制图》教学初

机械制图是机械工程界的技术语言,<机械制图>课作为我院军械修理工枪械专业和军械技工培训--步兵武器专业学员的重要基础课,担当着培养军械学员机械制图基本素质的重要任务,它是理论和实践相结合的一门课程,其教学目的是培养学员绘图和看图的能力.此外,还要培养学员严肃认真、一丝不苟工作作风,对培养武警都队应用型人才具有重要的作用.     

探索基于“工作过程导向”的环境艺术设计专业实训方式

以工作过程为导向,探索高职环境艺术设计专业的实训方式;以工作任务为载体,改革环境艺术设计课程内的实训教学,培养学生的专业能力、方法能力、社会能力,提升学生的创新能力。在合理的项目建设与运作保障机制下,引导学生在实训中学会学习、在实训中学会工作。     

关于增强教学实践性的思考——以高校“思想道德修养与法律基础课”为例

《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课程的重要组成部分,对把高校学生培养成为符合社会需求的综合素质人才具有积极的作用,为了增强本门课程的吸引力,提高课程实效性,应该从教学理念、教学内容、教学方法上对本门课程进行相应的改革和创新。     

培养学生机械制图能力的几点思考

为了适应高职高专机电一体化专业教学建设与改革的需要,针对高等职业教育培养应用型人才、重在实践能力和职业技能训练的特点,文章就如何培养学生的机械制图能力进行了一些有益的探索和改革。随着高职高专课程建设与改革的深入,对学生的动手能力和实践能力的要求也越来越凸显,《机械制图》课程面临着学时被不断缩减的现实。因此,如何在有限的学时内,实现课程的教学目标,有效地培养学生的机械制图能力是值得思考的问题。     

师范院校硕士研究生文科数学课程改革的思考

师范院校硕士研究生文科数学教育的课程改革是基于现代社会数学在社会科学、科技、经济、信息安全密码学等领域的基础和先导地位益显重要的背景,从文科生的实际需要出发,遵循文科数学教育课程改革的原则,精选课程教学的内容,不以过多的公式推导和习题演练为主体,以提高师范院校硕士研究生文科数学的素养、立足培养服务社会的应用型人才作为课程改革的目标,使师范院校文科硕士研究生具备更广泛的就业适应性。     

项目教学法在高职《色彩构成》课程教学中的应用

在高职《色彩构成》课程教学中引入项目教学法,是高职艺术设计类专业课程改革的必然趋势,符合高职教育的人才培养目标。该教学法改变了传统教学中理论与实践脱节现象,实现"教学做一体化"模式,培养学生的综合职业素质,快速形成较强的专业技能,让零距离就业成为可能,对高职培养综合技能型人才具有重要意义。     

课程建设视角下社会学应用型人才培养研究

存在分层的高校社会学专业,课程建设尚却存在设置同质、培养趋同的问题。学科本位的社会学课程建设,遮掩了其应用本色。教学研究型及教学型高校的社会学专业需要通过相关的课程改革,从学科本位回归到能力本位的应用型人才培养。     

“思政课”精品视频课程建设的难点分析——以《思想道德修养和法律基础》为例

"思政课"精品视频课程的建设是一个不断发展与完善的动态过程,其目标是向课程要效果,向教师要质量,向团队要资源,以求提升课程建设的整体水平。"思政课"精品视频课程建设必须与高水平的师资队伍建设相结合,提高视频教学中主讲教师的素质;精心设计好精品视频课程的教学内容,为社会培养高素质的应用型人才服务;重视视频教学中资料库的建设,利用思政精品视频课程建设这一契机,推进思政课其他几门课程的建设。     

道路交通管理实践教学模式初探——以铁道警察学院为例

道路交通管理作为铁道警察学院治安管理专业的一门专业课,旨在让学生了解和熟悉交通管理的基本知识和警务工作规范,培养学生独立处理道路交通管理事务的能力。目前,教师多采用理论教授为主的教学方法,学生实践能力的培养效果不太理想。重构实践课程新体系、重塑实践课程新内涵的实践教学改革,经过两年的探索,取得了较好的教学效果,对公安应用型人才知识结构的优化和实践能力的提高发挥了重要作用。     

基于问卷调查的地理专业应用型人才培养探究

论文通过对商洛学院地理专业三届本科毕业生网络问卷调查,从对专业人才培养方案的认识、课程结构与课程设置及实践教学环节三方面进行了相应问题的分析,提出了科学定位人才培养目标、改革和优化课程设置、重视实践环节与加强学生创新能力培养等三方面的建议,以期为地理专业应用型人才培养模式提供相应理论参考。     

高师院校思政教育专业应用型课程学习的意义与策略

高师院校思想政治教育专业应用型课程,是旨在培养思想政治教育专业学生技术应用能力与素养的那些具体课程,是思政教育专业学生实践能力发展的重要载体,是符合社会发展与时代进步要求的学习内容。高师院校思政教育专业应用型课程学习利于培养和提升思政教育专业学生的多元智力、思维品质、综合能力。应用型课程学习需要调动非理性因素作用、"真情、真意、真信";以马克思主义唯物辩证方法论为指导,"真会、真行";交互引用学习,"融会贯通";实践学习,"运用升华"。