治理视域下高校辅导员制度的历程、经验与趋势

高校辅导员制度是高校提升治理能力、实现治理效能的一项基础性制度。在变迁过程中,它不断强化政治功能,完善制度的顶层设计;坚持理性诉求,焕发制度的内在活力;坚持问题导向,彰显制度的时代价值。展示出了三大发展趋势：科学化与人性化相平衡,完善治理体系;创新性与传统性相融合,提升治理效能;主导性与主体性相统一,创新治理路径。探索高校辅导员制度的历程、经验与趋势,将加强党在高校的领导,凸显中国特色社会主义的制度优势。     

高校辅导员制度的历史变迁与优化发展

从高校辅导员建构的历程来看,高校辅导员经历了继承与建构、规范与整合、转型与创新的制度化过程,逐步向规范化、科学化发展。新时期,高校辅导员制度建设既要依赖传统制度,又要正确看待高校辅导员发展的制度困境,从制度供给与需求的矛盾与张力中,探究高校辅导员制度建设的优化路径。     

高校辅导员专业化问题探析

在高校,辅导员承担着大量的教育和管理工作,是学生思想政治教育工作的主体。然而,当前高校辅导员队伍存在着一些不容忽视的问题,如：年龄、学历及学科结构不合理,选拔、考核、评聘机制不健全,辅导员的任职思想不稳定,等等。解决这些问题,应建立科学的管理体制,提高辅导员专业综合素质,充分调动辅导员的积极性,实现高校辅导员专业化。     

辅导员专业化的基本内涵及实现途径

文章从高校辅导员制度的概念界定着手,简要分析了辅导员专业化与高校辅导员制度创新的逻辑关系,提出了辅导员专业化可以推动高校辅导员制度创新这一基本观点。同时,文章围绕辅导员专业化的基本内涵,分析了辅导员专业化的引导、约束和激励三大功能有利于激发高校辅导员制度的效能。为此,文章还从国家、地方政府(高校)和辅导员个人(队伍)三个层面提出了实现辅导员专业化的基本路径。     

新时代高校辅导员队伍建设科学化研究

高校辅导员队伍建设对于加强高等学校思想政治工作和落实立德树人根本任务具有重大意义。高校辅导员队伍建设科学化具有学科建设、制度建设和能力建设三重内涵,同时高校辅导员队伍建设科学化过程中面临着育人工作强度与职业回报认可、职业群体规模与高层次专业人才、教育发展专业化需求与实际工作的综合性和复杂性等多种矛盾,要解决上述矛盾必须要加快独立学科建设,稳定辅导员人事制度建设,强化辅导员育人能力建设,以期在新时代下提升高校辅导员队伍建设的科学化水平。     

高校党委领导下校长负责制的理性审视

高校党委领导下的校长负责制是中国现代公立大学的特色制度安排,面对高校全面深化改革的新常态,必须始终坚持与完善这一党对高校领导的根本制度。新常态要体现新时态,这是全面加强高校从严治党、全面推进大学依法治校、全面提升高等教育内涵式发展与全面促进高校转型升级的时代必然;新常态要呈现新生态,这是遵循与建构政治逻辑、管理逻辑、法治逻辑与大学逻辑的时代发展命题;新常态要展现新动态,这是将制度"建设"与效果"评估"的有机统一,不断改革和完善高校领导管理体制机制,助推高等教育"中国梦"的实现。     

新形势下完善高校辅导员制度的现实考量

高校辅导员制度是我国高等教育体制中一项具有中国特色的学生教育管理制度,为我国高等教育发展起到了重要作用。面对当前新的政治、经济和社会形势与背景,高校辅导员制度在工作体系、队伍建设、管理考核和工作手段与平台四个方面存在问题和不足,积极探索新形势下我国辅导员制度的优化措施与方法具有重要的理论和现实意义。     

高校辅导员团队建设的思考

为满足新时期高校人才培养的需要和辅导员自身发展的要求,开展高校辅导员团队建设。学科和兴趣搭配合理的辅导员团队,将有助于辅导员加强工作交流和理论研究,多渠道多方法解决实际工作中遇到的问题;帮助辅导员不断提高自身素质,增强职业认同感;提高辅导员自我管理的主体意识,加速辅导员个人在团体中的成长。     

新时代高校辅导员队伍建设刍议

进入新时代，我国高校辅导员队伍的建设成绩斐然，在维护高校稳定和学生健康成长上发挥了重大作用。但在发展过程中不可避免地面临专业化程度不高、政策保障不完善、职业规划不明确、职业文化缺失等问题。要解决上述问题，必须在高校辅导员队伍建设领域进行不断变革和创新，努力做到加强制度建设、科学划分职业能力标准、加强培训力度、完善管理机制，促进新时代高校辅导员队伍走向专业化。     

浅谈高等院校辅导员队伍存在的问题与对策

高等院校（以下简称高校）辅导员队伍是保障高校顺利开展思想政治工作的重要力量，也是高校管理工作不可或缺的重要组成部分。但是目前高校辅导员队伍存在着力量薄弱、心态不稳、素质不高等问题，因此找出解决这些问题的对策对高校辅导员队伍的建设与发展，乃至高校的稳定都是至关重要的。     

新时期高校辅导员的角色定位

辅导员工作是高校育人工作的重要组成部分,扮演着非常重要的角色,为此,各高校纷纷采取多种措施,加强辅导员队伍建设。在长期的辅导员队伍建设中,高校积累了大量宝贵的经验,并深刻感悟到只有真正认清新时期辅导员的角色定位和工作模式,才能更有利于辅导员工作的开展和工作效率的提高。本文试图对高校辅导员制度的历史变革进行探讨,以进一步认清新时期高校辅导员的角色定位问题。     

高校辅导员职业能力提升的困境及对策

如何提升辅导员职业能力是破解辅导员队伍建设中的难点问题,也是强化和提升大学生思想政治教育水平的重要保障。本文分析了当前辅导员职业能力提升方面存在的困境,从辅导员自身与高校及教育部门内外多个角度有针对性地提出应对之策,指出辅导员应提高自身主动成长意识,高校及教育部门应完善辅导员职业能力提升的机制保障,明晰岗位职责,重视辅导员培训体系建设,以此来更好地提升辅导员的职业能力。     

高校新生担任辅导员助理工作探赜

高校辅导员助理和辅导员一起组成了辅导员队伍,肩负着学校思想政治教育和日常管理的重任。一般情况下,大多数高校都是从高年级选拔部分学生做辅导员助理,但是多校区办学模式的高校则适合采取从大一新生中选拔部分学生担任辅导员助理或新生带新生的办法。大学新生担任辅导员助理有一定的优势,但也存在很多问题,而这些问题的解决有利于学生本人的成长与成才,也有益于高校思想政治教育和日常管理水平的提高。     

高校新生担任辅导员助理工作探赜

高校辅导员助理和辅导员一起组成了辅导员队伍,肩负着学校思想政治教育和日常管理的重任。一般情况下,大多数高校都是从高年级选拔部分学生做辅导员助理,但是多校区办学模式的高校则适合采取从大一新生中选拔部分学生担任辅导员助理或新生带新生的办法。大学新生担任辅导员助理有一定的优势,但也存在很多问题,而这些问题的解决有利于学生本人的成长与成才,也有益于高校思想政治教育和日常管理水平的提高。     

高校辅导员领导力的三重意蕴

高校辅导员是学生健康成长的指导者和引路人。完成好立德树人的使命职责内在要求辅导员要深刻把握学生成长规律,不断提升自身的领导力水平。而提升辅导员领导力的逻辑前提是要准确把握辅导员领导力的含义和特征。在深入理解一般领导力概念和高校辅导员工作职责的基础上,可以把高校辅导员领导力界定为:在本质属性上,辅导员领导力是辅导员对学生思想和行为的一种正向的影响力;在目标指向上,辅导员领导力是聚焦学生政治思想层面的引领力;在实践养成上,辅导员领导力是辅导员带领和引导学生的一种积极的行动力。     

新时期高校辅导员的角色定位

辅导员工作是高校育人工作的重要组成部分,扮演着非常重要的角色,为此,各高校纷纷采取多种措施,加强辅导员队伍建设.在长期的辅导员队伍建设中,高校积累了大量宝贵的经验,并深刻感悟到只有真正认清新时期辅导员的角色定位和工作模式,才能更有利于辅导员工作的开展和工作效率的提高.本文试图对高校辅导员制度的历史变革进行探讨,以进一步认清新时期高校辅导员的角色定位问题.     

高校辅导员职业能力提升的困境及对策

如何提升辅导员职业能力是破解辅导员队伍建设中的难点问题，也是强化和提升大学生思想政治教育水平的重要保障。本文分析了当前辅导员职业能力提升方面存在的困境，从辅导员自身与高校及教育部门内外多个角度有针对性地提出应对之策，指出辅导员应提高自身主动成长意识，高校及教育部门应完善辅导员职业能力提升的机制保障，明晰岗位职责，重视辅导员培训体系建设，以此来更好地提升辅导员的职业能力。     

新媒体背景下广西高校辅导员队伍软实力现状调查研究

文章对广西18所高校1770名大学生和407名辅导员进行调查,结果表明,新媒体背景下高校辅导员队伍软实力总体上较强,但仍有进一步提升的空间。新媒体背景下高校辅导员队伍软实力建设中值得关注的问题是:高校辅导员运用新媒体开展育人工作的意识还不够强,运用新媒体开展育人工作的技术和能力不足,高校辅导员职业化专业化发展程度不高、工作制度不健全等。     

高校辅导员柔性管理机制构建探讨

借鉴和引进企业柔性管理模式是高校管理工作改革和发展的新趋势,对高校辅导员实施柔性化的管理是适应当前形势的必然要求。针对当前高校辅导员管理中存在的各种问题和不足,高校应努力构建辅导员柔性管理的三维机制,激发辅导员工作的积极性和内在潜能。     

院系辅导员队伍开展学习型组织建设探索

高校辅导员是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观,并做好学生日常教育管理工作的重要力量。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的出台,为推动辅导员队伍职业化、专业化发展指明了方向。针对辅导员自身工作定位模糊、学习意识有所欠缺和再学习制度不完备等问题,可以在院系辅导员队伍中开展学习型组织建设,通过统一思想、确立愿景、营造氛围、搭建平台、完善机制、系统规划等多个方面的努力,发挥学习型组织优势,提升辅导员职业能力,促进院系辅导员队伍的全面协调可持续发展。