公安院校教育与公安机关教育的区别刍议

公安教育是国民教育的重要组成部分 ,是我国公安工作发展和前进的基础。近年来 ,随着市场经济的建立和加入世界贸易组织 ,公安教育面临着前所未有的机遇和挑战 ,公安教育急需解决的重大问题是公安教育的定位问题。在人们观念中 ,公安教育似乎就是指公安院校教育 ,其实公安教育的对象是全体人民警察 ,公安教育的任务是提高整个公安队伍的素质。公安教育从教育主体方面应该分为公安院校教育与公安机关教育。公安院校教育是公安教育的基础 ,公安机关教育是公安院校教育的继续与接力 ,是公安院校教育的巩固与深化 ,两者既有联系 ,又有区别。认识…     

公安院校课程思政教学体系建设研究与实践

随着社会的进步和发展，公安院校在培养公安人才的过程中，思想政治教育的重要性日益凸显，课程思政教育的质量与效果直接影响着公安人才的培养质量和能力素养。因此，构建符合公安教育特点和要求的课程思政教学体系成为当前公安院校教育改革发展的紧迫任务。基于此，研究公安院校课程思政教学体系建设，并结合实践探讨其有效性。通过对公安院校课程思政教学体系的深入研究，为培养具有坚定理想信念、扎实的理论基础和崇高道德品质的公安人才提供有力的支撑。     

乡村振兴视域下农民法治素养提升的路径

农民是知法、用法、守法的重要主体,农民法治素养的培育是乡村法治建设的重点与难点。深入学习贯彻党的十九届四中全会精神,提升乡村治理体系和治理能力现代化离不开依法治理的理念,离不开农民法治素养的提升。当前,农民的法治意识还比较薄弱,必须进一步加强乡村法治宣传教育在实施乡村振兴战略中的服务和保障作用,建立健全乡村法治建设的长效机制,切实增强农民遵法学法守法用法的意识,为实现乡村振兴战略营造良好的法治环境。     

试论公安院校大学生核心价值观的培育

公安院校大学生的核心价值观是公安院校大学生对人民公安事业、警察职业价值和作用的基本态度和认识,可以概括为"忠诚、正直、智勇、专业",并具有丰富的内涵,公安院校大学生核心价值观的培育应当做到思想观念的转变和方法手段的创新完善相结合.     

人民警察核心价值观融入公安院校校园文化建设略论

人民警察核心价值观是人民警察在长期的警务实践中形成的、具有警察职业特色的价值关系的基本观点和理念。公安特色校园文化是公安院校大学生成长的文化环境,也是公安机关培育人民警察核心价值观的重要载体。公安院校必须将人民警察核心价值观融入公安院校校园文化建设之中,充分发挥文化的育人功能,不断促进公安院校大学生核心价值观的形成。     

人民警察核心价值观融入公安院校校园文化建设略论

人民警察核心价值观是人民警察在长期的警务实践中形成的、具有警察职业特色的价值关系的基本观点和理念。公安特色校园文化是公安院校大学生成长的文化环境,也是公安机关培育人民警察核心价值观的重要载体。公安院校必须将人民警察核心价值观融入公安院校校园文化建设之中,充分发挥文化的育人功能,不断促进公安院校大学生核心价值观的形成。     

运用语篇教学提高学生英语阅读能力

提高英语阅读能力是提高学生英语综合语言运用能力的保障和关键。传统的英语阅读教学方法使学生的思维断层，前后不能呼应，理解偏差或片面，很难达到最佳的阅读效果。而语篇教学既注重语言知识的学习，又注重对文章主题、结构及体裁的分析，对于提高学生文章整体理解能力具有重要的指导作用。学生通过语篇学习语言的同时，也培养了学生的文化素养，从而达到提高英语阅读能力的目的。     

公安院校学生思想教育内容结构初探

培养合格政治素质的公安专门人才,是公安院校学生思想政治工作的艰巨任务,完成这一任务,其中必须建立一个适合公安院校学生思想实际,由系统的知识组成的思想政治教育内容的科学结构。根据学生在校期间不同时期相对稳定的     

高校大学生法治思维培育论析

培育大学生的法治思维是法治中国建设的要求,也是提升现代社会治理能力的要求。目前高校法治思维教育存在缺乏系统性、针对性以及学生自主参与环境等问题,为增强法治思维教育的实效性,需本着法治价值与法律知识并重的理念进行知法教育,注重大学生程序价值和程序能力培育,加强校园法治环境建设,积极探索法治教育的新模式,为社会培养更多具有法治思维的复合型人才。     

痕迹检验实验教学对学生创新能力的培养

痕迹检验是公安机关同刑事犯罪作斗争的一项科学技术手段 ,因而也是公安院校学生必修的一门专业主干课。面对犯罪分子作案日趋智能化 ,公安院校在痕迹检验教学中特别要注重对学生创新能力的培养。创新能力 ,是指通过创造性思维 ,综合运用所学知识从而产生新的、前所未有的思维成果的能力。它的内在本质就是谋求发展 ,其外在形式就是独立思考和探索研究。笔者认为痕迹检验实验课教学 ,可以从以下四个方面培养学生创新能力。一、改进痕迹检验实验教学方法 ,激发学生创新热情痕迹检验实验教学 ,不应局限于使受教育者获得一定数量的知识 ,更重要…     

新中国成立70周年大学生法治素养培育的历程、特征与方向

大学生法治素养培育是全民法治素养和道德素质提升的基础。新中国成立70年来,大学生法治素养培育经历了启蒙搁置阶段、恢复发展阶段和全面推进阶段,呈现出与我国法治化建设、国情、教育事业、思想政治教育过程同向同行的重要特征。文章指出,必须在党的领导下,发挥社会支撑、学校助力、个体形塑等方面的积极性,提升新时代大学生法治素养。     

基于就业导向下职业院校语文教学研究

语文教学应成为提高学生就业能力的重要工具,在公文书写、信息甄别、内容总结等方面突出学生的竞争优势.职业院校需正确和深度解读语文教学再设计的价值意蕴,从中领悟人才培育的本质和现实意义.确立语文核心素养培养的重点后,科学推进语文教学改革工作.具体做法:一是突出职业院校语文教学的职业性特质;二是设计研究性学习框架;三是全面展...     

论道德对法治文化的支撑作用

法治文化建设有赖于道德的支撑作用,因为法治文化的生成需要理性与道德的契合,而法治治理中的局限性也需要道德治理加以弥补。道德对于法治文化的基础培养以及法治文化的认同都具有无可替代的作用。道德对我国法治文化建设的支撑作用主要体现在:一是通过道德法律化,培育民众对于法治文化的情感基础;其次是通过提升法律适用者的道德素养,提升民众对于法治文化的认同;第三则是通过道德的宣传提升民众的守法意识来推动法治文化建设。     

现代学徒制模式下高职学生职业素养培育探赜

现代学徒制是当前高职教育改革的新热点,在这一模式下,学生职业素养培育的主体、客体、介体及环境都发生了巨大的变化,给职业素养培育带来新的机遇与要求。当前职业素养培育模式的新特点,要求高职院校转变培养理念、树立职业素养校企双主体培育意识、适应学生新特点重构职业素养培育内容、构建双元师资团队提高职业素养培育效率、统筹多方资源发挥各种介体培育作用等,以切实提高学生的职业素养。     

略论当代大学生法治意识的培育

法律的权威来自人民内心的拥护,在高校思想政治教育中,加强大学生法治意识的培育,对形成全社会良好法治文化,维护法律权威具有重要意义。当代大学生法治意识培育上较普遍存在着重知识、轻法治,培育途径单一等问题,需要在提高教学实效性、加强校园文化和尊重学生主体性等几方面做出努力。     

新时代高校辅导员核心素养的价值、构成与培育

辅导员核心素养是辅导员适应社会发展和个人终身发展需要的关键素质与核心能力,与一般素养相比更能体现辅导员的职业性与专业性。新时代高校辅导员核心素养的培育与提升要立足现实,努力实现高校的使命期待、满足学生的成才期待、回应社会的发展期待。在建构辅导员核心素养体系时,要综合考量我国基本国情,从辅导员的制度设计、价值功能、评价标准和目标导向四个维度出发,重点把握思想政治素养、职业能力素养、道德品质素养、科学研究素养四个方面。最终,通过打造学习共同体、构建科学评价体系和建立完整培训机制,寻求培育和提升新时代高校辅导员核心素养的有效路径。     

美国的法律教化

法律教化的渗透力：
　　知识、价值、能力与积极公民
　　法律教化的目标就是使公民具有基本的法治素养、普遍的法治意识、对待法律的理性态度、参与法治的实践能力。     

培育党员干部党史素养长效机制构建

党史素养由党史知识素养、党史能力素养、党史价值观素养三个方面构成,三者之间相互支持又相互影响,形成一个统一的整体。对于党员干部,党史素养是综合素质中必不可少的组成部分,没有较高的党史素养,就无法担当历史的重任。应从教育引导、路径创新、条件保障三个方面构建长效机制,培育党员干部党史素养,助力党员干部不忘初心、继续前进,知史爱党、知史爱国,以史明智、以史咨政。     

自媒体语境下大学生社会主义核心价值观培育的优化策略

自媒体语境下,大学生容易出现价值观的混乱与迷茫,导致社会主义核心价值观影响力被淡化,社会主流话语体系被弱化,学生理性思考能力被隐化,自身的价值观识别能力被淡化,阻碍大学生在思想价值观方面的培养。为此,需要高校、政府、社会和大学生多主体协调合作,制定出一条系统完善的培育机制,注重对社会主义核心价值观培育引领;加强自媒体平台监管;弘扬自媒体先进典型;提升自媒体媒介素养,内化社会主义核心价值观培育精神。     

基层领导干部法治素养的调查与思考——以漳州市为样本

不忘初心,牢记使命!在全面推进依法治国实施方略的进程中,领导干部法治素养的提升至关重要。领导干部法治素养既包括素质也包括涵养,既是静态的法律知识积累也包括动态的法治能力运用。本课题在实证调查的基础上采用样本分析方法,编制了领导干部法治素养的量表,在地市级进行取样。在综合分析基层领导干部法治素养的现状基础上分别从法治文化、能力和环境等角度提出提升基层领导干部法治素养的建议。