高等教育中公平与效率关系的逻辑辨析

高等教育中的公平包括经济公平和社会公平,效率包括经济效率和社会效率。在经济和社会各自的维度内,高等教育中的公平和效率是一致的,经济公平和经济效率之间以及社会公平和社会效率之间,都毫无矛盾可言。即使是社会公平和经济效率之间,也不存在矛盾。公平与效率的不一致或矛盾主要体现在经济公平和社会效率之间。     

经济增长对残疾人就业的影响分析

通过对我国经济增长变动率和残疾人就业变动率的分析,发现经济增长对残疾人就业增长的拉动作用不明显.而采用多元统计分析方法中的主成分分析法对残疾人就业的影响因素做进一步的分析可以得出,目前在我国经济增长是影响残疾人就业的次要因素,主要因素是残疾人社会保障制度不健全,导致残疾人就业率偏低.经济增长为残疾人牡会保障的发展和完善提供了经济支持,进而有利于残疾人的就业.因此,我国应逐渐把宏观政策目标从关注效率、转到效率与公平兼顾上来,使经济增长的目标不仅关注于物质财富的积累,更重要的是着眼于社会公民,特别是社会弱势群体权利的实现.人民安居乐业,社会和谐发展,经济才能实现又好又快地发展.     

关于公平与效率相互关系的几点思考

保证社会公平与提高经济效率是社会主义初级阶段党和政府面临的两大历史任务。效率高又公平是人类最理想的社会状态。公平与效率二者是对立统一的辩证关系,把握公平与效率二者之间的最优平衡点是对党和政府执政能力强弱的有效检验,而要做到这一点,必须坚决破除在公平与效率相互关系上的形而上学观点。     

公平的多维释义及效率优先、兼顾公平的实践反思

公平一词具有多维涵义。经济公平、法理公平与效率的要求具有同一性。社会公平才与效率构成矛盾统一体。改革开放以后,中国长期践行效率优先、兼顾公平的原则,取得了举世瞩目的成就,但同时也出现过不少偏差。现在,理论界都在诘问忽视社会公平的问题。但实际上,除此之外,这些年来,对经济公平、法理公平的维护也有不力之处,并在一些领域造成了机会不均等、规则不一致,在此基础上形成的社会收入差距,才是对社会稳定的最大危害。据此,展望今后的实践,在微观层面,即私人资源配置和初次分配领域,应更加信任市场机制,进一步追求经济公平和法理公平,以继续催化效率,推动经济增长;在宏观层面,即国家资源配置和二次分配领域,则应充分发挥政府调控职能,适度打破经济公平和法理公平,以维护社会公平,保证国家整体目标的实现。     

公平、效率与觊恩斯主义

二十世纪的凯恩斯经济学理论影响巨大,其公平与效率兼顾的思想是凯恩斯主义最基本的内容之一,比较完整的、具有灵活性的关于公平与效率、关系的现代经济学思想,表明凯思斯的经济理论有其自身的完整性.     

公平与效率:一个新的向度的思考

公平的根本问题是权利与义务的关系问题。不论是经济公平与经济效率的关系,还是社会公平与经济效率的关系,它们都是互为前提、并行不悖的。随着市场经济体制的不断完善和综合国力的增强,坚持以社会公平为主导的价值取向,是我国社会主义制度的内在要求。     

公平与效率关系新论

传统意义上,讲公平是在分配领域内,而且只重经济公平,忽视其它的公平,所谓公平与效率的关系,也只是经济公平与效率的关系。由于公平是政治、经济与伦理三个层面的公平,单从一个角度讲有失偏颇。因此,要理顺公平与效率的关系,必须从公平的三个层面去讲,且这三个层面不能相互混淆。     

浅析效率与公平的内在一致性

效率的作用在于把蛋糕做大，公平的作用则在于把蛋糕分配均匀，两者都是社会发展的重要目标，缺一不可。但在表象上，公平与效率，却如同鱼与熊掌一样不可兼得，只能择一。但仅有效率没有公平，容易导致政治和经济的不稳定，而光有公平没有效率，则容易导致社会发展的停滞，因此我们考虑的不能是简单的取舍，而必须是如何更好地把两者融合起来。为此需要加深对效率和公平关系的认识：     

用公平实现效率

"效率优先、兼顾公平"是改革开放和现代化建设的一个核心理念.效率是硬道理虽然不能改变,但必须改变实现这一硬道理的方式.必须为效率注入公平,用公平的方式实现效率有利于达到效率与公平的双赢与统一.     

中国共产党处理效率与公平建设和谐社会的历史经验

效率与公平,是在社会主义市场经济条件下构建和谐社会重点权衡的问题.把市场的经济效率与共同富裕的公平目标结合起来,是落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的根本要求.在从计划经济到发展社会主义市场经济过程中,中国共产党不仅对公平与效率关系的一般特征有了越来越全面、深刻地认识,而且对我国社会主义初级阶段的特定条件下如何正确处理这一关系积累了许多成功的经验.本文就我党处理效率与公平关系,从效率、公平选择的历史经验以及对构建和谐社会的影响进行了历史探析.     

教育发展与公平效率统一的实现

教育对收入分配有重要影响,教育的独特作用就是能把公平与效率统一起来,发展教育既能体现经济效率,又能实现社会公平,西方国家的实践也佐证了教育在收入分配领域中的这种独特作用。因此,大力发展教育是实现公平与效率相统一的根本举措。     

经济增长中的社会公平问题——基于农村人力资本积累的视角

近年来,在我国经济持续增长的同时,城乡收入差距不断拉大,学界开始反思效率与公平的关系问题。就农村人力资本积累的研究而言,总是与经济增长和收入差距的研究相关联,而直接研究农村人力资本积累与社会公平关系的文献并不多见。事实上,农村人力资本积累、城乡收入差距扩大、社会公平三者之间是一个关联整体,农村人力资本积累对社会公平产生的影响和冲击,正是通过城乡收入差距扩大这一机制来实现的。基于这一思路,本文提出了农村人力资本积累是造成收入差距不断扩大等一系列社会经济问题的根源等观点及解决问题的政策含义。     

基于自主创新的区域经济增长研究

当前增强区域自主创新能力已成为区域发展的关键。本文从人力资本的视角入手,研究自主创新促进区域经济增长的内在机制,并利用条件收敛回归方程对1998-2004年全国30个省区的面板数据进行实证分析,定量考察自主创新在区域经济增长中的作用及其对区域差距的影响,并提出相应的政策建议。     

邓小平的富民思想与社会公平目标

实现社会公平是邓小平富民思想的内在要求。当今中国既存在效率问题 ,也存在公平问题。而人民群众反应更为强烈的是公平问题即贫富差距悬殊问题 ,它不仅成为制约效率进一步提高的直接因素 ,而且成为影响社会政治稳定大局的重要因素。作者从社会政治经济及伦理道德的角度提出 ,在社会主义市场经济发展的今天 ,应从邓小平同志的富民思想出发 ,坚持以人为本 ,追求社会公平 ;坚持科学的社会价值观 ,追求社会公平 ;坚持改革的人民性 ,追求社会公平。正确处理公平与效率的关系 ,以最终实现邓小平的富民思想与社会公平目标。     

新时期我国教育公平问题浅析

在经济发展的影响下,新时期对教育公平的探讨变得尤为重要。通过立足于新时期出现的教育资源分配不均、区域教育不平衡、农民工子女教育边缘化、精英教育泛化等教育公平问题,分析了现时的国情,发现坚持公平与效率原则以及政府、学校教育管理者角色的不到位是引发新时期教育公平的原因。     

公平与社会主义和谐社会

中国目前既存在效率问题,也存在公平问题。人民群众反应更为强烈的公平问题即收入分化、贫富差距问题,不仅成为制约效率进一步提高的直接因素,也成为影响社会主义和谐社会建立的重要因素。构建社会主义和谐社会,必须以科学发展观为指导,正确处理公平和效率的关系,坚持以人为本,追求社会公平,从而达到共同富裕。     

公平的平衡:经济和政治的视角

对不公平起因的探讨,所有制是绕不开的区域。所有制是经济生产的重要内容,因而经济与公平有着先天的相互纠缠,古典自由主义者认为,经济上的公平可由市场来解决,经济危机引起了"市场万能论"的破产,使得政治从制度理论、国家调控、伦理道德因素等影响纠正经济公平成为必需。政治自身的公平可通过制度、权利原则的设定得以确立,这一原则,首先是社会契约论,继之是民主和法治的原则,同时,对不利者有利,这是实现社会公平的基层维护。     

科学发展观视域下的效率与公平

科学发展观以社会发展的客观必然性为基础,这与社会主义社会对效率的追求是一致的;它又将人视为经济与社会发展的核心,将人的全面发展视为发展的根本目的和标志,这与社会主义社会对公平的追求是一致的.而实现效率与公平的有机统一,是社会主义发展的内在需要.因此,科学发展观与社会主义效率公平观呈现出内在的契合性.     

公平、效率与凯恩斯主义

二十世纪的凯恩斯经济学理论影响巨大 ,其公平与效率兼顾的思想是凯恩斯主义最基本的内容之一 ,比较完整的、具有灵活性的关于公平与效率、关系的现代经济学思想 ,表明凯恩斯的经济理论有其自身的完整性。     

进一步重视社会公平问题

效率与公平的位次之争 经济效率与社会公平关系在我国的讨论，已有好些年头了。2004年夏天以来．国企产权改革的大辩论．在一定意义上讲是又一次效率与公平关系的讨论。在效率与公平的天平上．争论的一方强调的是效率，较少注意公平。他们认为．只要能够使社会财富总量增加．什么改革手段都可以用．诸如在我国现有情况下．MBO即管理人收购的办法也可以用。