正确认识网络环境下的冗余信息

“冗余信息”是近些年提到比较多的一个词,但人们并未对其进行过深入研究,而通常只是笼统地把它理解为“无效信息”和“垃圾信息”(包括本人在先前写的文章中也有类似的观点),其实,这种认识是片面的和不准确的。一、冗余是信息的复现“冗余信息”这个概念最早出现在由信息论创始人、数学家香农与韦弗一起提出的传播数学模式中,他们把信息传播过程中为克服“噪音”而必须重复的信息称作“冗余信息”。从这个观点看,“冗余信息”的出现似乎是必然的,因为,必要的“冗余信息”可以使我们在某种程度上保持了对信息的有效认知。“冗余信息”并非“…     

思想政治教育信息传播过程中的干扰信息与冗余信息

现实状态下的思想政治教育信息传播过程中 ,存在着大量的干扰信息与冗余信息 ,这些信息往往直接影响思想教育信息的传递与接收 ,因此 ,有效控制和利用干扰信息与冗余信息 ,对于提高思想政治教育信息的传播效果大有裨益。     

以刑事裁判文书网上公开推动刑法的公众认同

在网络上将裁判文书公之于众,可以增强公众的“司法感知度”,为公众通过司法判例获知法律信息提供制度保障.就刑事裁判文书网上公开而言,裁判文书中刑法信息的“易认知性”优势能够借助于信息网络的传播特点得以充分发挥,有助于促进刑法信息的公众传播.提倡刑法传播的价值在于跳出传统的刑法威慑主义语境,在促进刑法信息传播与交流的基础上增强公众对刑法规范及其实施效果的感知及认可,能够培养公众对刑法规范的忠诚度与认同感,有助于积极的一般预防目标之实现.     

提升广告信息的传播力

广告是信息传播的艺术,是说服的艺术。广告主一掷千金地通过广告来传播其商品的信息、树立品牌形象,其推销商品、提升品牌价值的目的是不言自明的。因而从媒种意义上讲,广告是更注重实效的,即广告信息的传播效果,通俗意义上说,也就是广告信息的传播为企业带来的后续效益,是广告     

信息传播影响社会秩序的四维分析

本文从信息传播影响社会秩序的四个维度进行分析,即除了对信息的内容、结构和流量等相关因素进行分析外,还将信息传播的时机纳入分析框架中.认为准确地把握信息传播时机,对于正常社会秩序的维持同样意义重大.     

甲骨文字反映的商代艺术活动及审美意识

殷商甲骨文作为汉字系统的最初形态，包含了大量有关艺术活动的文字。这些文字作为商代社会审美意识的图解形式，反映了时人艺术审美活动诸多方面的内容，同时也传达出“艺术”概念尚未独立之前，实用与审美、技术与艺术相互勾连渗透的原始文化信息。     

警务公开中媒介与内容的转向:微传播与安全信息——以江苏省公安厅警务公开为例

随着网络的发展,微博、微信等"微传播"已经成为警务公开的主要媒介,此类传播模式使警务公开从宣传作用转向管理角色的趋势越来越明显,同一受众形成警务自治共同体,依据警务信息协调社会活动。警务公开中安全防范与警方提示类信息的快速增长,领导工作动态内容在下降,也说明警务公开的工作思路正在从事务性转向需求性,以公众的需求作为导向。江苏省公安厅警务公开的数据恰恰印证了警务公开在媒介和内容上的转向。     

论高校微博的兴起及其对策选择

作为一种新型的舆论传播工具和重要的信息传播渠道,微博在高校塑造良好形象、提升社会资本、公开办学信息等方面,具有其他载体不可替代的作用。当前,高校微博存在更新频率偏低、内容过于严肃、互动性及个性缺乏等问题。高校应当以微博的应然功能为指向,选择与实施恰当的形象塑造策略、关系建设策略和信息推送策略,让高校微博走得更远、更好。     

论课程传播

课程作为一种特殊的社会传播现象,是人类的传播活动在教育领域的独特实践。"课程传播"这一重要的教育传播现象以快速高效地促进学习者发展为目的,具有教育性、目的性、计划性、序列性、建构性等特征,其内容既有知识又有"非知识样态的"信息,这种传播具有独特的形态、结构及机制。课程传播既是主体间的"授受",更是学习者的主动建构与成长。教育者应认识课程的传播本质,树立科学的课程传播意识以促进学习者高效发展;学习者应具备课程传播的主体意识,自主自觉地建构自身的知识体系,发展自身的素质与能力。     

网络环境下我国危机信息的传播与管理

网络不仅能够及时的收集和快速传播危机信息,也可以急速扩大危机的影响,扩大危机发生的可能性和规模。但是,在危机信息的传播与管理上,存在着地方政府的认识误区、信息传播机构的技术误区以及民众的选择误区等问题,使得在危机信息的传播中出现了诸如否定、漠视、反映迟缓等问题,阻碍了危机信息的传播与管理。因此,树立正确的危机传播理念,健全相应的危机信息机构和制度,加强对网络的监管和引导以及培育公民的危机意识,对于网络环境下及时准确的传播危机信息,管理应对危机,提高政府的公信力,进而巩固党和政府的执政能力,具有十分重要的意义。     

隆回花瑶民间艺术研究

花瑶民间艺术和花瑶民俗是民族民间传统文化瑰宝,但目前人们对花瑶民族风情与民间文化的认识,无论是从当地的政府部门还是从学术界来说,大多是从经济学、民俗学、文化学、社会学和人类学等角度来研究的,还没有或很少有人从艺术学的角度来认识和鉴赏花瑶民间文化的艺术特征与美学价值.     

文艺的突围与话语的孕育——20世纪30年代“文艺大众化”理论话语研究

在马克思主义文论中国化的历史进程中,20世纪30年代“左联”所倡导的“文艺大众化”从文艺的形式与内容、作家立场、社团组织、实践功能等方面探讨了文艺如何大众化,促进了马克思主义文论中国化的发展,在中国特定语境中推动了马克思主义“文艺人民性”话语形式的孕育。20世纪30年代“文艺大众化”也展现了文艺突围中马克思主义文论中国化艰难探索的过程,体现出对马克思主义文论中国化系统化、共识性理论方略的追求,但由于理论论争不彻底等因素,影响了话语表现的不同意见。但从思潮史、理论史的角度而言,20 世纪 30年代“文艺大众化”对马克思主义“文艺人民性”话语的孕育,对马克思主义文论中国化的历史迈进仍然具有积极的理论价值。     

中阳民间剪纸文化的保护与发展

根植于吕梁山区,汲五千年黄河文化之乳汁,生长于华夏文明之沃土的中阳剪纸,有着独特的创作风格和传承途径。在当前经济浪潮的推动下,中阳剪纸出现了新的变化,传统的功能面临消失,新的价值面临选择。面对这些新的发展变化,当地政府和人民根据自己的实际情况,提出了若干有效的意见和建议,并付诸实际行动,旨在保护和传承当地的优秀文化,使中阳民间剪纸能够走出山西,走向全国,走向世界。     

论所有权的定义方法

关于所有权概念的抽象主义定义方法和具体列举主义定义方法并无本质上的对立,都是在罗马法所有权观念下对所有权的定义。抽象主义对于具体列举主义的批评理由并不充分。具体列举主义所定义的所有权是所有人于法律限制范围内,占有、使用、收益、处分其所有物的权利,简洁而明确地表达了所有权的特征,是完全可取的所有权定义。与抽象主义定义的所有权是所有人随意处分物的权利相比较,具体列举主义定义更符合人们在民事生活事实中对物的所有关系,以及人们对所有权的经验的认识,便于人们具体理解和把握所有权的本质。     

The Study on Richard Shusterman's Philosophy of Art

Shusterman's philosophy of art based on the pragmatism philosophy and the reconstruction of aesthetic experience, and with “inclusively disjunctive stance” as its theoretical method reinterpreted the issues such as “the end of art” and the definition of art and the popular art and so on. His philosophy of art focused on strengthening the understanding and experience of art. It also emphasized the continuity between art and life, so it reflected the vivid and pragmatic color.     

曲径通幽相看不厌——天人合一与古代艺术散论

天人合一思想是中国传统哲学最基本的命题.本文主要分析天人合一与古代艺术的相互影响与融通.分别从中国古代文学、绘画和建筑三方面来一一论列.天人合一思想影响了古代文学作品的创作,促进了绘画的形成和发展,且渗透到了建筑理念中,它为这些艺术形式提供了一定的思想基础;而一些艺术作品则将天人合一的思想表现得淋漓尽致.二者相辅相成,密不可分.     

艺术在现代社会的终结与重生

艺术是人认识自由真理的初级阶段，也是人实现其自由本性的第一个领域。人的自由理性、人类心理的自由需要便是艺术根本和必然的起源。艺术终结，与其说是黑格尔从当时的艺术实践中观察到的现象，不如说是黑格尔从他的理论体系中推导出来的结果。只要人类没有终结，艺术就不会终结。     

论信息网络传播权的刑法保护——以知识产权犯罪司法解释为切入点

根据我国著作权立法中复制发行权和信息网络传播权的构成,可以认定,“复制发行”与“信息网络传播”行为必然是互不包容的两类行为,两高的司法解释将“信息网络传播”行为视为著作权罪中的“复制发行”行为,属于类推解释。类推解释使罪刑法定原则在刑法司法解释领域的贯彻面临困境,刑法司法解释应避免类推制度借类推解释还魂的现象。     

谈课堂教学的科学性与艺术性

课堂教学既具有科学性，又具有艺术性，其最高境界是科学性和艺术性的完美统一。教师在传授科学知识的过程中，应讲究教学科学和教学艺术，追求教学美，进而实现课堂教学科学性和艺术性的完美统一。     

浅谈青少年音乐艺术教育

音乐艺术教育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象,进而培养人的创新精神。而我国的青少年音乐艺术教育事业发展滞后,文章在分析其原因的基础上,提出对青少年音乐艺术教育发展的相应对策。