大学生的精神困境与理想人格的确立

大学生的精神困境主要表现为理想信仰的迷失、价值观的物欲化倾向、道德的冷漠化倾向以及心理困境等。大学生的理想人格包含全面发展人格、独立人格、创新人格以及和谐人格。理想人格是以价值观的形式表现出来的。大学生理想人格的建构应以社会主义核心价值体系为主导。发挥社会主义核心价值体系在建构理想人格中的主导作用,应使马克思主义教育成为高校思想政治教育的主阵地,深入进行中国特色社会主义共同理想教育,把弘扬民族精神和以改革创新为核心的时代精神纳入思想政治教育的全过程,坚持用社会主义荣辱观提升大学生思想道德素质。     

人本诉求下大学生和谐人格的失落与和重塑

和谐人格不仅是大学生自身全面发展的需要，同时也是高校思想政治教育的目标追求。然而，社会的影响和教育的缺位造成了一定程度上大学生人格失落现象。本文坚持以人为本的研究基调，深入剖析了当前大学生人格失落的表现及成因，并在此基础上进一步探讨了重塑大学生和谐人格的可行路径。     

从社会化角度看当代大学生社会责任意识

大学生有无责任意识是大学生能否健康成长和成才的关键因素,对构建和谐社会至关重要。因此对大学生责任教育要打破传统德育模式,完善责任主体人格;创新高校、家庭、社会协作教育体系;借鉴西方责任教育经验,研究与探索学校责任教育的基本理论。     

社会实践与大学生健康人格的塑造

健康人格教育包括智慧健全教育、情感培育教育、意志训练教育、环境适应教育、社交和谐教育和自我保健教育等主要内容。积极参加社会实践是大学生培养健康人格的必由之路,大学生可通过教学实践、社会服务、勤工俭学、社会调查、创业活动等实践活动,塑造健康人格,促进全面发展。     

基于管理机制创新的大学生廉政法制文化教育

对当代大学生进行廉政教育主要以理想、法纪、诚信、公德教育等内容的教育活动,其基本目标是引导大学生增强廉政意识,从而形成完善的人格.而大学生廉政教育的核心和关键是廉政法制文化的教育,通过对大学生廉政法制教育,不断提升其规则意识,促进其发自内心地以制度或章程为自己行动准绳.为此,我们将以社会管理机制创新为问题讨论的时代背景,在此基础上试图对大学生廉政法制文化教育的内涵、原则和功能进行探讨,并概述性地提出解决问题的路径.     

浅析女大学生创造力发展的影响因素及培养途径

由于女大学生群体适应能力相对男生差,社会价值认同存在性别偏见,教育期待不同等原因,影响了女大学生创造力的培养。全方位、多渠道做好培养女大学生创造力的工作,要加强对女大学生的心理健康教育和咨询,提高其心理承受力;通过多种渠道,激发女大学生的创造意识和创造动机;营造人格平等的校园文化,塑造女大学生的创造人格。     

浅析女大学生创造力发展的影响因素及培养途径

由于女大学生群体适应能力相对男生差,社会价值认同存在性别偏见,教育期待不同等原因,影响了女大学生创造力的培养.全方位、多渠道做好培养女大学生创造力的工作,要加强对女大学生的心理健康教育和咨询,提高其心理承受力;通过多种渠道,激发女大学生的创造意识和创造动机;营造人格平等的校园文化,塑造女大学生的创造人格.     

TA责任模式在警校大学生自我同一性教育中运用的思考

警校大学生自我同一性教育是其人格发展的基础.警校大学生自我同一性教育中运用TA责任模式,可以改善目前公安教育中重集体轻个性、社会责任感不足、人际交往能力差的现象,更好地完善警校大学生的人格.     

梁启超的理想人格论探析

围绕着理想人格的探索是梁启超关于个人价值追求的重要方面。综合看来,梁启超的理想人格论主要体现在三个方面,其一,把＂新民＂看作是理想人格的核心思想,关于＂新民＂的人格论成为思考理想人格问题的出发点;其二,赋予理想人格以丰富的内涵,指出理想的人格是神格与兽格合一,使人之成为人;其三,理想人格所要完成的终极目的是个人人格和社会普遍人格的双重实现,达至个人人格尽性发展和社会人格共同向上的理想境界。综合而言,梁启超的理想人格论是近代关于人格思想的开拓性研究,具有超越性的时代意义。     

高校辅导员工作与大学生人格塑造

人格的塑造和完善与社会环境的影响密不可分,是在社会环境的磨砺下,不断改变自身、适应环境,从而逐渐走向成熟.高校教育对大学生人格培养的目标,是使之适应社会并取得成功.学校的教师、同学、校园文化等都直接或间接地影响着大学生的人格发展和完善,其中,辅导员是其中十分重要的一环.     

蒙古族和汉族大学生人格特点的比较研究

良好的个性是大学生高效率学习和生活的基础。了解大学生的个性特征是做好大学生心理健康教育和心理咨询工作的前提。心理卫生学的研究证明 ,人格缺陷、人格偏离正常会直接影响人的认知和情感活动 ,是导致心身障碍乃至心身疾病的主要原因之一。人格的发展受遗传、性别、环境、教育的影响 ,同时也必然受不同文化和社会政治、经济的影响。对大学生进行个性心理特征的调查研究一方面可以使我们客观的了解当代大学生的个性特点 ,另一方面对不同民族的大学生进行人格测验的比较研究 ,也可以为心理测验的跨文化研究提供实证资料     

大学新生社会主义核心价值观教育探析

随着社会的多元化,大学生思想观念的自主性、差异性愈发彰显。需要牢固树立社会主义核心价值观,加强大学新生以理想教育、和谐观教育、时代精神教育、民族精神教育等为主旨的社会主义核心价值体系教育,才能更好地把大学生团结和凝聚起来。     

点面结合——构建兼顾发展与预防的大学生心理健康教育模式

大学生的心理健康教育要根据大学生身心发展特点,既要兼顾全体学生的发展性需要,帮助其圆满完成心理发展任务,妥善解决各阶段心理矛盾,更好地认识自我、适应社会、促进人格完善,同时又要兼顾心理疾病及心理危机事件的预防与干预,"点面"结合构建大学生心理健康教育模式。     

大学生和谐人格的构建网络如何形成

人格是生成的。大学生和谐人格的构建是一项复杂庞大的系统工程,需要个人与社会的共同努力,形成学校、家庭、社会三位一体的和谐人格构建网络,注重主观与客观两个维度的协调发展。     

高校优秀女大学生人格特征分析

高校优秀女大学生人格特征分析■张爱莲张宗新王笃芳人格是指包括个性倾向性和个性心理特征在内的一个人总的精神面貌。个性倾向性主要指一个人的兴趣、爱好、需要、动机、理想和信念等；个性心理特征则是指一个人的性格、气质和能力等方面的特点。人格是在一定生理基础上...     

论公安大学生思想政治教育主体教育模式

坚持"以人为本",注重人的全面发展和主体能力、主体人格的塑造,是新时期公安大学生思想政治教育的目标诉求,实现这一诉求的关键在于选择主体教育模式.这种教育模式倡导以公安大学生为主体,在教育目标上突出公安大学生主体发展,在教育内容上关注公安大学生主体需要,在教育方式上充分发挥公安大学生的主体作用.     

塑造大学生健康的人际适应人格

《教育——财富蕴藏其中》提出了现代教育四大支柱:学会做人、学会学习、学会做事、学会共处(“Learningtoknow、Learningtodo、Learningtolivetogether、Learningtobe”)。对于当代大学生,他们既被社会过高地期待着,也过高地期待着社会,“学会共处”是一项艰巨且具有重要现实意义的大事。大学生的人际适应人格不仅具有青年中期情感依恋和人际交往的一般意义,而且对大学生心理发展和人格完善有特殊重要的意义。塑造完善的人际适应人格,不仅是其完成从中学生到大学生的角色置换,将自己从“标签层面上的大学生”培养成为“观念层面上的大学…     

论双性化理论对我国性别角色教育的启示

在我国传统的性别角色教育中,关于男女性别角色的定型观念不可避免地会影响到孩子的成长,严重阻碍了他们的发展。作为一种最佳的心理建康模式,目前美国流行的双性化教育可以给予我国性别教育很多的启示。根据有关研究,我国双性化人格的大学生远远少于美国,而双性化人格是在一定的社会环境中逐渐形成的,因此要加强双性化教育,需要全社会的共同努力。     

论当代大学生理想人格的建构

如何加强大学生理想教育的问题不仅是一个迫切需要解决的重大的现实问题,它同样也是一个最重要的理论问题,而且从理论和实践的关系审视,我认为,我们的理想教育必须扬弃经验主义的倾向,而赋予其深沉的理性主义品性。因为,没有深刻的理论便不可能有深刻的实践。为此,本文拟从理性主义的基本观点和方法,论述大学生理想人格的几个基本问题,不当之处,垦请指正。     

和谐社会的现代人格培育

人是社会发展的主体.社会是人的活动的产物.以德性与理性的和谐及类特性、群体性和个体性的统一为基本内涵的现代人格,既是和谐社会的人格诉求,也是社会和谐的人格保障.培育和谐社会的现代人格,既需要核心价值体系的引导,也需要公平教育的培养及昼平社会机制的熏染.