新课标的前提下对中学语文教师现状的分析及思考

本文从新课标的角度出发,提出了教师的基本素质与教学能力方面与课程改革的要求存在着较大的距离,中学语文教师转变教育理念、提高专业素质的迫切性与必要性。并从语文教师应该确立新的教育思想与教育观念、提高教师的专业能力等方面对教师的提高进行了深入的思考与探索。     

新文科背景下旅游教育特色与人才培养路径研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

社会对旅游行业发展的需求,反映了新文科教育理念的重要性。从而推动了旅游教育的供给侧结构性改革的必需性。新文科背景下的旅游教育特色,呈现出学科混合、科技契合、文旅融合、文理融合的特点,体现在培养模式、专业建设、课程体系、教学方式、师资队伍等许多方面。在对新文科背景下旅游教育特色解读的基础上,以青岛酒店管理职业技术学院为例,分析其在新文科背景下实施的专业建设改革举措。就新文科建设要求,为旅游教育发展提出重构培养模式、革新专业设置、打造“金课”结构体系、创新教学方式、提升教师素质五点建议。     

加强中小学生心理健康教育——访中国社会心理学秘书长、北京师范大学心理学院教授许燕

心理健康教育的当务之急是在中小学中配备专业和专职的心理教师．其他教师也应该进行心理健康教育培训。心理辅导是一项专业性、科学性很强的工作．要求教师具备一定的专业知识。心理教育应与德育教育相结合．但不能相互取代，二者应是有机地结合。     

信息社会催生“新教育”

我们正在从发展中的工业社会走向信息社会,同样,我们的教育也正在从工业社会的教育走向信息社会的教育,我们姑且称之为“新教育”。我们提出“新教育”这一概念,认为它与传统教育有重大区别。新教育在技术形态上就是“信息化教育”。正如我们现在的社会是工业社会与信息社会并存一样,我们现在的教育也是工业化教育与信息化教育并存。但是,后者体现了未来的趋势,如喷薄旭日具有无限的前景和生命力。“新教育”将重建教师角色。信息时代的到来为学生提供了多种渠道、广泛摄取知识与锻炼思维的机会,因而他们完全可能在某些方面甚至是本学科领域…     

教师的媒体素养促进专业发展的途径与策略

师范院校一次性的教师职前培养,已经难以适应教育的改革与实践.高校教学改革需要教师以全新的理念和方法去实施,新技术革命为教师带来了新工具新技术,同时也向教育教学提出了新要求,借助新技术来支持教师专业发展成为了一个研究热点.借助于媒体技术的支持与教师专业发展理念的变革,各种新型的媒体技术支持的教师专业发展途径纷纷涌现,成为新时期教师专业发展的新事物.     

《微积分》基础课教学改革的思路

近年来，随着市场经济和社会的需要，高职院校在以评促建，以评促改的指导下，教学改革和课程改革也逐渐深入．各专业课对基础课教学内容和课时要求有了越来越大的区别．专业教师要求改革的呼声也很强烈。另一方面高数基础课本身有很强的顺序．内在的联系和系统性．这与岗位或专业需要什么就教什么．要求改变教学内容、顺序和课时有很大的矛盾冲突．而顺应改革是必然的．     

教师专业成长的引领之策

学校作为学习型组织，不仅是学生全面、健康成长的乐园，也是促进教师专业成长的好地方。 教师的专业成长在我看来．包括教师的“教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格”四大素养的提升。这四大素养是新一轮课程改革的四大支柱。教师四大素养的提升、教师专业的快速成长是课程改革的重中之重，对于创设具有新精神、新理念、新制度的新型学校，     

中外合作办学外语教学的特色与实践

中外合作办学项目作为一种新的办学模式．它的目的是与海外高校强强联手．培养复合型围际化人才。它的实质是引进国外高校的优质教育资源．包括引进国外高校的办学理念、教学模式、教学方式、教学内容及教师。与世界上教育先进国家相比．我国的高等教育在教育理念、教育方法和专业设置方面都存在一定的差距。在高等教育领域开展中外合作办学正是缩短这一差距、与国际接轨、培养21世纪国际化人才的有效方式。     

国外教师标准重在育人

不少发达国家在运用“教师专业标准”规范教师行为方面．都有很悠久的历史，也形成了系统、完善的教师职业道德和职业素养的规范和标准。国外的教师标准更多侧重在“育人”方面．即学生的学习能力的培养、独立人格与独立思维的成长上。     

如何提高党课的针对性和实效性

在大规模培训干部的新形势下，党员教育的任务十分繁重，而上党课已成为党员教育普遍采用的重要形式。当前的新形势、新任务、新情况向党课教师提出了新挑战、新要求。因此，如何提高党课教育的针对性和实效性，并使其在围绕中心、服务大局、贴近实际诸方面发挥更大作用，是摆在党课教师面前的一个新课题。依笔者之见，提高党课教育的针对性和实效性应从以下三方面加以改进。     

新中国社会建设的瞩目成就

社会建设与人民生活息息相关。社会建设的内涵极其丰富．它涉及有关教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生等直接关系人民群众利益的诸多问题。1949年中华人民共和国成立后．党和政府在加强政治建设、经济建设、文化建设的同时．十分重视社会建设。经60年的探索发展，新中国在有关社会建设的诸方面．均取得了令人瞩目的成就。     

大学生专业思想教育的途径

许多学生都会就自己所学的专业产生各种各样的思想认识问题,如何进行专业思想教育,不仅关系到高校教育改革的顺利进行,也关系到学生的成长和社会对各种专门人才的要求。在高等教育体制改革和社会对人才需求的变化这一新情况下,学生的专业思想教育更显重要。一、部分学生专业思想不稳的原因分析通过调查研究,学生专业思想不稳的原因大致有以下几个方面。     

提高党课教学效果应力求“三变”

当前的新形势、新任务、新情况，向党课教师提出了新挑战、新要求。而如何提高党课教育的针对性和实效性，并使其在围绕中心、服务大局、贴近实际诸方面发挥更大作用，是摆在广大党课教师面前的一个新课题。依笔者之见，提高党课的教育效果应力求做到“三变”。     

工学结合模式下高职专业课开展思想政治教育探讨

高职教育工学结合培养模式使高职思想政治教育呈现出"职业性""实用性""实践性"等新特性,社会发展、市场需求、专业课内容、专业课教师地位等决定了高职专业课中必须开展思想政治教育在教学中要充分发掘专业课思想内涵、加强专业教师示范作用、注重教育管理中的评价等方面来开展思想政治教育.     

学校促进教师专业发展的策略

随着我国教育事业的蓬勃发展和教育改革的逐步深入，教师素质的提高也日益成为关系到教育事业发展和教育改革成败的核心问题。教师专业发展作为一种理念应时而出．并得到了广泛的关注和研究。教师专业能力的提高，必须着眼和根植于教育实践．教育实践是教师发展的肥田沃壤，教师应当将自身与学校日常生活联系在一起．与身边的教学、与学生的变化联系在一起。与教育实践的密切联系是教师发展的基本手段．     

抓好行风建设 永葆学校党组织活力

切实加强行风建设，是学校党支部的一项重要职责。教育行风的好坏，文明程度的高低，教师职业道德的优劣，不仅关系到教育行业的形象，而且关系到党和政府的良好声誉。加强教育系统行风建设，是社会的要求、群众的呼声．也是确保教育事业持续健康发展和学校党组织永葆先进性的根本保证。     

校本培训：教师专业化成长的必由之路

“教师专业化”是近年来我国教师教育发展中所使用的一个高频率词汇，其基本含义是：国家规定的学历标准、必要的教育知识和教育能力、职业道德、教师资格、管理制度等。从世界范围来看，对教师专业化的要求由来已久。1955年召开的世界教学专业组织会议研讨了教师专业化问题，推动了教师专业组织的形成和发展；1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出的《关于教师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明：“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习获得并保持专门的知识和特别的技术，它是一种公共的业务。”教师专业化很快在世界形成一场声势浩大的改革运动。     

加强师德建设 争当“阳光教师”

2008年9月2日，国家教育部和全国科教文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），这是继1997年之后国家根据时代发展的需要和教育实际对教师师德师风建设提出的新要求、新规范。新《规范》对教师提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习”等6个方面的要求，指明了教师的行动方向，     

教师自我管理中的教育机智

教师的自我管理,是指教师在教学过程中的自我反思、自我否定、自觉校正自己不当行为的一种管理模式,它是教学疾病预防的重要手段。教师的自我管理行为有许多方面,包括教师的感情控制、言行管理和教育机智等,其中教育机智是教师能力的具体表现形式之一,其水准的高低、显现的快慢、作用的强弱,直接影响教学效果的优劣。教师的教育机智是一种应急处理能力和教育临界状态的表现,它在教师的自我管理中处于重要地位,是教师情感控制的稳定性和言行管理的可调性的内在统一和综合反映。它要求教师在遇到课堂突发事件或出现教学活动“断层”时能机敏地…     

高校建设必须处理好八个关系

在新的历史时期,我国教师教育和教师队伍建设面临着许多新的重大变化。从教育外部来看,世界各国综合国力的激烈竞争和我国社会主义现代化建设的快速发展,对我国教师教育和教师队伍建设提出了新的要求。进入新世纪,人类步入信息化、全球化的知识社会,人