论思想政治教育过程中教育主、客体的双向互动——思想政治教育的根本运行机制

思想政治教育的基本矛盾是"一定社会、一定阶级对人们思想道德的要求与人们实际的思想道德水准的矛盾"。这一矛盾是通过思想政治教育过程中教育主体与教育客体之间的相互作用来解决的。教育主、客体之间的这种相互作用即主、客体之间的双向互动,它根源于思想政治教育的基本矛盾,贯穿于教育过程的始终,推动着教育过程的运行,决定着教育过程的效果。     

罪犯思想教育过程的模式化思考

罪犯思想教育是一个复杂的过程。罪犯思想教育过程的理想模式是监狱人民警察——社会主导价值观——罪犯的线性模式，但由于三个要素之间矛盾相互作用的动态关系，罪犯思想教育过程则表现为一个由各阶段性模式组成的三角形模式。通过模式化分析得到如下启示：社会主导思想价值观的确立是罪犯思想教育过程的起点；监狱人民警察实施教育的价值更为重要的是对罪犯思想的影响性及其自我教育的启发性；监狱人民警察、罪犯的认知能力、语言表达和理解能力等主体性因素可能影响教育过程及教育效果；罪犯思想教育过程的矛盾实质上是社会主导价值观和罪犯个人价值观的矛盾．     

高校大学生宿舍矛盾原因及策略探究

宿舍是大学生学习生活的重要场所,宿舍成员因各种琐事所引发的争执和矛盾,直接影响着宿舍成员的关系与心理健康,影响到班级的建设和良性发展。本文分析了高校大学生宿舍矛盾频发的表现、原因以及造成的严重后果,对于此类现象,高校辅导员如何化解宿舍内在矛盾,建立和谐的大学生宿舍,笔者结合自身工作经验,提出个人解决宿舍矛盾的策略,开辟大学生思想政治教育工作的新路径。     

思想政治教育主客体之间的矛盾及对策

在思想政治教育过程中,教育主体与教育客体是重要的两个因素,缺少其中任何一个因素,教育活动都无法完成.然而这两个因素又总是存在这样或那样的矛盾.本文分析了两者之间产生矛盾的原因,并提出解决办法,以此提高思想政治教育的成效.     

帕累托最优理论对高校思想政治教育工作的若干启示

本文探讨了西方经济学中帕累托最优理论对高校思想政治教育工作在观念和实践两个方面的启示作用。初步探讨了思想政治教育工作教育效果不仅应注重个体效果,更要重视社会效果,并由此探讨了思想政治教育效果评价标准的问题。     

帕累托最优理论对高校思想政治教育工作的若干启示

本文探讨了西方经济学中帕累托最优理论对高校思想政治教育工作在观念和实践两个方面的启示作用.初步探讨了思想政治教育工作教育效果不任应注重个体效果,更要重视社会效果,井由此探讨了思想政治教育效果评价标准的问题.     

高校思想政治教育有效性的影响因素及对策探析

本文从思想政治教育有效性构成的要素入手,分析大学生思想政治教育者、教育内容、教育方法和教育过程等因素对大学生思想政治教育有效性的影响及作用方式,提出了从构建良好校园环境入手,改进思想政治工作的形式,增强意识形态教育的针对性,从而加强思想政治教育活动的有效性。     

论文化迁徙与思想政治教育环境的关系

思想政治教育主体在家庭、学校和社会中成长的不同阶段,接受了层次鲜明的思想政治教育。思想政治教育的进行,离不开所处的环境。随着思想政治教育主体成长环境的变迁,思想政治教育环境随之发生变化。在思想政治教育主体成长环境变迁的过程中,主体把在家庭、学校和社会中接受的教育内容随主体一起迁入到新的环境中。文化迁徙对思想政治教育环境的影响,以思想政治教育主体为载体,以文化为思想政治教育内容。在新的思想政治教育环境中,积累的文化通过濡化成为新的思想政治教育内容。受文化迁徙影响的思想政治教育环境,基于不同的层次需要优化。通过优化思想政治教育环境,为卓有成效地开展思想政治教育创造条件。     

浅谈高职院校辅导员思想政治教育工作

辅导员身处高职院校思想政治教育工作第一线,是培养高素质职业技能人才的重要力量,在整个教育过程中有着举足轻重的作用。本文结合新形势下高职院校思想政治教育的特点对辅导员思想政治教育工作的方式、方法进行分析和探讨。     

浅谈高职院校辅导员思想政治教育工作

辅导员身处高职院校思想政治教育工作第一线，是培养高素质职业技能人才的重要力量，在整个教育过程中有着举足轻重的作用。本文结合新形势下高职院校思想政治教育的特点对辅导员思想政治教育工作的方式、方法进行分析和探讨。     

新中国70年思想政治教育模式发展的内在理路

新中国成立以来,思想政治教育模式有一个形成和发展过程,改革开放以前,思想政治教育形成了以全面主义、社会本位和权威主义为特点的教育模式,这种模式既有优点也存在局限,但"文化大革命"期间将这种模式的局限性推向极端。改革开放以后,在拨乱反正的过程中,思想政治教育举起了科学化旗帜,形成以科学化、规范化、专业化为特点的思想政治教育模式,这种模式有长足的优势,但在推行过程中也出现了具体化、局部化、部门化的问题。党的十八以来,思想政治教育模式构建既吸收改革开放以前思想政治教育模式积极成果,又对改革开放以后思想政治教育模式发展中的问题纠偏,形成了整体化、融入式和多样化的思想政治教育模式,这种模式顺应新时代发展要求,实现思想政治教育模式变迁,要根据新时代思想政治教育要求,推动思想政治教育模式转变。     

墨家思想在当前社会思想政治教育中的价值

墨家针对春秋战国时期的社会历史状况提出了一整套社会变革主张,他们代表小生产者的利益,要求整个社会做到"兼爱""非攻""节用",在当前社会利益分配不均、社会矛盾加大、腐败浪费严重的社会背景下,墨家的这些思想主张依然具有鲜明的思想政治教育意义,思想政治教育应该深度挖掘墨家思想的思想政治教育价值,以"兼爱"思想化解社会矛盾,以"非攻"思想平息社会争端,以"节用"思想预防社会腐败。     

略论思想政治教育实践领域中的灌输与疏导

本文主要对作为思想政治工作方针的疏导和工作方法的灌输，着重探析二者在思想政治教育实践领域中的辩证关系，并对二者在逻辑先在性和时间先在性基础上的双重辩证关系进行梳理。论证了其一方面是建立在逻辑先在原则之上，存在于思想政治教育实践活动中的理论指导这一层面，灌输是疏导的前提，疏导是灌输的目的；另一方面是建立在时间先在原则之上，存在于思想政治教育实践活动中的具体实践过程这一层面，疏导是灌输的基础，灌输是疏导的继续。     

信息网络对部队思想政治教育的影响与对策研究

随着信息化的不断发展,信息网络对官兵的思想、生活和行为都产生了深刻的影响。怎样认识网络快速发展和思想政治教育方法、手段相对滞后的矛盾。如何应对信息网络的发展对部队思想政治教育带来的挑战,是摆在我们面前的重要课题。     

论思想政治教育与人的现代化的内在联系

社会现代化最终取决于人的现代化,思想政治教育与人的现代化具有密不可分的内在联系,主要表现在:实现人的现代化是当前思想政治教育的最大目标,也是当前构建和谐社会的本质要求;思想政治教育是实现人现代化的有效途径;思想政治教育与人的现代化是互相促进、相辅相成的。     

浅析思想政治教育功能的创新——"井冈山精神"引发的思考

在社会主义和谐社会的发展阶段,出现了很多社会问题,使得思想政治教育面临新的挑战,这就需要思想政治教育发挥其共同价值构建、人生追求引导、利益矛盾调整和人文关怀培育功能。井冈山精神作为思想政治教育的一项主要内容,作为一种精神指导,其蕴含的丰富历史经验和优良传统,将对思想政治教育功能的创新产生深远影响。     

网络条件下思想政治教育方法创新的路径选择

随着网络技术的发展,当代高校学生的成长环境、发展需求发生了巨大的变化,思想政治教育方法创新的必要性日益凸显。而思想政治教育是培养人、塑造人的过程,所以,思想政治教育方法创新不得不立足于当代大学生的发展需要,以网络媒介为手段,开辟思想政治教育新阵地,从而实现思想政治教育的现代化和生活化。     

浅谈高校思想政治教育常用方法的科学借鉴

当前高校学生思想政治教育工作形势不容乐观,常用实施方法上存在教育方式单一,实效性不强等问题,加强当代高校学生的思想道德建设是一项艰巨而迫切的任务。时代要求我们在开展马克思主义中国化的思想政治教育工作过程中,借鉴古代丰富理论资源,并学习国外思想教育的成功经验,为新时期高校思想政治教育常用实施方法的科学化迈出重大的一步。     

团体社会工作在高校思想政治教育中的渗透

思想政治教育与社会工作在理念和方法上有着相通性,将社会工作的理念和方法很好地应用于思想政治教育之中,有利于提高思想政治教育的实效性和创新性。本文旨在探讨社会工作理念和方法在思想政治教育中运用的策略,主要从借鉴团体社会工作理念与原则,增强大学生思想政治教育的自主性,以及借鉴团体社会工作方法与技术,提高大学生思想政治教育的实效性两个方面阐述如何在高校思想政治教育中渗透团体社会工作理念和方法。     

《共产党宣言》中"两个必然"思想的再认识

《共产党宣言》中"两个必然"思想是以历史唯物主义为理论分析基点,运用生产力和生产关系的辨证关系中生产关系要适应生产力发展的原理,同时采取矛盾分析方法阐述处于资本主义制度这一矛盾统一体中两大对立阶级——资产阶级和无产阶级的斗争过程,从而得出资产阶级灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免."两个必然"思想是在资本主义基本矛盾基础上得出的人类历史发展规律。重温此思想,有利于树立马克思的历史唯物主义的世界观,坚持辨证的认识原则和方法,从而更正确看待当今社会主义和资本主义的发展和新变化。