教学模式在大学英语教学中的实证研究

我国的大学英语教育现状还不能满足国家对英语复合式人才的需求。重知轻情的教学模式带来的实际效果差强人意。本文以情感教育心理学理论为理论依据，结合理论和实践的情感教学模式充分重视和有效调动情感潜在能量，最大限度地发挥情感因素的积极作用，优化教学，促进并加快了学生英语综合能力的全面和谐发展。     

法律英语教学模式的探索

随着经济的发展和社会的进步,对涉外法律人才的需求不断增大、对人才素质的要求越来越高,对我国高校的法律英语教学也提出了新的挑战。然而,目前的“法律英语”课程在教学要求、教学模式以及课程设置仍存在不尽合理之处,教学成果无法充分满足需求。本文从我国法律人才培养和法律英语教学的现状出发,结合法律英语教学存在的问题,提出了完善我国法律英语教学的几点建议。     

素质教育与英语交际能力培养

在知识经济时代,人才是最重要的资源,人才的培养离不开素质教育的全面实施。在英语学科中,要改变以往的偏重语音、语法的教学模式,应该迎合社会需要,注重培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和技能,加强英语实践能力的培养和运用,为进一步提高英语的交际能力打下坚实的基础。     

大学英语改革浅析

随着对外开放的不断深入，尤其是我国正式加入WTO，外语已成为对外交流的不可缺少的工具，而且需要外语人才的单位越来越多。然而，我国大学英语又普遍存在：“费时较多，收效较低”的问题。毕业后的学生无法正确用英语进行交流。所以近一步提高学生的英语水平，改进课堂教学模式，普及多媒体网络教学模式已刻不容缓。     

加强专业英语教学 促进学生就业——以高职酒店管理专业为例

在知识经济时代,人才是最重要的资源,人才的培养离不开素质教育的全面实施。在英语教学中,要改变以往的偏重语音、语法的教学模式,适应社会需要,注重培养学生必须掌握的实用的英语语言知识和技能,为进一步提高英语的交际能力打下坚实的基础。     

大学英语教学学习模式的探索与研究

在大学英语教学中必须探索出一条适合学生学习的新路,认真研究出一套既要使学生学到英语知识,又要让学生掌握英语实际运用能力的教学模式。充分调动学生学习英语的主动性和积极性。为社会培养既有创新意识又有综合能力的有用人才。     

对高职院校公共英语实用性教学的思考

对于高职院校来说,是否具备培养掌握一定英语运用能力的实用性人才的教学手段和方法,成为衡量英语教学成效的重要指标。但实际教学过程中,高职院校公共英语教学在相当程度上仍然囿于传统教学模式的瓶颈而不能自拔,教学方法上鲜有革新突破,使得高职学生的英语实际应用能力远远不能适应社会发展的需求。应探讨如何突出职业性特点和实用性目标,创新教学方法,提高学生英语应用能力,满足社会对人才的需求。     

改革大学英语教学培养学生社会文化能力

随着科技、文化、经济交流的发展,社会对大学生英语应用能力要求越来越高,作为高等教育中一门重要的基础课程,大学英语的教学效果正受到普遍关注。我们应树立新的教学观念,改革传统教学模式,致力培养具有社会文化能力的复合型人才。     

浅谈英语词汇的学习方法

随着中国加入WTO和经济全球化步伐和加快英语人才奖成为我国急需的人才。而学好英语首先要掌握足够的词汇，本文从转变观念，有选择性文书,会会使用词典，掌握学习策略等四个方面论述了学习英语词汇的方法。     

关于培养复合型英语人才的思考

一、引言 随着全球经济一体化的发展，英语已经逐渐成为一种跨越国界、民族和文化的全球性强势语言，它对区域经济的发展具有重要意义。在经济一体化的过程中，我国最需要的人才之一就是英语人才。多少年来，我国的英语人才主要来自外语院校。而我国外语院校一直遵循的是一种单一的外语教学模式，即片面强调外语专业知识的灌输而忽视学生综合素质的培养以及应用能力的提高。随着社会对外语人才需求的多元化。现存的外语人才培养模式面临着日益严峻的挑战，市场更多地需要既懂专业又懂英语的人才，即复合型外语人才。