简论高职院校思想政治理论课“一体两翼”教学体系的构建

高职院校必须围绕高职人才的高素质培养目标,突出高职教育特点,变单课建设优势为课程体系建设优势。继续深化高职教育教学改革,应积极构建体现高职教育特色的思想政治理论课程"一体两翼"的教学体系:"一体"即以创新思想政治理论教育教学体系建设为主体,"两翼"即以创新实践思想政治理论课程教学模式、强化"双师"型教师队伍建设为两翼支撑。     

试论高职院校思想政治理论课程体系与教学体系的创新

一直以来,我们对思想政治理论课的重视程度和教学效果存在着较大的差距。为了更好地推进思想政治理论课的体系建设,本文结合我院在教育教学改革中的实际情况,从思想政治理论教育的课程、教学体系二个方面对思想政治理论教育体系的构建与创新作出了自己的设想与探讨。     

科学发展观视野下高职院校思想政治理论课程建设

本文立足于科学发展观,反思当前高职院校思想政治理论课程建设存在的问题,并在坚持科学发展观的基础上开展高职院校思想政治理论课程建设,力图建立一套以教师为主导、学生为主体,以理论学习型和社会实践型课堂为基地,整合优化各方资源,使教学、实践和研究相互渗透、高度统一的符合高职院校特色和时代需要的思想政治理论课程体系。     

“中高职五年一贯制”思想政治理论课程结构一体化探究

“中高职五年一贯制”体现了我国职业教育多样化的创新,有其独特的发展优势。“中高职五年一贯制”思想政治理论课程的有效衔接需要实现课程结构的一体化,这就需要通过设置科学合理的教学目标,避免教学内容的简单重复,加强教师队伍建设。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学改革刍议

"思想道德修养与法律基础"是进行社会主义核心价值观教育,帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。开展课程教学改革,必须认真分析课程教学现状,更新教育观念、创新教学手段、丰富教学载体,建立起以发挥大学生主体性作用;加强教材体系构建与转化;服务大学生成长需求为基础的教学改革保障体系建设,以提高思想政治理论课程建设水平及质量。     

论江泽民的创新思想

创新是马克思主义的基本品质,理论创新是马克思主义的本质要求。江泽民的创新思想以＂三个代表＂重要思想为核心,涉及社会发展、经济建设、政治建设、文化建设及党的建设等领域,是一个完整系统的科学体系。     

现代职教体系视域下我国高职院校思想政治教育体系探究

现代职业教育体系对高职院校思想政治教育提出"适应需求、面向人人、有机衔接、多元立交"的新要求。要破除传统高职院校思想政治教育工作模式障碍,以建立健全体制机制实现顶层设计、以转变教育教学理念实现理念创新、以重构教育教学模式实现教育变革、以优化教师人员队伍实现人员保障以及以改革评价考核机制实现评价配套等实现现代职业教育体系视域下的高职院校思想政治教育体系重构。     

探索高校思想政治教育创新之路

正贵州建设职业技术学院紧密结合高职教育实际,扎根贵州大地办学,以理念创新、教学创新、活动创新,探索具有高职特色的思想政治教育之路。习近平总书记指出,高校立身之本在于立德树人,高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。作为一所以培养建筑类技术技能型人才为主的高职院校,贵州建设职业技术学院紧密结合高职教育实     

“音乐欣赏”融入大学生思想政治教育的思考

随着高校教育改革的不断深化,高校思想政治教育已不再局限于思想政治理论课的教学,而是以开设不同课程为依托,来践行大学生的思想政治教育。鉴于此,本文从＂音乐欣赏＂课程现状入手,对＂音乐欣赏＂与高校思想政治教育相结合的问题作出一些思考。     

列宁的灌输论与高职院校思想政治理论教育

列宁的灌输论内涵丰富.它为高职院校思想政治理论教育提供了理论支撑.列宁的灌输论在高职院校思想政治理论教育的实施路径是:以灌输的主导性与主体性相结合的原则引领高职院校思想政治理论教育；以灌输的“一”与“多”相结合原则创新高职院校思想政治理论教育；以灌输的理论化与大众化相结合原则提高高职院校思想政治理论教育的实效性.     

加强思想政治理论课教学应正确处理的几个关系

加强思想政治理论课教学,应正确处理＂概论＂、＂原理＂、＂纲要＂之间的关系;知识教育与思想教育之间的关系;课程体系、教材体系、教学体系之间的关系;国家课程资源与地方课程资源之间的关系;课堂教学与实践教学之间的关系,才能使其成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。     

增强思想政治理论课教学效果的要素研析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,加强高校思想政治理论课教学,努力增强思想政治理论课教学效果,必须在重视理论创新、加强精品课程建设、强化师资队伍建设、推进教学改革、注重实践互动、做好课程测评等六个要素上面下功夫,以改革创新的精神推进高校思想政治理论课课程建设和教学改革,充分发挥高校思想政治理论课的育人作用。     

高职院校思想政治理论教育的升级研究——以广州番禺职业技术学院为例

当前，在社会主义核心价值体系的引领下，高职院校思想政治理论教育的升级，需要以人才综合素质培养为目标和任务，通过构建新的课程架构和教学体系，增强职教新功能，培养学生职业综合素质。     

提升高校思想政治理论教育的实效性——从宏观系统与微观教学的角度看

从系统论的角度来看,高校思想政治理论教育不仅是处于（从小学到大学）思想政治理论教育宏观系统之中担当特定功能的特定结构,而且它自身也是一个由教师、学生、环境等诸多因素构成的包涵教学理念、教学内容、教学方式、教学评价等诸多环节的子系统。要提升高校思想政治理论教学实效性,实现从教材体系向教学体系的转化,不仅需要以确保思想政治理论教育宏观系统的结构-功能的完备性和有效性为前提,而且需要在微观的教学实施上坚定＂照本而不宣科＂的教学理念;解决好教学内容构建;完善教学方式;改进教学评价体系;深化国家的发展与改革以创设更为良好的外围社会环境,并将以上诸多因素协调推进。     

论高职思想政治理论课教学改革

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着培养高职学生职业素质的任务。要提高教学质量,增强教学实效性,对高职思想政治理论课进行教学改革显得十分必要。运用＂内引外延＂的育人理念,从课堂教学内引职业素质教育和课程教学外延至社会两方面探索教学改革的措施,达到提高高职学生思想政治素质,培养职业素质的教学改革目标。     

增强思想政治理论课教学效果的要素研析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，加强高校思想政治理论课教学，努力增强思想政治理论课教学效果，必须在重视理论创新、加强精品课程建设、强化师资队伍建设、推进教学改革、注重实践互动、做好课程测评等六个要素上面下功夫，以改革创新的精神推进高校思想政治理论课课程建设和教学改革，充分发挥高校思想政治理论课的育人作用。     

高职学院思想政治理论课教学能力目标的凸显

高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标是高职教育培养目标的客观要求,是高职思想政治理论课教学本质要求,是高职学生完善自身的内在需求;素质教育的实行、职业教育课程的教学改革和学生的兴趣、爱好使高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标具有可能性;发挥思想政治理论课理论的优势,加强课堂教学.强化思想政治理论课的实践性教学环节是凸显能力目标的主要途径.     

高职学院思想政治理论课教学能力目标的凸显

高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标是高职教育培养目标的客观要求，是高职思想政治理论课教学本质要求，是高职学生完善自身的内在需求；素质教育的实行、职业教育课程的教学改革和学生的兴趣、爱好使高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标具有可能性；发挥思想政治理论课理论的优势，加强课堂教学。强化思想政治理论课的实践性教学环节是凸显能力目标的主要途径。     

习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校思想政治工作研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是建设中国高等教育强国、加强和改进高校思想政治工作的总纲和灵魂。以习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校思想政治工作,可以实现高校思想政治工作全面深刻的进步变革和创新。主要表现在:明确高校新时代思想政治工作历史使命;对新时代高校思想政治工作的主旨和根本任务有新的认识;对新时代高校思想政治工作的新要求有新的把握;对新时代高校思想政治教育课程教学体系有新的安排;对构建高校思想政治教育质量的综合体系有新的突破;对高校思想政治教育方式有新的创新。     

《纲要》课“三维一体”教学目标的整合研究——基于主体人格教育的思考

要实现思想政治教育与主体人格教育的融合,就必须解决当前《中国近现代史纲要》课程教学目标单一、片面的问题,在新的教学理念指导下,构建知识、能力和价值观＂三维一体＂的教学目标,同时要根据它们不同的功能和作用,进行协调分工与科学配置,实现＂三维一体＂教学目标的整合,这样才能取得最佳的教学效果和教育效果。