辅导员加强和改进大学生思想政治工作探微

高校辅导员在大学生思想政治教育中具有中介性、多样性和前瞻性等重要作用,当前辅导员的工作对象在数量、差异性和诱导性方面发生了重大变化,这就要求高校辅导员加强学习、完善自我,润物无声、师生和谐,严格要求、按章行事,唯才是举、优化学生干部队伍。     

马克思主体性理论对"空巢"村农民主体建设的启示

马克思以实践为基础的主体性理论认为人只有在对象性活动中才能确证自己的主体地位和主体性：人的主体性具有能动性、创造性和自主性特征。这一理论要求“空巢”村农民主体建设要理清农民劳动力结构，定位新农村建设农民主体；宴尊重农民意愿，凸显农民主体能动性和创造性；要改变农民社会关系，确保农民主体自主性的发挥。     

网络谣言对大学生伦理道德的影响及应对策略

网络谣言是指通过网络介质传播的没有事实依据的话语。网络谣言会导致大学生伦理道德多元化、失范和迷茫;网络权威渠道的信任危机、网络空间的"蝴蝶效应"和网络话语权的开放性是网络谣言产生的主要原因。治理网络谣言需要政府、学校和大学生共同努力,从主观上增强大学生的"自律"意识,从客观上加强网络法律制度的建设。     

微博正能量在思想政治理论课运用中的价值

在教学资源方面,微博正能量运用于思想政治理论课教学中可以丰富教学内容,发挥教学时效,搭建教学平台;在创新教学模式方面有利于凸显学生主体,改进教学方法,优化教学手段;在大学生思想观念和价值取向方面有利于提高大学生的思想道德素质,增强大学生的民主法律意识,确立大学生的正确价值取向。     

矛盾分析法在大学生思想政治教育中的具体运用

矛盾分析法是大学生思想政治教育的根本方法。大学生思想政治教育过程是一个充满矛盾并不断化解矛盾的过程,对大学生思想政治教育过程中的矛盾,我们要坚持具体问题具体分析,善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面,积极促使矛盾转化。     

高职学院思想政治理论课教学能力目标的凸显

高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标是高职教育培养目标的客观要求,是高职思想政治理论课教学本质要求,是高职学生完善自身的内在需求;素质教育的实行、职业教育课程的教学改革和学生的兴趣、爱好使高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标具有可能性;发挥思想政治理论课理论的优势,加强课堂教学.强化思想政治理论课的实践性教学环节是凸显能力目标的主要途径.     

毛泽东对经世致用思想的创造性转化

毛泽东的理论与实践是为了建立富强的现代民族国家和人民的解放与富裕而解决当时的实际问题,是对中国古代 哲学"经世致用"思想的创造性转化。运用客观冷静的理性思维方式追求认识的真理性,是解决实际问题的必然要求,而注 重实践的功用与效果的现实主义思维方式是解决实际问题的内在要求。     

高职学院思想政治理论课教学能力目标的凸显

高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标是高职教育培养目标的客观要求，是高职思想政治理论课教学本质要求，是高职学生完善自身的内在需求；素质教育的实行、职业教育课程的教学改革和学生的兴趣、爱好使高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标具有可能性；发挥思想政治理论课理论的优势，加强课堂教学。强化思想政治理论课的实践性教学环节是凸显能力目标的主要途径。