浅谈辅导员的工作作风

作风反映人的品质,并且可以成为一种无形的精神力量,对人们的思想行为产生影响。少先队辅导员是推动少先队工作向前发展的重要力量。他们良好的工作作风,可以对少年儿童产生潜移默化的教育作用,也是做好少先队工作的重要保证。在新世纪,少先队工作要开创新局面,就要求少先队辅导员积极适应经济社会发展的要求和少年儿童成长的实际,不断改进工作作风。为此,本文就少先队辅导员的工作作风谈几点粗浅的认识:一、少先队辅导员要有深入实际的求实作风深入实际、调查研究是一切从实际出发,实事求是的思想路线的具体体现。少先队辅导员肩负着培养跨…     

优秀少先队辅导员心理品质的五度空间

少先队辅导员是少先队工作中最为重要的力量,优秀少先队辅导员更是为创造性推进少先队事业发展做出了积极贡献。研究表明,优秀少先队辅导员具有一些共同的心理品质要素。这些要素包括情感维度中的爱、信仰与激情,动机维度中的求知欲、兴趣感与上进心,能力维度中的创新、组织与沟通能力,性格维度中的民主、真诚与公正,意志维度中的自信、宽容与坚毅。     

少先队辅导员职业身份认同研究

辅导员是真正在一线面对少年儿童的少先队工作者,是少先队实际工作中最重要的力量,但同时他们又是教师,受教育行政系统的指挥和领导。基于对34位辅导员的访谈调查,从职业身份认同的概念入手,发现少先队辅导员有较高的职业身份认同感,其职业身份认同的过程呈现一定的规律性,从职业身份适应、职业身份服从、职业身份接受、职业身份内化,最终走向职业身份升华。同时,少先队辅导员建构职业身份认同的过程中受到来自学校领导、同行、少先队员等正向强化的影响。由此提出从内环境和外环境两个方面提高辅导员职业身份认同,一是建立良好的职业发展平台,二是进行少先队辅导员专业化建设,从而营造良好的职业文化,促进少先队辅导员职业身份认同的发展。     

对进一步落实少先队根本任务的几点思考

团结、教育、引导少年儿童是少先队组织的基本职能,科学、高效、持久地培养少年儿童爱党爱社会主义祖国的朴素感情,是一项长期而艰巨的任务,不仅需要辅导员和少先队工作干部坚持用社会主义核心价值体系引领少先队工作,还需要以科学发展观的要求、高度的责任感和使命感来做好这项工作。因此,探索落实少先队组织根本任务的有效路径有三个方面：以核心价值体系教育为引导,以精心设计好的少先队活动为吸引力并要探索和创新的工作载体。     

少先队辅导员人才培养历史与现状的调研报告

全国少先队辅导员专业人才的培养经历了以短期培训为主、中断、培训与单一的学历教育并行、复合型培训与复合型人才培养的学历教育并行的四个阶段,这种培养面临着许多亟待解决的问题,建议构建起以正规院校为主体,业余院校、网上院校等教育培训阵地和各种社会教育培训资源参与和支持的开放式的新体系,完善培训机构,规范培训制度,从而创造少先队辅导员专业人才培养的新模式。     

加强农村少先队辅导员队伍建设 促进农村少先队工作——浙江省农村学校少先队工作现状调研

调查显示,浙江农村学校少先队组织建设不健全;少先队活动缺少阵地;少先队辅导员工作热情高,但缺乏专业知识和技能。要促进农村少先队工作开展,在整合各种教育资源,优化少先队辅导员结构的同时,还要加强辅导员专业学习,提高辅导员少先队组织意识,拓展各种少先队活动阵地,为少先队开展活动搭建平台。     

提升少先队辅导员专业化素养的“八字诀”

少先队辅导员是少先队工作中最为重要的力量,他们的能力水平决定着少先队工作的真正成效。文章从＂导＂、＂引＂、＂研＂、＂建＂、＂练＂、＂结＂、＂展＂、＂评＂八个方面就辅导员的职业发展和成长路径作了探讨。     

思想政治教育（少先队工作）专业课程体系初探

为加强我院思想政治教育（少先队工作）专业复合型思政人才的培养，必须探索、设计和优化该专业的课程体系。该专业旨在培养能在中小学等各类学校、青少年活动中心等各类校外教育机构担任少先队辅导员、班主任与德育工作的专门人才；该专业的课程由公共必修课、专业必修课、限定选修课、任意选修课和实践性环节课程五大类课程模块组成；少先队工作方向性的课程在各个课程模块里均有体现。     

提升少先队中队辅导员辅导力的研究

中队辅导员是学校党团组织聘请的兼职的少先队工作者．是学校少先队工作的基础力量。着眼于中队辅导员辅导力的提升。以专业培训为基础、以快乐队建为抓手、以制度激励为保障开展的一系列探索．使中队辅导员逐渐成长为学习型、民主型、科学型、创新型的少先队辅导员．辅导力得到显著提升。     

北京市少先队辅导员开展心理健康教育的胜任力和培训需求调查

在中小学开展学校心理健康教育，已成为现代教育应有的核心内涵。通过深度访谈和问卷调查相结合，发现北京的少先队辅导员已积极参与到学校心理健康教育的多个方面，但相对缺乏心理学专业知识，其学校心理健康教育的观念也亟待提高。同时，大部分少先队辅导员认为自己缺乏专业知识，并希望得到相关的专业培训。     

青年学院举行师范生培养及实习基地共建座谈会

“上海师范大学青年学院师范生培养及实习基地共建座谈会”于2013年4月19日下午在青年学院举行。上海市少先队名誉总辅导员沈功玲，上海师范大学教务处处长刘民钢，上海市少年儿童研究中心主任杨江丁，青年学院14所教育实习基地学校的校长和书记，虹口、黄浦、闸北区的少先队教研员，     

社区少先队工作发展路径探微

根据团中央、全国少工委对社区少先队工作的要求、社区少先队工作重点推进的项目以及理论研究的范围等角度,我国社区少先队工作的发展被归纳为兴起发展时期、建设发展时期和发展创新时期三个阶段。同时,基于对每个时期发展特色的深入分析,在新时期,学校少工委建设与社区少工委的联动发展是少先队工作探索的重要领域,网络社区少先队工作的发展是少先队新媒体工作能力建设的重要内容,社区少先队活动课程化建设是少先队活动课程建设范围的有效延伸。     

挖掘新课程内容中的教育因子,开展少先队体验教育活动

少先队体验教育是少先队开展道德实践活动的基本理念和基本途径.通过对小学新课程教学内容的分析,从学科教学内容中挖掘德育因子和实践元素,利用学校教育主阵地、主渠道的优势,开展丰富多彩的少先队实践体验活动,从而让少先队体验教育与学科教学相互促进,共同发展.     

关于提升少先队组织凝聚力的思考

组织凝聚力是少先队履行职能的重要前提，是少先队加强自身建设的本质需要，增强少先队的组织凝聚力对于加强少先队组织建设．保证少先队履行好组织职能、完成好根本任务意义重大。提升少先队组织对少年儿童的凝聚力．娶重心下移．把重点放在基层；要关注少年儿童民生，服务于少年儿童的需求；要开展丰富多彩的活动，增强少年儿童的体验；要以辅导员的人格魅力、科学民主的辅导方式赢得少年儿童的认可和认同。     

上海少先队组织建设现状调研报告

为全面了解五年来上海少先队组织建设现状．上海市少工委在全市范围内开展了少先队组织建设的现状调研。结果显示．五年来队组织的覆盖面不断扩大、队员对队组织的认同感不断增强、组织建设参与度不断提高、辅导员专业化不断推进、少先队组织建设的环境不断优化。     

依托社区少先队平台开展融合教育的实践研究

为满足城乡学生的融合需要,创设一个从校内到校外和谐统一的融合环境,宁波市北仑区霞浦小学充分依托社区少先队组织机制、支持机制、活动阵地等平台,创设各种教育途径和活动,引导学生增进相互交往与理解,培育社会主义核心价值观中的“友善”品质,培养爱乡情怀与公民素养,这种新时期学校依托社区少先队平台开展融合教育途径与模式的探索和研究,对于接纳外来务工子女就读的城市公办学校开展融合教育具有重要的借鉴意义.     

进城务工人员子女学校少先队辅导员队伍建设调查及思考

目前进城务工人员子女学校少先队辅导员队伍建设中存在管理缺乏规范,工作不被重视；相关制度、政策没有保证，队伍建设滞后；辅导对象困难较多，辅导难度相对较大等问题。为此，可通过出台相关政策，明确辅导员的责权利；注重工作指导，建立辅导员联系制度；加强系统培训，提升辅导员的活动辅导能力和实践操作能力；搭建活动平台，拓宽辅导员对外交流、获取信息的渠道等各项举措，解决进城务人员子女学校少先队辅导队伍建设中存在的问题，全面提高其队伍建设的水平。     

少先队工作要重特色 创品牌

新时期开展少先队工作应针对实际,根据本地域或本校的条件、社会环境、人文资源、现代科技等,因地制宜,各显神通,注重特色,打造品牌。要做好少先队工作,辅导员必须扬长避短,挖掘乡土资源;发挥优势,创建特色基地;重特求新,打造特色品牌。     

维护少年儿童权益,增强少先队组织凝聚力

维护少年儿童权益是法律赋予少先队组织的神圣责任,是党团组织对少先队的殷切期望,是少先队组织的本质使命。在社会转型、经济转轨的历史背景下,维护少年儿童权益成为少先队组织增强凝聚力、保持生命力的重要法宝。少先队组织维护少年儿童权益工作，可以从几个方面展开：进行少先队组织维权教育,提高组织维权的知晓度；建立少先队组织维权工作机制，提升组织维权的实效性；开展少先队专项维权行动，增强组织维权的影响力；关注重点领域和特殊群体，突出组织维权的针对性；推动构建社会化维权工作格局，体现组织维权的整合性。     

加强基础理论研究，努力构建少先队学科

加强少先队的学科建设，让学术走向少先队，让少先队的学科建设为少先队事业提供强大的智力支持。这不仅是理论的问题，也是一个重要的现实问题。少先队学科的建设是一种“内外兼修”的系统工程。推进少先队学科建设要实现创新和继承相结合，中国视野和国际视野相结合，基础研究和应用研究相结合。