深刻领会邓小平人才理论

邓小平人才理论，是邓小平理论宝库的重要组成部分，“尊重知识，尊重人才”是小平同志制定的党的知识分子基本政策。他一再强调：“全党和全社会都要真正尊重知识，真正发挥知识分子的作用。这样，我们就一定会逐步实现现代化。”这一基本政策的确立，纠正了党在知识分子...     

新时期中国共产党党建理论的创新成果及其内在逻辑

新时期中国共产党党建理论的创新成果主要体现在三个方面：一是主题论，提出党的建设要始终围绕“建设什么样的党，怎样建设党”这一主题而展开；二是布局论，确立党的建设要“以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，全面推进思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设”的总体布局；三是取向论，把“科学、民主、法治”作为加强党的建设必须遵循的价值取向。新时期党的建设理论的创新成果已经构成了一个比较完整的理论体系，其中，党的建设主题论是这个理论体系的逻辑起点，党的建设的布局论是这个理论体系的核心内容，党的建设的取向论是这个理论体系的主要原则和基本方法。     

对建党八十年来党的知识分子政策变化的历史回顾与思考

知识分子政策是党的政策中一个极其重要的问题，也是关系到中国革伞和建设成败的一个重要问题。中国共产党经过多年的探索，逐步形成了有中国特色的知识分子理论与政策。本文对八十年来竞的知识分子政策变化进行了历史回顾与思考，论述了党对知识分子问题探索的变化过租及党的知识分子理论与政策的形成过程。     

“三个代表”：与时俱进的光辉典范

在党的十六大上，“三个代表”重要思想被写入党章，写在了我们党奋进的旗帜上。作为顺应党的建设新形势、新特点和新要求所产生的一个最新理论成果，“三个代表”重要思想指导地位的确立，标志着马克思主义在中国的新飞跃，是我们党面对新世纪实现指导思想与时俱进的鲜明体现。     

党对军队领导权的确立过程

党对军队领导权的确立经历了一个长期过程。中共五大虽然提出了“改组国民党军队”。但并没有明确提出对军队的领导权。三湾改编解决了军队内部建党问题，加强了军队的战斗力，尚未确立党对军队的绝对领导权。古田会议从理论上和实践上解决了党对军队的领导权，但仅仅局限于红四军内。直到红军改编为八路军三大主力，党（政委）对军队的领导权才得以在全部军队中贯彻确立。     

论抗战时期党对知识分子的思想政治教育及其现实意义

抗战时期,广大知识分子纷纷“奔赴延安”,寻求抗日救亡的真理。“奔赴延安”是党对知识分子思想政治教育实效性的直接体现。抗战时期,中国社会处于大变革中,当前,我国正处于社会大转型时期,研究抗战时期党对知识分子的思想政治教育有重大的现实意义。     

改革开放以来党的知识分子理论创新与政策调整

进入改革开放新时期之后,我们党致力于推动马克思主义知识分子理论中国化,形成了关于我国新时期知识分子工作的正确理论。同时,知识分子政策经历了拨乱反正、两大战略框架下的再调整,并经历着新时代背景下的大创新。知识分子理论创新与政策调整的良性互动,对于今天知识分子工作的推进具有启示作用:要坚持用马克思主义知识分子理论中国化的最新成果指导知识分子政策实践;坚持加强和完善党对知识分子工作的领导,实现知识分子理论与政策的有机链接;坚持准确把握新时代历史方位,实行更加积极、开放、有效的人才政策。     

刘少奇与党的旗帜问题

什么是党的旗帜？是党的纲领本身还是党的主义和理论？准确地说，党的旗帜应该是指党章总纲上规定的作为全党指导思想的主义和理论。也就是说，写入党章的主义和理论才能称得上是党的旗帜。从这个角度看，刘少奇在七大上作的（关于修改党章的报告）是中国共产党系统阐述党的旗帜问题的第一篇重要文献。党的一大树立的旗帜就是马克思列宁主义，党的七大则以确立毛泽东思想旗帜载入史册，党的十五大又作出了高举邓小平理论旗帜的决策。党对旗帜问题的认识，经历了一个从“马克思主义”到“中国马克思主义”的转变过程。这个转变的转折点或者说…     

知识分子是新生产力的代表

党的十五大报告指出：“知识分子是工人阶级的一部分，在现代化建设中起着重要作用。”这一论断不仅指明了新时期中国知识分子的地位和作用，而且准确地揭示了知识分子作为新生产力代表者的本质特征，从而丰富和发展了马克思主义关于知识分子问题的思想观点和理论体系。一...     

建国后十年党的知识分子政策的变化及其原因

在我党领导的新民主主义革命和社会主义建设中，知识分子是一支不可忽视的重要力量，为了更好地发挥其作用，我党曾制定了一系列关于知识分子的政策。本文拟就建国后十年党的知识分子政策的变化及其原因作一初步探讨，以利在新的历史时期更好地发挥知识分子作用，把科教兴国战略落到实处。一、党的知识分子政策的变化１．团结、教育、改造知识分子新中国成立后，随着各项工作的展开，党对知识分子实行了“团结、教育、改造”的政策。建国之初，陈毅同志在上海、彭真同志在北京、陶铸同志在广东，为团结知识分子作了大量的工作；敬爱的周总理…     

全新的理论概括 强大的思想武器──简谈《决议》的新思想、新观点、新思路

党的十四届六中全会《决议》认真总结我国人民18年来精神文明建设的实践经验，在十二届六中全会《决议》的基础上，提出了许多新思想、新观点、新思路，作了新的理论概括，是我们党对科学社会主义的新贡献，是加强精神文明建设的强大理论武器。认真学习、掌握和运用这些新思想新视角新观点，将使人们对精神文明建设的认识达到新境界，增强精神文明建设的自觉性。一是系统概括了邓小平精神文明建设的重要思想。《决议》指出：“邓小平建设有中国特色社会主义理论包含着极其丰富的关于精神文明建设的思想。”《决议拥八个“强调”概括了邓小平…     

十八大以来党的群众路线研究综述

党的十八大以来，群众路线有了新继承和新发展。研究当前“群众路线”理论的动态和进展，梳理和归纳“群众路线”研究的相关问题，学理上，有助于学界深化对“群众路线”的历史考察、核心原则、践行路径、新要求、新发展等方面的理论研究；实践上，有助于新时期做好群众工作，巩固党的执政基础和执政地位，“到群众中去”，为人民服务，为实现中国梦凝聚强大力量。     

建国以来党的知识分子政策述评

在建国50周年之际,回顾建国以来党的知识分子政策的演变,反思其是非得失,对于深刻理解、自觉贯彻新时期党的“尊重知识、尊重人才”的知识分子政策,充分调动知识分子的积极性,实施科教兴国战略,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪,是十分必要的。 一、1949年10月至1956年,党对知识分子实行“团结、教育、改造”的政策 “全国解放以后,党在全国范围内对于知识分子实行团结、教育、改造的政策。”这一政策的确定,是基于这样的认识:第一,“革命需要吸收知识分子,建设尤其需要吸收知识分子。”旧中国是一个半殖民地、半封建社会,经济、文化十分落后,知识分子的人数很少,只有200万,占全国总人口的0.37％。因此,必须珍视和充分发挥这些知识分子的积极作用,使他们为新中国的社会主义建设服务。第二,从知识分子来看,一方面,他们在旧社会深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫,亲身感受到丧权辱国的屈辱和报国无门的苦闷,因而对国民党政府感到失望。新中国的成立,使他们看到了祖国富强的希望之     

马克思主义与中国实际相结合的第三次历史性飞跃

作为一种产生于19世纪40年代、来自城外的社会思潮，马克思主义之所以能在2l世纪的中国保持着广泛而深刻的社会影响和旺盛的生命力，关键在于中国共产党人能够把马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合，与时俱进，不断把马克思主义推向新高度、新层次、新境界，产生出新成果。如果说毛泽东思想、邓小平理论是马克思主义中国化进程中所实现的两次历史性飞跃和形成的两大理论成果，那么，“三个代表”重要思想的提出，就构成了第三次历史性飞跃和第三个理论成果。它是正确认识社会发展阶段、“科学判断党的历史方位”的产物；是应对世纪之交的全球化态势的产物；是新世纪中国现代化建设新战略的设计的产物；是作为中国现代化建设领导力量的党的创新的产物。     

试析邓小平理论的教育思想核心——“尊重知识,尊重人才”

党的十五大确立了邓小平理论为我党的指导思想。作为邓小平理论重要内容之一的教育思想,是邓小平同志创造性地运用和发展马克思主义的教育学说并将其原理同当代中国具体实际相结合的产物。同时也是继续深化教育体制改革,发展新时期中国教育事业的重要指南。邓小平教育理论的核心是“尊重知识,尊重人才”。“尊重知识,尊重人才”也是有关知识分子的一项重要政策。它是邓小平同志对马克思主义人才观的继承和发展。在此,邓小平同志既具体地阐明了知识与人才对我国社会主义现代化事业的作用,又对当代中国的知识分子提出了新要求,而且明确了当代知识分子肩负的历史使命。学习     

两个24年:中国特色革命道路理论和中国特色社会主义建设理论的成熟

中国共产党是一个富于理论创新的党 ,在 81年的奋斗历程中 ,已成功地两次实现了马克思主义中国化 ,形成了具有中国特色革命道路理论和中国特色社会主义建设理论。这两大理论从萌芽、形成到成熟 ,正好都是2 4年。从 192 1年党成立到 194 5年党的七大 ,中国特色革命道路理论成熟 ,根本标志是毛泽东思想被确立为党的指导思想 ;从 1978年十一届三中全会到 2 0 0 2年党的十六大 ,中国特色社会主义建设理论成熟 ,根本标志是邓小平理论和“三个代表”重要思想先后被确立为党的指导思想     

党的知识分子政策八十年沿革考略

党的知识分子理论与政策,是党的统一战线理论的重要组成部分。其正确与否,与党的事业兴衰息息相关。纵观80年来党的知识分子政策演变的轨迹,呈现为既依次衔接,又前后交叉;既互相联系,又相互区别;各有侧重,逐步递进的四个时段和四个层次,即“争取”、“改造”、“培养”、“依靠”。 (一)构成民主革命时期主旋律的“争取”政策 从1921年党的创立到1949年新中国成立是党对知识分子实行争取政策阶段。一方面,这是由党为完成异常艰巨的反帝反封建的革命任务的需要和知识分子在革命中的独特作用所决定的。为了战胜比自己强大数倍的敌人,必须争取一     

论我党对"三个代表"重要思想历史地位的认识过程

党的指导思想的“历史地位”主要包含两个层面的含义;我们党对“三个代表”重要思想历史地位的认识经历了一个渐进的过程,这个过程可分为提出阶段、确立为党的行动指南阶段、确立为党和国家指导思想阶段;确立“三个代表”重要思想的历史地位有着重大的历史意义。     

科学社会主义基本原则的当代解读与运用

中国特色社会主义属于科学社会主义而不属于“民主社会主义”。党的十七大提出的“科学社会主义基本原则”应包括四项：科学原则、人本原则、实践原则、创新原则。中国特色社会主义正是将这四项原则运用于中国的实际，从而揭示了中国现当代社会的发展规律，确立了“以人为本”的原则，在实践中开辟了适合中国国情、实现人民愿望的特色道路，在理论和实践上取得了意义重大的创新成就。     

1949年至1957年春:党的知识分子理论和政策的基本形成

知识分子问题是中国革命和建设中一个极其重要的问题。建国初期,我们党确立了对知识分子“团结、教育、改造”的政策,并为贯彻实施这个政策采取了多种途径和方法。总体看,1949年至1957年春,是建国以来知识分子思想觉悟迅速提高、积极性最高涨的时期之一,知识分子在恢复和发展国民经济、繁荣发展新中国科学文化事业中,作出了巨大贡献。但是后来,随着国际、国内形势的变化,一度出现违反知识分子政策的过“左”行为,严重影响了知识分子建设社会主义积极性的发挥。