论高校思想政治理论课实践教学资源开发与整合的必要性和途径

高校思想政治理论课实践教学资源是课程资源的一部分,在高校除思想政治理论课实践教学这一资源以外,还包括校团委、校学生处、校武装部每年组织开展的多项社会实践活动。目前,这四部分的实践教学资源未进行整合,分头进行,不仅使得实践教学的开展造成重复,而且造成实践教学资源的浪费。整合思政课实践教学资源不仅可以提高教学效率,激发学生的学习积极性,内化为学生内在要求,而且可以节约实践教学资源,因此整合思政课实践教学资源具有及其重要的意义。本论文还探讨了高校思想政治理论课实践教学资源整合的途径。     

模块式专题教学在思想政治理论课教学中的应用——以“形势与政策”课教学为例

当前高校思想政治理论课的教育教学改革不断的深入,专题式教学已成为高校思想政治理论课主要的教学方式,本文以"形势与政策"课的教学改革实践为例,介绍模块式专题教学的模式、在教学实践的具体应用和存在的问题及完善途径,期望能为高校思想政治理论课的改革提供可资借鉴的经验。     

高校思想政治理论课教学社会化模式构建探析

高校思想政治理论课教学因教学内容理论化、教学方式“本本”化等原因遭人诟病,必须进行教学变革,提升教学有效性.教学社会化模式的建构顺应了教学变革的时代精神,契合了高校思想政治理论课教学的内在需求.从社会化教学内容的整合、社会化教学方式的突破、社会化教学资源的拓展等多重路径入手,强化教学社会化模式的构建,将有利于推进高校思想政治理论课教学的理念变革.     

增强大学生思想政治理论课实效性的教育教学模式探索

高等学校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。本文从社会环境、学校教育教学、学生认识等多方面剖析了影响高校思想政治理论课教学效果的主要因素,并进一步探索了增强思想政治理论课实效性的有效途径。     

增强高职思想政治理论课实效性的探索与实践

为了提高高职学生思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力,充分发挥高职学院思想政治理论课教学在大学生思想政治工作中的主渠道、主阵地作用,针对目前思想政治理论课教学中出现的主要问题,进行了原因分析,并据此提出了思想政治理论课教学改革的基本思路和具体措施。     

高校思想政治理论课教学现状及对策研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。本研究采用问卷调查的方法对2005年高校思想政治理论课改革后的教学现状进行调查并分析其中存在的问题,进而为解决当今高校思想政治理论课教学存在的问题提供了相应的对策参考。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题

实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节,关于高校思想政治理论课实践教学,引起了人们的广泛关注.无论是在实践上,还是在理论上都取得了比较大的成绩,但也存在着一些问题.深入探讨这些问题,对于加强和改进高校思想政治理论课实践教学有着重要的理论意义和实践意义.本文立足于唯物主义的立场,对高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题进行了深入的探讨.     

试论高校思想政治理论课实践教学长效机制的构律

"思想政治理论课"是高校德育的主渠道,主阵地,实践教学是它的基本教学环节之一.思想政治理论课实践教学中存在的问题,必须引起广大思想政治理论课教师和教学管理机构的高度重视,并积极探索长效机制以求实践教学的健康发展.在高校思想政治理论课实践教学长效机制的构建中,提高认识是前提,健全制度是关键,注重保障是基础,丰富内容是生命.只有构建了长效机制,高校思想政治理论课实践教学才能长期坚持下去,才能发挥其在增强学生学习主动性、提高教学实效性的重大作用.     

基于有效教学下思想政治理论课的教学生态建设

在高校的人才培养体系当中,思想政治理论课教学作高校思想政治教育的主要阵地,应该注重教学的有效性。本文在对有效教学理论内涵深刻认识的基础上,探讨如何加强思想政治理论课的教学生态建设,实现思想政治理论课的有效教学。     

高校思想政治理论课实践教学探究

近年来,我国高等教育相关部门开始实施高校思想政治理论课改革,新课程改革的主要目的就是为了增强高校思想政治理论课的实效性和针对性。因此,高校教师在进行思想政治理论课实践教学过程中,教师要转变教学理念,创新教学方法,在结合学生思想实际和社会时代发展的基础上,加强对社会热点、难点问题的探究和分析。在新课程改革的背景下,切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践,确保其有效地发挥作用,变得尤为重要。因此,高校教师在思想政治理论课教学时,要注重实践教学,确保学生成长为合格的社会主义建设事业的接班人。     

论探究式教学在高校《思想道德修养与法律基础》课程教学中的应用

《思想道德修养与法律基础》课程是大学生思想政治教育课程中的一门重要课程。加强和改进大学生思想政治教育,应实现思想政治理论课教学方法与手段的优化是目前思想政治理论课教学改革的当务之急。探究式教学是现代教育中新型的教学模式,发挥其特有的优势,做足课前探究式教学的准备工作,做好课内探究式教学的实践工作,完善课后探究式教学的后续工作,有助于优化《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果,提升大学生思想政治教育的实效。     

高校思想政治理论课教师课堂驾驭力探讨

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,在引领大学生健康成长、培育社会主义四有新人上担负神圣使命和重要职责。课堂驾驭力是教师教学活动成败的重要环节。高校思想政治理论课教学基本上采取大班教学,教学内容与时俱进,教师课堂驾驭力的培养尤为重要。提高思政课课堂驾驭力,要从更新教育理念、提高教学能力、完善应变能力等四方面入手。     

高职思想政治理论课社会实践教学探究

高职院校因底子薄，学生总体素质不高，思想政治教育水平偏低，更要突出思想政治教育的实效性。社会实践教学在高职院校思想政治理论课教学中处于起步阶段，加强高职院校思想政治理论课社会实践教学改革，促进社会实践教学改革实践与研究，具有重要的理论和实践意义。     

论新时期高校思想政治理论课教师的业务素养

思想政治理论课是大学生系统地接受思想政治教育的主渠道和主阵地,新时期国际国内形势的深刻变化,赋予高校思想政治理论课教师更为重要的职责。在日常的教学和科研活动中,高校思想政治理论课教师要自觉提高自身的业务素养。首先,明确教学目标,深掘学生特点,全面备课;其次,晓之以理,动之以情,积极实施课堂教学活动;最后,发扬长处,克服短处,充分实现教学科研相结合。     

论思想政治理论课的教学创新

高校思想政治理论课要努力"体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性",充分发挥思想政治理论课和哲学社会科学课的合力作用,使研究型教学成为高校思想政治理论课课堂教学的重要形式,加强实践教育,建设一只专兼职结合的高水平教师队伍。     

论运用心理学知识增强高校思想政治理论课的吸引力

思想政治理论课作为高等学校思想政治教育的主渠道、必修课程,如何"上得更好",思想政治理论课教师进行了不懈的探索.但从心理学角度和方法上进行研究,这方面的成果还不多见,本文试图从这一方面做一简要探讨.     

大学生思想政治状况调查报告

为了了解当前大学生思想政治教育状况,加强大学生的思想政治教育工作,我们对河南农业大学学生思想政治状况进行了专题抽样调查。调查结果表明,大学生思想政治状况的主流是积极的,但少数学生中仍然存在的一些不健康的思想状况,这表明大学生思想政治教育工作仍然存在着不少薄弱环节,高校思想政治教育工作面临着较大挑战。     

提高思想政治理论课的教学效果

思想政治理论课对大学生进行马克思主义教育的主阵地，也是培养大学生成人、成才、戍功的基石。但一直以来教学效果并不理想，本文从提高思想政治理论课的教学效果出发，提出了建立和谐师生关系，提高教师自身素质，开展多样化教学，发展开放式评价等解决问题的办法。     

高校辅导员兼任思想政治理论课教师问题初探

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道之一。高校辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,良好的素质加之学生工作的优势,使其兼任思想政治理论课具有很强的可行性和必要性,同时也会对大学生思想政治教育、学生工作以及辅导员自身素质提升产生积极的影响。     

影响高校思想政治理论课实效性的教育对象分析

作为高校思想政治理论课教育对象的大学生，在思想政治理论课实效性中起着举足轻重的作用。对大学生在思想政治理论课实效性中地位、现状的思考，将为从教育对象的视角来促进高校思想政治理论课实效性的提高提供有益的探索。