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实现人的全面发展,是无产阶级解放自己和全人类的重要目标,也是马克思恩格斯对社会主义和共产主义本质特征的一个重要概括。大学教育的根本任务就是培养全面发展、具有主体意识的人,培养能超越、改造现实社会的人。“全面发展”一直写在我们的教育方针中,目前全球金融危机的风暴中,大学生就业形势十分严峻,面对这样残酷的现实,我们国家社会各方面都作出努力,大学教育如何更好的培养全面发展的大学生,使他们不再是专业方面的。强者,非专业方面的弱者,克服专业分工带来的大学教育的片面性仍然是一个艰巨而长远的任务。 相似文献
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一、矫治马太效应
马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象,来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言:“凡.fi-的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”马太效应在当前社会阶层中表现为强势群体在政治、经济、文化、社会领域居于强势地位,在话语权、受教育权、拥有社会资源、占有公共产品等方面愈来愈强,弱势群体在上述方面则愈来愈弱。 相似文献
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一、矫治马太效应马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象,来自圣、经《新约.马太福音》中的一则寓言:凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。马太效应在当前社会阶层中表现为强势群体在政治、经济、文 相似文献
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在社会转型期,我国社会不平等的扩大源于市场经济所赖以运行的制度缺陷。影响社会不平等的制度安排主要有三类:第一类是不利于弱者的制度安排,第二类是强者垄断的制度安排,第三类是限制流动性的制度安排。应该通过深化制度改革和制度建设,才能够为市场的运行创造一个更加有利于平等的制度环境。只有通过政府和社会力量共同发挥作用,才能更好地推动制度建设,实现社会平等。 相似文献
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实现人的全面发展,是无产阶级解放自己和全人类的重要目标,也是马克思恩格斯对社会主义和共产主义本质特征的一个重要概括。大学教育的根本任务就是培养全面发展、具有主体意识的人,培养能超越、改造现实社会的人。"全面发展"一直写在我们的教育方针中,目前全球金融危机的风暴中,大学生就业形势十分严峻,面对这样残酷的现实,我们国家社会各方面都作出努力,大学教育如何更好的培养全面发展的大学生,使他们不再是专业方面的强者,非专业方面的弱者,克服专业分工带来的大学教育的片面性仍然是一个艰巨而长远的任务。 相似文献
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张邦绪 《思想政治工作研究》2000,(7)
攀钢集团矿业公司朱家包包铁矿积极创新,推行“全员思想政治工作法”,即不分干部工人、职务高低,企业每个员工都既是思想政治工作对象,又是思想政治工作者。具体说,一是自己不给自己增加思想负担,用欢笑面对工作和生活;二是自己不给别人增加思想负担,不发生伤害他人的言行;三是自己要给自己做思想工作,学会自我调节情绪;四是自己要给别人做思想工作,主动帮助他人宽心解忧。有的车间还形成了班组思想工作“四式”,即换位式,提倡换位思考;模拟式,班组成员轮流担任思想政治工作员;观察式,像医生一样望、闻、问、切;互保式,… 相似文献
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人是生产力中最积极、最活跃的因素 ,经济发展、社会进步 ,关键因素在于人的能动性 ,在于人力资源的有效使用。因此 ,一个组织或一个管理者是否会合理有效地甄选和使用人才 ,是其事业成败的关键。1 .坚持任人唯贤 ,避免任人唯亲古今中外成就事业的无不推崇、重用贤能 ,所谓“治世之本 ,唯在得人”,就是这个道理。比如楚汉之争 ,弱者刘邦战胜强者项羽 ,就是刘邦重用人才的原因。他说 :“夫运筹于惟幄之中 ,决胜于千里之外 ,吾不如子房 ;镇国家 ,抚百姓 ,给饷馈 ,不绝粮道 ,吾不如萧何 ;连百万之军 ,战必胜 ,攻必取 ,吾不如韩信 ;三人者 ,皆人… 相似文献
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走进大连起重机器厂,迎面可以看到车间外墙上高悬的一幅大字标语:“不与国内同行争饭碗,敢同世界强手比高下”。初看这幅标语,以为是一种口号,但深入了解了这个厂的发展历程之后,才发现这标语并非空喊,而是事实的记录,是他们在技术进步的道路上由弱者变为强者,在国际竞争中由配角变为主角的真实写照。 国际投标,连连夺魁 一九八四年底,我国曾就北京至秦皇岛电气化铁路起重运输大型设备工程举行国际招标。这次招标,爆出冷门;在国外名不见经传的大连起重机器厂一举战胜日本、 相似文献
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随着我国经济的快速发展,技能人才的短缺给职业学校带来了极大的发展空间。特别是近年来大学生就业的压力与找工作难的现状与职业类学校毕业生供不应求的现象形成了鲜明的对比,使原来门庭冷落的职业学校变得热门起来。但是学校的招生却随着市场经济体制的确立逐渐从原来的计划招生向市场招生转化,而相关制度的相对滞后或缺失,使职业学校的招生市场出现了失范和混乱,损害了社会主义教育的基本宗旨和公平性,也损害了广大学生及家长的利益。本文从当前职业学校招生工作面临的局面,就如何加快职业学校招生的立法,建立行之有效的制度提出自己的看法。 相似文献