西方发达国家学校德育教育的经验与启示

克服传统的“学会生存”教育重智轻德和个人主义的弊端,发挥德育的基本功能,迎接21世纪人类所面临的各种挑战,是西方发达国家加强和改进学校德育教育的根本原因;西方发达国家学校德育教育经历了一个从重视、不重视到重视,由个人主义转向综合主义的曲折过程;它给我们的启示是:学校教育应以德育为先、构建学校德育教育机制、注意德育教育目标和内容的层次性、强化隐性德育教育的渗透性、重点发展学生的道德思维和实践能力、建设一支高素质的学校德育教育工作者队伍。     

高校德育工作方法创新思考

实现高校德育工作方法创新是高校德育工作者面临的新的课题。高校德育方法上存在重形式主义轻实效评价、重理论灌输轻社会实践等问题,要从改革德育教学方法、行为评价、典型示范、社会实践、师表垂范、网络德育、自我教育、学校家庭社会德育网络等方面寻求高校德育方法创新途径。     

日本教师教育的发展趋势及启示

近年来,日本教师教育呈现出三大趋势:教师教育机构高层次化、重视在职教师的继续教育、重视实践能力培养。借鉴日本教师教育的经验,我国应改革教师教育模式、提高教师教育培养层次、加强教师专业技能的训练。     

试论荀子德育方法

荀子是先秦儒家思想的集大成者 ,在德育方法上 ,他既师承孔子 ,同时又立足于社会现实 ,进行了创造性的发展 ;荀子的德育方法对当代德育理论和实践提供了借鉴价值和意义。     

韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示

借鉴韩国德育注重学生礼仪教育的做法,在思想政治教育中加进礼仪教育的内容,通过学校礼仪教育、家庭礼仪教育和社会礼仪教育的相互配合,礼仪教育从小抓起,重视对传统文明礼仪的汲取和学生的文明习惯养成,以培养出有文化有修养的现代文明人.     

家事审判制：家事诉讼程序与家事法庭

家事案件因其高度人身属性而不同于普通民事争议,当事人相互之间的关系既具有终身性又可变的两面性,彼此利益既统一又分离;双方的自由合意和处分权受到较大限制。为更好地适应家事争议当事人的特殊利益需要,应对家事案件数量持续增长,促进家事争议处理质量的提高,我国宜借鉴德国、日本、英国等国司法改革经验,制定独立的家事诉讼程序,在法院设立专职审理家事案件的家事法庭乃至家庭法院,配备擅长于调处家事纠纷的法官及专职辅助人员,尽快构建家事审判制度。宜把司法裁判定位为解决家事争议的最后手段;鼓励当事人利用和解等多元化途径解决家事争议,化解家庭矛盾和冲突,提高家事争议解决的司法效率和社会综合效果。     

儒家德育理论及其在公民教育中的作用

儒家重视德育 ,把德育放在了头等重要的位置上。儒家在德育理论和实践的探索中 ,提出了一系列具体的道德规范 ,并形成了为贯彻这些道德规范而行之有效的一系列的方法、措施。儒家德育理论与实践的许多方面 ,在我们现在的公民教育中仍具有不同程度的参考和借鉴价值 ,可发挥不同程度的积极作用。     

遵循学生心理发展规律改革德育的途径和方法

提高道德教育的效果是我们目前面临的一个重要的议题,而德育实施的效果在一定程度上与德育的途径和方法密不可分。遵循学生心理发展规律、研究德育的途径和方法非常必要。为此,德育途径应立足于“生活化”;德育途径要立足于自然化和情境化;德育方法必须根据个体差异,坚持分层、分类指导;德育方法必须注重情感体验;倡导对话式的道德教育模式,搭建师生交流的平台。     

《爱弥儿》中家庭教育思想的启示

家庭教育对孩子的成长、和谐家庭的建设、社会的发展意义重大,但我国目前的家庭教育中暴露出诸如重知识教育轻道德教育、爱的教育缺失、不能正确对待孩子好奇心等问题。《爱弥儿》中蕴含的丰富家庭教育思想值得我们借鉴,我们要重视道德教育培养健全人格、重视爱的教育、正确引导孩子的好奇心、充分发挥父亲的教育功能,并夯实家庭促进个体社会化的基础。     

习近平对台工作思想研究

习近平同志在继承历届中央领导集体对台工作思想基础上创新性地提出了"从全民族发展的高度把握两岸关系发展方向""两岸一家亲""大陆发展是决定两岸关系走向的关键因素""推进两岸融合发展"等对台工作思想。习近平对台工作思想既重视一脉相承又强调与时俱进;既重视两岸各自利益又强调中华民族整体利益;既重视法理因素又强调情感因素;既重视经济社会融合、心灵契合又尝试探讨两岸政治关系;既重视台资企业又强调基层民众与青少年,是新时代开展对台工作的行动纲领,具有重要的理论价值和实践意义。     

未成年人思想道德建设刍议

加强和改进未成年人思想道德建设是一项长期而紧迫的战略任务。为了切实增强未成年人思想道德建设的针对性和实效性,必须努力探索未成年人思想道德建设的新途径：要积极开展道德实践教育;在日常生活中培养基本道德素质;充分发挥榜样的示范、引领作用;加强纪律和法制教育;恰当运用奖励和惩罚等德育辅助手段;构建家庭、学校、社会＂三位一体＂的＂德育网络＂。     

提高大学生道德素质的途径选择

现阶段提高大学生道德素质有多条途径,包括建立和完善新的德育管理机制,强化利益机制,改进竞争机制;提高道德认知能力,培养大学生自主道德意识,唤醒学生的道德良知,实施正确的价值观教育和理想教育;积极营造良好的学校德育环境,重视教师德行的言传身教,发挥校园文化的德育功能和榜样的力量;重视道德行为的实践训练,强调知行合一,培养学生科学的职业道德观。     

论新加坡的道德教育及对我国的启示

新加坡注重培育国民＂新加坡人＂的国家意识,弘扬民族精神;大力推行儒家伦理教育;注意多重德育方法的运用,法德结合,以法律促道德;构建了学校、社会、家庭三位一体的德育网络,在道德教育上取得了显著成效。我国可以借鉴新加坡成功的道德教育经验,并在道德教育的目标、内容、方法、途径等方面得到一些有益的启示。     

当代台湾学校道德教育的特点及启示

当代台湾学校道德教育具有五大特点即注重传统道德和民族文化的传递与弘扬;注重道德教育的层次性和渐进性;重视行为规范的训练与养成;重视学校德育的时代改革和推行学校、家庭、社会"三位一体"的德育模式.台湾学校道德教育对我们也有所启示.     

心理健康教育与德育的实效性

德育与心理健康教育在理论基础、任务、内容、方法和原则上存在不同 ,同时又在教育目的和教育内容上存在密切联系 ,这决定了二者有机整合的可能性和必然性 ;德育与心理健康教育的整合是提高德育实效性的途径。     

以礼仪教育提升德育实效性的教学实践研究

在文化与价值多元化的背景下，如何增强德育实效性是每一位德育工作者备受关注的教育话题。加强礼仪教育，既是弘扬我国传统文化的要求，又是建立良好人际关系以及实现高校德育实践课环节的重要途径。文中探讨了开展礼仪教育、增强高等院校德育实效性的途径。     

提高高校德育有效性的对策

当前高校德育仍处于一种传统的道德教育模式下 ,教育方式上被动灌输 ,教学内容上缺乏时代感 ,重知轻行 ,忽视学生的主体地位 ,忽视对学生的情感教育。在新的历史条件下 ,必须通过营造良好的德育环境 ,重塑合理的道德理念 ,开辟多样的德育途径等措施 ,来提高德育的有效性     

从继承优秀传统文化中汲取治国理政的当代价值

马克思主义与中华民族优秀传统文化相结合,是马克思主义中国化的题中应有之义。中国革命、建设和改革不断取得胜利的过程同时也就是马克思主义与中华民族优秀传统文化成功结合的过程。这两者的结合,既表现为马克思主义经过中国化的转化,成为中国化的马克思主义;又表现为中国优秀传统文化经过创造性转化,融化在社会主义先进文化之中。两者的高度统一决定了必须从中华民族优秀传统文化中挖掘汲取其治国理政的思想智慧,借鉴应用其当代价值。     

论家庭性教育与未成年人性罪错

近年来 ,未成年人性罪错现象日益严重。未成年人成长过程中生理、心理成熟的不同步 ,“性自由”、“性解放”思潮的消极影响 ,不健康大众传媒的诱导 ,饮食因素和性教育的误区是造成这种现象的主要原因。为此 ,我们应更加重视家庭性教育 ,提倡科学地进行性生理教育 ,性心理教育 ,性道德教育 ,性法律教育和性保护教育 ,并借鉴国外家庭性教育的成功经验 ,努力找到一条遏制未成年人性罪错的行之有效的途径。     

论学校德育工作中的“三个统一”

一、坚持德育与智育的统一 由于应试教育中作为教育手段的考试已被异化为目的,目前,无论是学校还是家庭中都不同程度地存在着重视智育而轻视德育的“一手硬”、“一手软”的问题,如老师和家长片面重视智育、片面追求升学率,评价青少年往往重分数、轻育人。青少年学生因挣脱不了以成绩论好坏的枷锁,无心追求对道德的自我完善与提高,教师因没有卸掉升学压力的沉重负担,无暇顾及对青少年学生进行道德品质培养。可见,坚持德育与智育的统一,是社会、学校及家庭面临的一个亟待研究和解决的重大课题。 坚持德育与智育相统一。社会,学校及家庭要从两个基本方