中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学,但英语口语教学没有取得预期的效果,大部分中学生的英语口头表达能力较差,不能进行基本的交流。为此,我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果。增加学生锻炼口语的机会;提高教师素质;充分利用多煤体进行口语教学;增强课堂的趣味性;增强学生的自信心。     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学，但英语口语教学没有取得预期的效果，大部分中学生的英语口头表达能力较差，不能进行基本的交流。为此，我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果。增加学生锻炼口语的机会；提高教师素质；充分利用多煤体进行口语教学；增强课堂的趣味性；增强学生的自信心。     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学,但英语口语教学没有取得预期的效果.大部分中学生的英语口头表达能力较差,不能进行基本的交流.为此,我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果.增加学生锻炼口语的机会;提高教师素质;充分利用多煤体进行口语教学;增强课堂的趣味性;增强学生的自信心.     

混合式教学在旅游英语口语教学中的应用

随着互联网的发展,传统的教学方法正在经历着变革,线上线下结合的混合式教学法正被逐渐引入到教学中来,发挥着它的优势.旅游从业人员需要接待外宾,旅游英语口语交际能力的培养是非常重要的,这就要求在旅游英语口语教学中进行改革以达到培养目标的要求.文章分析旅游英语口语教学现状及问题,提出混合式教学在旅游英语口语教学中的优势和应用...     

大学英语口语教学探析

目前我国大学英语口语教学还存在许多不足，“哑巴英语”现象非常普遍。本文介绍了大学英语口语教学现状，分析了口语教学滞后的原因，探讨了改进口语教学的方法。     

浅谈大学英语教学中口语交际能力的培养

提高每一位大学生英语口语交际能力是每位英语教师所必须思考的一个问题。本文分析了大学英语课堂教学中口语交际能力培养所存在的问题及其现状，并提出培养大学生英语口语交际能力的途径和方法。     

浅谈套语在英语口语教学中的功用

套语在自然语言使用中占有很大的比例。长期以来套语的研究受到冷落,似乎它与行为主义等同。本文从对套语理论研究中其定义和功能进行介绍,并提出套语在英语口语教学中可行性及运用。在英语口语教学中应注意引导学生重视套语的学习和积累。     

浅谈套语在英语口语教学中的功用

套语在自然语言使用中占有很大的比例.长期以来套语的研究受到冷落,似乎它与行为主义等同.本文从对套语理论研究中其定义和功能进行介绍,并提出套语在英语口语教学中可行性及运用.在英语口语教学中应注意引导学生重视套语的学习和积累.     

浅谈套语在英语口语教学中的功用

套语在自然语言使用中占有很大的比例。长期以来套语的研究受到冷落，似乎它与行为主义等同。本文从对套语理论研究中其定义和功能进行介绍，并提出套语在英语口语教学中可行性及运用。在英语口语教学中应注意引导学生重视套语的学习和积累。     

英语口语教学语料库的建设与应用

外语学习的效果有一个大概的标准,那就是听、说、读、写、译,＂说＂即口语占据着显要位置,也因此成为英语口语教学中一个非常重要的部分。语料库用于英语口语教学是充分利用网络和计算机特点丰富教学内容、更新教学形式,从而更快提高教学效果的有效手段,因而是一个值得研究和应该重视的新举措。     

巧妙运用启发式教学

对于党课教师而言，启发式教学并不算新鲜，有不少教师已经在实际教学中自觉或不自觉地运用这一方法，并取得了满意的教学效果。但不可否认的是，大多数党课教师所采用的启发式教学还只停留在粗浅的“提问、质疑”阶段，没能更有效地发挥其引导、组织教学的作用。笔者经过近几年的党课教学实践，摸索、总结出四种运用启发式进行党课教学的有效方法，各位同仁不妨一试。     

探究性教学在生物教学中的应用

探究性教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题,寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动。本文简述探究性教学的主要目的及特点,并分析了探究性教学与传统的灌输式教学的区别,展望探究性教学模式的发展趋势。     

基于交际型语言测试理论的大学英语口语测试体系建设探析

以Bachman为代表的交际型语言测试理论在全球语言教学和测试领域产生了很大影响。本文以Bachman的交际理论为基础,指出当前中国大学英语口语教学和测试中存在的主要问题,探索建立一套较完整的交际型口语测试的设计原则和评分标准,以提高口语测试的有效性,更好地促进大学英语口语教学。     

论大学英语教学中的口语训练

本文通过在实际教学中遇到的问题，从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面入手，对如何培训学生的英语口语能力进行了阐述。     

论大学英语教学中的口语训练

本文通过在实际教学中遇到的问题，从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面入手，对如何培训学生的英语口语能力进行了阐述。     

多媒体条件下大学英语教学中学生人文素质的培养

《大学英语课程要求》明确规定了大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,强调要使学生在今后工作和社会交往中能有效利英语口语及书面语进行信息交流。根据大学英语的教学实际,改革势在必行。在大学英语教学中,利用多媒体教学设备,教师一定要采取区别于传统教学模式的新方法,尤其要充分利用网络资源,在提高学生并非传统意义上的听、说、读、写等方面的能力的同时,要让学生们有更多的机会了解英美文学及文化,以提高学生英语交际能力,从而满足社会对英语人才的需求。了解英美文学及文化更有助于学生英语口语、听力等能力的提高。     

高职酒店英语口语课堂中的差异化教学策略

口语教学是构成高职酒店英语教学的重要内容,唯有不断提升口语教学实践水平,才能真正培养学生形成与相关工作岗位相适应的职业能力与工作水平.然而,从整体上看,当前高职酒店英语口语教学实践中仍然存在着一些不足与问题,究其原因,主要在于教师未能充分认识学生彼此之间客观存在的差异、习惯于应用单一化的模式组织教学.本文主要在概述差异...     

浅谈教学反思对教师教学能力的促进

本文从教学反思的理论基础、教学反思的过程和教学反思的主要手段等方面,论述教学反思能力对促进和提高课堂教学能力、教学专长发展的重要作用,并就教学反思在教学实践中的运用进行探讨,旨在提高教师的教学水平、问题解决能力和取得好的教学效果。     

强化口语训练 提高表达能力

在当今信息时代,英语口语能力显得尤其重要。本文从激发学生学习兴趣、以活动教学为中心、营造口语学习环境、正确对待学生口语错误等方面来阐述如何提高学生英语口语能力。     

高校“概论”课案例教学探究

案例教学法在高校"概论"课教学中体现了极大的适用性和必要性,得到"概论"课教师高度重视,并形成了一批高质量的研究成果。但当前"概论"课案例教学仍然面临着学生参与度不够、学生视角缺失以及学生主体性难以体现等困境。让学生参与教学案例选编,是体现"教师主导与学生主体"教学理念、充分发挥学生学习主动性的案例教学新思路。