高等职业教育外语教师职业发展现状调查与研究

高等职业教育外语教师的职业发展就是指教师在外语教学实践过程中,通过对教学的观察、反思、研究和探索从而提升自己的专业教学水平以及教学科研能力,进而提高自己作为一名教师的整体综合素质.本文就目前高等职业教育外语教师职业发展的现状进行了调查和分析,并提出高职外语教师要寻求职业发展,教学研究是关键.     

试论中国师范教育专业的应用性

中国师范教育长期存在着专业属性的认知错误问题,这已经造成了教师职前培养在教育科学方面意识与能力的严重缺失,也是现在教育领域许多突出问题的根源。这种问题与中国的教育传统有很大关系,长期给教育实际带来了不少危害。无论从教师职业的实际与教育理论角度看,教师教育专业的核心是教育能力与反思水平,即师范教育的主要属性应该是应用性。充分认识这一点,不仅是解决目前教育中存在着的许多问题的需要,也是培养具有现代化教育理念,熟练运用先进的教育理论,对教育教学具有自觉能动的反思与创新能力的教师队伍已成当务之急,是教育现代化的基本保证。     

地方综合性高校教师教育实践教学体系研究

由多个因素构成的教师教育实践教学体系是培养学生教育教学综合实践能力的重要保证之一。地方综合性高校必须确定自己的定位,根据自身特点,探索具有自身特色的教师教育专业实践教学体系,有效推进学生教师职业综合能力的提高。     

论"教师教育"理念下的师范教育改革

当下，“教师教育”理论是国际普遍认可的师范教育改革理念。其内容有：树立教师职前、职后教育的连续性观念；精简教师教育课程的设置；完善教师任用与入职的教育制度，使教师成为教师教育的研究者和实践者，并走灵活多样的教师教育发展道路等。     

试探师德对大学生思想政治教育的影响

高校师是调节教师与他人、教师与集体及社会关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。文章参阅相关文献资料,对高校师德建设存在问题及其对大学生思想政治教育的影响进分析,并提出建议对策,以提高高校师德建设水平,促进大学生思想政治教育的成功开展。     

努力推进教职工素质工程

教育的关键是教师。教师职业精神的核心是树立正确的教育观念,其灵魂是师德。工会把教职工素质工程的焦点投放在提高教职工的专业化程度和人格的发展上,通过促教育观念     

论高等职业教育人才培养中创新素质的构建

高等职业教育的主要任务是为社会培养高素质、高技能、创新型人才,这对高等职业院校提出了更高的要求,即高等职业院校培养的人才必须有合理的知识结构、能力结构和素质结构.立足干高等职业教育人才培养模式创新,从职业能力、职业素质和职业发展三个层面对高等职业教育人才培养的素质构建问题进行理性思考,从而达到提高高等职业教育人才培养质量的目的.     

增强藏职院思政教育实效性的对策建议研究

从提高思政教育教师素质、尊重教育规律,增强思政教育针对性和特色、开拓隐性思政教育场所,重视思政教育与实践结合、让思政教育融入更多心理疏导方式,与学生个性发展结合四个方面分析提出了一些增强藏职院思政教育实效性的对策建议。     

实行人本化教育有利于促进教育公平

新的形势下,教育教学不能落后于时代的发展,坚持人本化教育,做到教育公平,是教育本身发展的要求,也是时代发展的要求.本文在分析教育公平的影响因素基础上,着力从社会主义人本化教育教学目的和任务角度出发,有针对性地剖析了实行人本化教育教学对教育公平的现实意义及其相应原则.     

教师在课堂教学行为中如何体现教育公平

教育公平是时下热门的话题,而作为教育有机组成部分的课堂教学中的均衡与公平,则是与学生联系紧密、学生受益最直接的一部分。就当前课堂教学中的不公平现象进行分析,并从课堂教学的主导者———教师身上寻找出解决不公平问题的对策,从而更好地做到课堂教学的公平。     

对我国教育公平问题及其对策的思考

教育公平是社会公平在教育领域的延伸,解决好教育公平问题对推进我国教育民主化、大众化,促进社会和谐进步至关重要。我国在教育公平方面还存在着一些突出的问题。就教育公平基本内涵、教育公平现状进行了相应的论述,并探讨促进教育公平的对策及方法。     

简论文化再生产视角下的教育公平

教育领域的教育公平问题一直备受关注。文章通过梳理相关研究,对教育公平的概念进行界定,分析教育不公平现状及其成因,探求教育公平的实现途径如下:一是矫正教育政策制定的指导思想;二是明确教育公平与教育资源配置的关系;三是认清教育公平的政府责任。最后笔者借助布迪厄文化再生产理论探讨教育公平所带来的代际传递,希望我们能够反思我们的教育改革,规避有关风险。     

从教育政策看实现教育公平存在的问题及对策研究

教育公平是当今和谐社会的时代诉求,而政府主体在教育政策所起的作用是影响教育公平的主要因素。文章从两个方面分析了当前我国教育政策定位失误,从政府公共职责缺失,教育法制存在的问题,政策性教育不公平三个角度剖析了当前政府决策机制对教育不公造成的影响,并以此为基础,探讨了促进教育公平的教育政策改进策略。     

新时期我国教育公平的制度选择

由于我国正处于社会转型时期，不同利益群体对教育权利、教育机会和有限教育资源分配争夺加剧，各方利益的相互博弈，使得教育不公平问题表现日益突出，其中教育制度、教育政策的短缺与不适应成为一个主要原因。教育公平在我国现阶段的主要问题是教育的均衡发展和满足弱势群体的教育需求，需要建立和完善相对公平的制度保障体系，对影响教育公平的制度因素进行探析，寻求改进的路径，以促进教育公平更充分地实现。     

试论教育公平是社会主义和谐社会的重要特征

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面,是社会主义和谐社会的重要特征。当前,我国存在着城乡、地区、阶层方面的教育不公平问题,如何在新的形势下进一步促进教育公平是本文探讨的主要问题。     

架起心灵的长虹——在德育教育中纳入培养学生的健康心理教育

社会的进步和发展推动了素质教育的进程.特别是随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,素质教育,特别是心理健康教育已成为学校教育的一个新课题,是帮助学生正确处理学习,生活,择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径.为此,要把心理健康教育纳入学校德育教育之中;要创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境;要通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、讲究科学方法等方式,努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质和综合素质.     

浅谈教育公平与效率关系和谐的法制保障

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,其内涵主要包括:教育起点的公平、教育过程的公平、教育结果的公平。教育法治化是教育公平的有力保障。我们应针对我国教育法制建设中存在的问题,在教育立法、教育执法、教育司法诸方面作出努力,使实现教育法治化,保障教育公平的目标从理想变为现实。     

英语专业教育实习中存在的问题及其对策

英语教育实习是培养合格英语教师的必要环节.英语教育实习在实习学生、带队教师、实习基地及实习模式等方面存在问题,必须优化英语专业生课程设置,改革实习模式,才能培养出专业基础知识扎实、教师职业技能娴熟的英语师范生.     

德国公务员的教育与培训

公务员素质和能力是行政管理中的一个关键性因素,而素质和能力又取决于教育和培训。如何充分发挥教育的效能,如何提高公务员的能力,是公务员教育和培训的重要课题。本集中讨论了德国公务员的教育培训制度,介绍和分析了德国公务员的职前教育和职后培训的基本做法,为我国公务员的教育和管理提供了一定的借鉴。     

教师教育专业化的价值取向研究——以江苏高校为例

在当下教师教育改革的热潮中,虽然国家加强了对教师教育专业建设的指导与扶持,但鉴于当前教师教育职前培养目标偏重实用,学科设置趋于功利,课程安排以市场为导向的现状,导致了教育的目的性价值被僭越而引发了师范生在现行教育下的师范意识的缺乏,教育信仰的迷失以及入职后的焦虑和迅速懈怠感等问题。当前教师教育若想实现其目的性回归,必须重设培养目标,先"学而为人"再"学而为师",拓展"师范"内涵以拓宽就业道路,并且建立可持续发展的师范生培养体系。