美国的法律教育

美国的法律教育体制具有不同于其他国家的特点。申请入法学院的学生必须已在其他专业获得了学士学位。法学院在学位和课程的设置上有很大的灵活性．一般来说,学位有法律博士、法学硕士和法学博士三种,法律博士的课程是法学院的基本教育课程,学制为三年,法学硕士和法学博士属于法学院的研究生教育．美国法学院的教授在教学过程中多采用“案例教学法”。     

基础与条件：美国法律诊所教育探析

法律诊所教育是20世纪60年代美国法学院利用医院诊所实习培养医生的形式，通过诊所老师指导学生参与实际的法律运用，培养学生的法律实践能力，缩小学校知识教育与职业技能教育之间的距离的一种法律教育模式。历经30多年的探索和发展，今天，美国的法律诊所教育业已成为世界上最成熟也最成功的法律实践教学模式，并为世界许多国家所推崇和仿效。     

“模拟实训、法律诊所、基地建设”三位一体应用型法治人才实践教学机制研究

各高校法学院都已认识到了实践教学的重要性,并开展了形式多样的法学实践教学机制创新。以福建师范大学法学院为例,其所实行的"模拟实训、法律诊所、基地建设"三位一体的应用型法治人才实践教学机制是一项有益的探索。     

浅谈法律援助制度与高职法律教学的有机结合

高职法律教学正从以理论教学的模式向以实践为导向、为学生提供有价值的技能训练的模式转变,将法律援助制度与高职法律教学紧密结合,适应了这一演变,有利于改革传统的法律教学模式,强化学生的社会责任感,提升实践水准和职业情操。     

论法律的实践理性与法官培训模式选择

法律所具有的知识理性与实践理性双重身份决定了法学教育与法官培训具有不同的目标任务但又相互衔接,法律的实践理性是法官职业化核心内容。由于过去对法律实践理性的认识不足,法律方法、法律技术的研究成果较少,法学院不能为预备法律人提供法律实践理性教育;而法官来源的大众化又使得法院自身不能为已经进入的法律人提供法律实践理性的经验总结,这种局面使得中国的法官职业化面临诸多困难。要改变这种局面,应从法学院教育改革与法官培训改革两个方面入手,重视法律实践理性的养成,形成法官培养从法学院起步,经由法官培训完成的合理的法官培养机制。     

哈佛与法律援助

美国现存的最古老的法学院——哈佛法学院始建于1817年,它培养的学生毕业后从事律师职业或其他与法律有关的职务,它的目标是为法律实务、为地区、州、合众国和国际公共服务,为法律教学和法学研究提供全面的、有启发性的培训,该学院的教职员工、学生和毕业生,在寻求解决复杂社会问题的方案的过程中,作出了特殊的贡献。从一开始,哈佛就鼓励它的学生参与各种各样的公共服务,也就     

美国怎样培养法律工作者

美国的高级法律教育主要靠法学院。法学院附设于综合大学。其招生对象须受过完全高等教育。美国的教育体系是初级教育8年,中学4年,大学4年。完成大学学业可得学士学位。要充当律师,必须在得到承认的法学院接受3年法律教育,并考试合格。     

构建实用型法律专业课程教学模式探析

办学定位和教学质量问题是制约法律高等职业教育生存与继续发展的核心问题,而教学模式又是提高法律高等职业教育教学质量的一个关键环节。目前,我国的法律高等职业教育在教学模式上已陷入困境,需要我们重新审视。应在认真思考法律高职人才培养定位问题的基础上,周密设计法律专业课程教学体系,逐步形成法律专业学生职业能力全程训练体系,全面拓展法律专业课程教学模式改革内涵。     

法律基础参与式实践教学模式的探讨

专题化的典型案例教学和运用司法实践法、模拟法庭法、辅导答疑法的现场教学是《法律基础》课参与式实践教学模式的核心。期末考核方式：推荐“一页开卷”考核法;平时考核方式：将实践作业作为平时考核依据。参与式实践教学模式要努力创设宽领域的实践教学模式,从保障实践教学时间、开辟实践教学基地、创新实践教学方法、提高法律教师实践教学能力、努力培育双师型（教师和律师）法律教师等方面不断完善。     

公安法学课程实践教学模式之探索

法学是一门应用性社会科学,法学教育的生命力在于其实践性。实践教学作为完成法律教育系统工程的重要组成和有效途径,既可以检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系,又有利于形塑法学专业思维,强化法律职业伦理修养,更有利于训练法律专业应用能力,因而是高素质法学人才培养的最有效方式。笔者结合辽宁警官高等专科学校实际情况,通过对实践教学的逐步探索,在实践中总结了多种有效的体现公安教学的独具特色的参与式实战实训教学模式,希望对同仁有所裨益。     

推动性别平等机构建设促进两性平等和谐发展“深圳性别平等机构建设研讨会”综述

2012年11月21日至22日,由深圳市妇女发展研究会、深圳大学法学院和美国耶鲁大学法学院中国法律中心联合主办的"深圳性别平等机构建设研讨会"在深圳召开.来自美国平等就业机会委员会、香港平等机会委员会、美国耶鲁大学法学院,深圳市人大、市编办、市妇联、市中级人民法院,香港中文大学、深圳大学、南方科技大学等有关部门领导和专家学者以及深圳市妇女发展研究会会员50余人参加了本次研讨会,共同探讨加快深圳性别平等机构建立的问题,为深圳贯彻实施性别平等促进条例提供经验借鉴.     

公安院校实施诊所法律教育的难点分析

<正>2000年9月开始,在美国诊所法律教育模式的启发与美国福特基金会的鼎力资助下,我国清华大学、北京大学、武汉大学等7所高校率先在其法学院开展了诊所法律教育,以后逐步有更多的大学加入这个行列。而我国公安院校对诊所法律教育反应较慢,到目前为止,正式申报加入诊所法律教育专业委员会的仅3所。为了更好学习和吸收最新的教学经验,参照国内外高校实施诊所法律教育的具体做法,结合我院试行诊所法律教育的     

公安院校刑事法学实践实训“三化”教学模式的构建

笔者围绕公安院校"复合型、应用型"的人才培养目标,结合新形势下社会对法律专业人才素养的要求和刑事法学学科特点,探索构建以学生法律职业素养和实践能力培养为重点的刑事诉讼法学层次化、模块化、流程化实践实训教学模式,并在付诸教学实践中取得了明显成效。该教学模式在完善法学实践教学体系、提高教育教学质量及促进实践教学条件建设方面起到了积极的推动作用,同时对推进法学教育教学及人才培养方式改革具有标本意义。     

凝聚两岸智慧 共谋绿色发展

正2017年8月18日,第十五届海峡法学论坛在福州举行。本届论坛由中国法学会担任顾问单位,福建省涉台法律研究中心、厦门大学法学院、福建省法学会、台湾中国文化大学法学院、台湾华冈法学基金会、香港律师会、澳门经济法律学会、澳门大学法学院、澳门城市大学法学院等二十家单位主办,由福州大学法学院具体承办,来自相关高校、政府机构及法律实务部门的一百余位代表和嘉宾共襄盛会。第十五届海峡法学论坛以"借鉴与融合:绿色发展的法治保障"为研讨主题,抓住了新一轮改革发展的关键问题,对着力解决生态环境突出问题,推进生态文明法治建设具有积     

《法学专家进“诊所”》专题报道之一：“法律诊所”的哈尔滨模式

法律诊所，起源于20世纪70年代初期的美国．已通过实践被证明是一种法学院学生获得法律经验、培养实务能力的有效方法和途径。2009年5月，位于中国东北一隅的哈尔滨法学会在探索法学会工作新路径的过程中，大胆地将法律诊所引入社区。从而创设了一种社区群众化解社会矛盾纠纷的新途径。社区法律诊所特有的第三方调处矛盾机制，很快在基层组织焕发出强大的生命力。迅速成长为地方法学会有效整台法律人才资源，依托社区为群众无偿提供法律服务的窗口。     

刑侦案例实战模拟多维教学法研究

案例教学法是美国法学院最主要的教学方法之一,也被认为是法律职业教育必不可少甚至是最主要的教学方法。案例教学法及其在法学教学中的地位与运用的问题已经得到相当程度的重视与研究,但如何将案例教学法与警察教育培训有机结合起来,却是一个永无止境的话题。     

美国案例教学对我国法学教育的启示

案例教学是英美法系国家的主要法学教育模式。其核心在于突出了学生的主导地位,通过师生互动,把对学生的观察能力、运用知识和逻辑推理能力的训练融为一体。不顾我国法律是制定法而照搬英美法系的案例教学模式,或把案例教学仅仅理解为案例分析,皆是对案例教学模式的误识。中国法学教育借鉴案例教学模式,应当考虑大陆法与普通法的不同的法律基础,把握案例教学与传统讲授模式的区别和互补关系,解决教学激励机制、学生素质、师生比例等有关问题,不断创造可行的现实条件。     

自学互问教学模式在入警训练中的实践与思考

训练是公安队伍战斗力生成的根本途径,在队伍建设中居于先导性、基础性和战略性地位。公安民警训练包括入警训练、晋升训练、专业训练和发展训练。入警训练是对新录用、调入的人员进行的训练。由于入警训练时间长、课程多、要求高,如何做好入警训练工作,尤其是如何创新课堂教学模式以提升培训实效,是一个值得认真思考和探索实践的新课题。笔者结合多年从事入警培训的教学实践,创设了自学互问式教学模式,学员们普遍反映良好,取得教与学双赢的培训效果。下面,笔者将该教学模式作简要介绍,以抛砖引玉。     

析法律专业教法改革中的几个问题

当前法律专业教法改革中出现一些问题亟待纠正:"诊所教学"只"断"少"诊",删减理论教学即是重视实践,真正的实践教学模拟法庭、观摩庭审等又流于形式,忽视了法律思维的训练,加课即是宽厚基础,外语即等于国际化等认识非常片面。对策包括建立诊所教学体系,理论教学宽基础,注重实践教学的过程设计,语言和思维训练并重等。     

应用型人才培养目标下的法学专业实践教学探索

实践教学是法学专业教学的重要组成部分,是主要针对法律专业技能训练和实践能力培养的教学方式。因此,分析当前实践教学所存在的问题,提出以应用型人才培养为目标的实践教学方式的几点建议,并简单介绍学院开展实践教学的几点举措。