班主任要做有“心”人

班主任是班级活动的组织者和管理者．班主任的一言一行都会给成长中的学生留下深刻为印象，产生深远的影响，所以，班主任要处上用心，做有心人。管理班级有“雄心”。班主任就像一个指挥S，要想带出一个高素质的班集体，必须有雄O。要让全体学生了解你的“雄心”，号召他们这持你的工作。如提出“争当学校排头兵”，争创优秀班集体”等目标，会激励、鼓舞学生白了班级的荣誉而勤奋学习，努力做好学校布置的各项工作。组织活动有“匠心”。班主任是班级活动的五织者、如何组织，组织什么样的班级活动既本现了班主任的素质和水平，也关系到…     

浅议班主任的人格修养

党校函授教育培养的目标，是使学员在“理论、知识、党性、能力”四个方面同步提高。这一教育目标是通过班集体建设实现的。而班集体建设的状况又决定于班主任工作质量的高低。因为班主任在班集体建设中扮演着十分重要的多种角色，他们既是组织者、管理者，又是服务者、协调者，既要“学高为师”，又要“身正为范”。实践证明：一个好的班主任，就有一个好的班级；一支好的班主任队伍，就是一所好的学校，而对一个好的班主任的评价，则着重看其人格修养。正如俄国教育家乌申斯基所说：“教师的人格就是教育工作中的一切”，“只有从教师的…     

浅议初中学生诚实品质的培养

我在班主任工作中，从初一学生入校第一天起，就重视对学生进行思想品德教育，重点是培养他们的诚实品质。对学生进行谈实品质教育的前提条件是教师以身作则，起到模范带头作用，这也是作为新形势下教师必备的素质之一。我是一名政治教师，政治教师当班主任有许多不利条件，如课时少、接触学生的机会少等，但是政治教师当班主任有其他学科教师所不能比拟的特长和优势。我利用自己的特长和优势在班级中努力创建优化育人环境，从而使学生逐步自觉形成诚实的品质，我主要从以下几个方面展开工作：（一）把公民课教学与班主任工作结合起来，形成…     

浅谈民族中等专业学校的班级管理

我多年担任省民族中等专业学校的班主任，就新时期民族中等专业学校的班级管理做了大胆的探索，下面简要从几个方面谈谈个人的体会。一、理解与信任许多人认为，教师是“严父慈母”，学生对老师必须服从。事实上，许多老师也把自己的学生当成子女，以居高临下的姿态来爱护他们，这种“管家式”的教学方法，当然有其值得称道的一面。但是也存在着许多缺点，班主任在时，学生井然有序；班主任不在时，班里乱作一锅粥。班主任统管一切，常常陷入繁杂的事务当中，很少有精力进行教改思考，更新观念。这样的管理，学生过份依赖老师。民族中等专业…     

班级管理抓“六头”

班级管理是学校管理的一个重要环节。作为班集体的组织者——班主任应如何管理好自己的班级呢？从多年班主任工作经历中，我认为最主要的是要坚持抓“六头”。一抓“人头”，即抓好出勤。从出勤中培养学生的纪律观念和良好的日常行为习惯。同时，班主任通过抓出勤也可摸清学生的一些情况，以便做到因人而教，发现问题“对症下药”。二抓“龙头”，即物色、培训好班团干部。一支好的班团干部队伍无疑是班主任的“得力助手”。班主任对他们的工作既要大力支持、鼓励又要加以积极指导，在工作中不断培养他们的能力。三抓“带头”，即树立先进典…     

德育工作中的“爱、管、行”——班主任工作体会

肩负德育工作的班主任是学生成长的引路人。在长期的班主任工作中,我深刻认识到:只有真诚的爱,才有真正的教育;只有敢于和善于管理,身体力行,才能教好学生带好班。通过多年的实践,我把这种育人方法简略地概括为三个字:“爱、管、行”。     

升腾起学生心中自信的彩虹──“赞赏──成功”教育初探

美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一。他指出：自尊需要一旦受挫，就将使人产生自卑、软弱、无能等感觉，使人失去信心，无所作为。只有自尊需要得到满足，才能产生最旺盛的创造力，实现自我，获得成功。笔者认为，在教育实践中，必须充分注重学生的尊重需要，肯定他们的优势，赞赏他们的成绩。而我们在教育中却往往忽略了孩子们的自尊需求，特别是“差生”的这种需求．走进了一个误区。李灵是我所教班级中最为调皮、最令人头痛的“双差”生，倍受老师的批评指责。有一次课堂提问，我表扬了一个成绩较好的同学。…     

班级管理中要善用“四诊法”

在长期的班级管理实践中,笔者深切地体会到,作为一名班级工作的组织者、管理者、设计者和策划者,学会“四诊法”,善用“四诊法”,是重视学生的个性心理特征和个体全面发展的重要环节,是人文管理的重要保障。望“望”,一指察言观色,了解学生的特点情况,从而对症下药,为深入细致的思想工作奠定基础。为什么某位学生这几天神情恍惚?为什么这位同学双眉紧锁、忧心忡忡?为什么他上课心不在焉,思想老开小差?为什么近期成绩下降?在此基础上,班主任就能采取适当的方式,有的放矢地对学生进行针对性教育。班主任善于观察,善于从学生的一言一行、举手投…     

班规让学生自己定

班主任工作非常辛苦,这种辛苦主要因班级日常管理所致。班级管理既是体脑并用的复杂劳动,又是一门艺术,有些班主任非常辛苦劳累,班级仍是脏乱差,有些班主任把班级管理得井井有条,自己却比较轻松,我认为这主要得益于这些班主任善于调动学生自我约束、自我管理的积极性,敢于和善于让学生自主管理。     

考察干部不能忽视“八小时之外”

目前，在干部考察工作中，存在着一种“通病”：只重视干部的工作实绩考察，轻视干部的平时管理监督，特别是干部“八小时之外”的活动更是无人问津。而一些干部“八小时之外”的交往活动很多，活动的内容也良莠交织，这个问题应引起各级领导和组织人事部门的重视。我们认为，在考察干部时，既要考察了解干部“八小时之内”的工作实绩，也应了解干部的“八小时之外”。只有这样，才能更准确地认识一个干部的全部真实情况。     

班主任工作的几点粗浅体会

班主任是班集体的组织者和指导者，是班集体的核心，是在学校校长、教导主任的领导下和科任教师的配合下，负责全班学生的教育、管理工作。我从事教育教学工作15年来，对如何做好班主任工作有几点粗浅的体会。一、了解学生，做到心中有数，眼中有人。教师教育的对象是人。要教育好学生，就得先了解学生。了解和研究学生，是班主任工作的前提条件。我认为，班主任应该从两个方面调查和了解学生：一是要了解一个班学生的整体，包括学生的人数、性别和年龄、思想表现、学习成绩以及存在的问题等；二是要了解每个学生个体，包括学生的道德品质、…     

“四轮驱动”助班级管理

班级管理是一项艰巨的凝聚力工程,班主任只有建设好这个不平凡的工程,才能把学生凝聚在班级这块育人的园地里,也才能创造良好的班级集体。对此,笔者认为,班主任可多轮驱动,本色做人,出色做事,克服浮躁和虚荣,凝心聚力,靠前指挥,对学生进行理想引领,情操和信念教育,从而唤醒他们的上进潜能,尽快寻找新的增长点,充满激情投身于创造优秀班集体的实践中去。     

班主任要五官端正

班主任是一个班级的组织者和管理者，同时还是一个班级的领头人。作为班级领头人，必须要做到“五官端正”，才能带出一个先进的班集体。所谓“五官端正”，是一个形象的比喻，即眼正、耳正、嘴正、心正、身正。眼正。不管对班级中的优秀生，还是差生都要一视同仁，不能偏颇一方，更不能一叶障目。耳正。要耳听八方，注意听取学校、科任教师、学生对班级管理中存在的不同意见；还要听取社会、家庭提出的不同建议。嘴正。要做到语言美。对待优秀生要用优美的语言，激励他们不断上进；对待差生要用甜蜜的语言，去感染他们，促其改正缺点，不断…     

甘当人梯──新时期中学政治教师的师德

我是六六届高中毕业生，是1972年从教的一名政治教师，后来进修了大专，在政治讲坛上耕耘了25年，从事班主任工作17年。在育人的工作中我深深体会到，作为政治教师应该具有新时期政治教师的良好师德。在改革大潮中从事政教工作不动摇在改革大潮中，人与人之间的交往逐渐增多。面对“长”字号的同学和腰缠万贯的朋友，老师却显得很清贫。如果是数学、语文、外语教师，还可能被请去当家教，而政治教师就“低人一等”了，连我爱人有时也愤愤不平地说：“当初你怎么选择了这门课！老六六届高中毕业生教什么不行，偏偏教政治。”面对社会的偏见，…     

关于技校班主任工作的若干思考

在学校的教学与管理中，班主任的工作可谓举足轻重。他是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生在校接触最多的教师，也可能是教师中对学生影响力最大的人。处予技校阶段的学生，除了具有一般学校学生的特点外。还有着许多的特殊性，更多的依靠班主任的正确指导。而身为教师，只有当过班主任，并为之付出全部心思与激情，才能更加全面而深刻的体会到教育技校学生的艰辛和欢乐，体会到双肩所挑担子的责任。本人在数年技校班主任工作经历中，有以下几点感触。     

我和我的32年教育生涯

我当了32年的语文教师，也当了32年的班主任。曾经有许多人问过我：“当班主任累不累?”我说：“不累是假的，但我感到干得很快乐、很幸福。”更多时候，幸福就掌握在自己手中。“以自己的火去点燃旁人的火，以心去发现心”，在把幸福带给学生的同时，学生们也回报了我无数的喜悦和欣慰。     

只要行之有效 异曲可以同工──浅谈我校主任工作的几种有效方法

班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。班级工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。因此，认真加强对班主任工作的管理与领导，是社会发展形势的需要，也是办学的迫切要求。　　做好班主任工作，这是工作要求；做什么，这是工作任务；将任务再具体化，就是工作内容；怎么做，这是工作方法。班主任工作的主要内容，如果从班主任工作过程角度，可划分为调查研究本班学生→组织管理班集体→组织协调课内外、校内外活动→制定、实施、检查工作计划，总结、研究班级工作实践和理论→促进全班学生德智体全面发展等五部分。班主…     

浅谈班主任工作四要素

热爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作之中。苏霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质。”只有热爱学生,才能取得师生之间的心灵沟通,师爱是开启学生心灵之门的钥匙,通过对学生的爱,激起学生对教师的亲近,从而在师生之间架起一座信任的桥     

考核班主任工作五原则

1．鼓励原则。学校应充分肯定成绩，正面总结。通过考核，要使班主任看到自己的工作成绩，看到自己的辛勤劳动在学校教育中所起的作用，从而使班主任加深对本职工作的认识，进而更加热爱班主任工作、更积极主动地开展班级管理工作。2．态度、效果统一原则。考核班主任，只有坚持动机、行为和效果统一论，才能帮助班庄任积极端正教育思想，自觉纠正存在的问题，进一步改变工作作风，主动探索科学管理方法以适应新时期班主任工作的需要。3．"常规"与"活动"相结合的原则。既要看班主任抓班级学生思想教育、行为规范教育、班风建设等常规基础教…     

兴趣是培养能力的先导

现代科学教育特别提倡和强调“激发兴趣”、“强化动机”、“教会学习”、“发展智能”。而兴趣作为非智力因素的重要方面对完成学习任务起推动作用，对能力的培养和智力的开发起着制约的作用。在思想政治课教学中，我从培养学生兴趣出发，以“情、奇、疑、争、用”五字入手，寻找并建立情知融合点，创设学习的最佳心理状态。动之以“情”趣“情”，要求教师在教学过程中恰如其分地运用自己的情感，去影响和改变学生情感的内容和品质。演员表演只有进入角色，才能打动观众；教师上课只有情真意切，才能激励和感召学生。苏霍姆林斯基说：“如…