辅导员教育艺术的思考

施之以爱:教育学生的起点和基础前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”可见我们只有忠诚党的教育事业,热爱教育工作,热爱学生,才能把全部心血倾注在学生身上。即教育者必须先主动建立爱的关系,接近学生,真心实意地关心     

教师要真诚地热爱学生——献给一九八七年教师节

一个人只有热爱自己的工作,才能在工作中有所发现,有所创造,有所前进。一个教师只有热爱自己的学生,才可能获得学生的信任,从而教育学生,达到培养“四有”人才的目的。特级教师斯霞认为“没有爱,就没有教育”。爱是一种情感交流,教师把炽热的爱通过言行传给学生,就会激起学生对教师感情的回报,从而乐于接受教师的教诲。在深厚的师生情谊中,教师的威信得以树立,教育的目的才能达到。如果对学生冷漠、讨厌、歧视、粗暴,那就丧失了教师的基本道德,那就做不好教育教学工作。这里介绍我组教师在教育教学活动中的几件小事,请看教师的爱对学生产生多么大的影响。第一件许老师怎样对待逃学学生那是去年中秋节之后的事了。有一天下午     

课堂教学中激励的妙用

一、情感激励。师生之间达到心理和谐，互相理解，相互尊重，是和教师的爱分不开的。教师只有把慈母般的爱倾注到学生身上，尤其是对后进生，要多表扬，少批评，保护他们的自尊心，达到感情上的共鸣，这样才能唤起学生的求知欲，才能在教师的指导下如饥似渴地学习。二、目标激励。明确的目标，是人们攀登科学高峰的巨大动力。教师制订出明确、严谨、适合学生学习水平的教学目标，以恰当的方式展示出来，这样可以使学生有章可循，最大限度地集中学生的注意力，避免师生教与学的随意性，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，激励学生完成学习…     

师爱浅说

“师爱”,是教师对学生的爱。因为教师服务的对象是学生,所以教师对学生要爱,要爱护,要热爱,这也是教师职业道德中最有代表性的一条“师德”。爱是教师与学生之间最有力量、最自然的连接点,是教育的基础,没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说过:“教育者没有同情心,没有     

用爱铺就的成功之路——记烟台市政协委员、烟台双语实验学校校长李学英

她给人的第一印象就是亲切。那双和蔼得能渗透肺腑、走进你心灵的眼睛,那富有感染力的朗朗笑声和阳光般灿烂的笑容让你遇上一次就永远也不会忘记。是的,她感染过许多人,她的学生,她的教师。她身上那挥之不去的热情、朝气是她一颗对生活热爱之心的释放,是她对事业执着追求的注解。对学生的爱,对教师的爱,对事业的爱,种种源自内心深处的最强烈的爱,构筑了她美丽的人生大厦,也铺就了她在教育领域的成功之路。对学生的爱     

师爱无痕 润物无声——记南宁市“我最喜爱的老师”陆琼玲

有人说,教育艺术是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。陆琼玲,南宁市隆安县第三中学高级英语教师,在26年的教学生涯中,她以对学生发自内心、不图回报的爱,对教师这一崇高职业的爱,兢兢业业地耕耘着教育这一片净土,用甜美的果实充盈了自己的人生。她先后荣获南宁市“我最喜爱的老师”、     

听障教育需要心灵的沟通

文学泰斗列夫·托尔斯泰曾说过：＂如果一个老师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一个很好的老师了。＂＂师爱＂是人类最美好、最圣洁的情感之一。从事聋教育教学20多年的经历让我更加意识到：作为聋校教师，只有把这种职业道德的要求真正地内化为自身素质，才能自觉地、真心实意地热爱每一个听障学生，才能真正走进听障学生的心灵深处，帮助他们健康快乐地成长。     

浅谈良好师生关系对政治教学的意义及其形成条件

众所周知，良好的师生 关系是教师的教育与教学 活动获得成功的一个重要 条件。那么如何才能建立起 良好的师生关系呢？笔者认为，教师必须做到以下四个方面。 一、爱岗敬业 爱岗敬业是建立良好师生关系的前提。良好师生关系从本质上来说就是师生双方对各自角色的高度认同。教师热爱自己的岗位，热爱自己的学生，兢兢业业地履行职责，诲人不倦；学生敬重老师，喜爱教师所教的课程，学而不厌。一个教师若不热爱和敬重自己的事业和岗位，若想建立良好的师生关系，这是根本不可能的。由于历史的原因，政治学科饱经磨难。反右扩大化、十年文革之…     

对哲学常识探究式教学的一些思考

一、哲学的本性与探究式教学１．哲学的本性决定了在哲学常识教学中更应该调探究式，也最有利于使用探究式。哲学是对智慧的热爱与追求。知识不等于智慧，果教师把哲学作为既成的知识来传授，即使向学生得清清楚楚，也难以体现出智慧来。只有在学习知识实践的过程中主动地探究，通过亲身体验、长期积累学生才能增长智慧。哲学教育更需要培养学生对智的无限热爱和永恒追求的精神。对智慧“热爱”之情其纯真，对智慧“追求”之意不可遏止，才能激荡出无的智慧。所以，“爱智慧”比“智慧”还重要。这就更需学生主动地去探究。如果离开对智慧的…     

思想政治理论课易班教学中的师生互动微探

思想政治理论课易班教学是适应网络环境需要而开展的一种教学活动,这种教学活动带来了师生互动关系的新体验,使师生之间心理相容、心智相通、心灵相纳。思想政治理论课易班教学也出现了一些师生互动新问题:师生主体观问题、教师主导问题、学生主体问题。思想政治理论课易班教学的师生互动新对策:教师通过发挥主导作用履行师生互动的天职,学生通过发挥主体作用履行师生互动的使命,教师主导提升学生主体实现师生互动和谐。通过教师主导作用与学生主体作用的相互联动建立起和谐的师生关系,提高学生的思想政治素质。     

让思想品德课走进学生的心灵

教育是一门艺术。让学生真正享受到课堂教学的快乐,是当今教师的神圣职责和崇高追求。思想品德课教学是塑造学生心灵的事业。教师只有营造和谐的教学氛围,树立灵动的生成理念,追求特色的教学风格,才能发挥思想品德课的德育功能。创新教学艺术让我叩开了学生的心扉,走进了学生的心灵,留下一幕幕难忘的记忆。     

构建高校学生工作的对话教育模式

学生工作中的对话教育是以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育,是在“你一我”的对话中进行心灵对话和精神沟通的过程。学生工作中的对话不限于纯粹的形式,而是师生双方精神敞开的互动交流。     

班级“立体”管理──青春热线──师生对话的体会

谈到学校班级管理，常听到“对症下药”、“亲某师，才能信其道”这两句话。前者是说：只有准确了解学生，才能有效地对学生实施教育和管理。后者则说明：学生只有亲近教师，相信教师，才能乐于接受教师的教诲。这就要求班主任在教育管理学生的过程中不仅应准确了解分析学生的外部行为表现，更应抓住学生的内部心理反应，既了解学生又做其知心朋友。为此我在多年的班主任工作实践中，摸索出较为有效的班级“立体”管理法——青春热线，即通过师生对话，对学生进行多方位、多层次的立体管理。我的做法是：由学生向我提出关于学习、人生、人际…     

浅谈小学教学中鼓励策略的运用

一、良好的师生关系是鼓励策略运用的前提良好的师生关系是教学过程的核心。教学质量的提高,要依靠师生之间的积极互动与美好交往。当师生关系紧张、对立时,学生就可能拒绝接受教师的教育,这时,教师的鼓励甚至会被当成一种惯用手段,而非激励学生的灵药。当学生接纳教师时,教师的鼓励才能尽可能地发挥积极的作用。1、充分信任学生信任是一条纽带,它连接着师生的内心世界。如果学生生活在信任中,他便学会     

师爱五要五不要

一、爱要一视同仁，不要偏爱。“爱满天下”是当年陶行知先生倡导的一句座右铭。教师不但要爱金凤凰，而且要爱丑小鸭。任何偏爱都会失去爱的力量。那种因个人好恶而偏爱一部分人、嫌弃一部分人的爱，不是师爱应具有的特征。二、爱要严格要求，但不苛求干人。教师既要爱学生，更要严格要求学生，爱与严是辩证统一的。教师坦诚无私的爱，不仅能使学生获得心理满足，而且能使师生关系融洽，收到“亲其师，信其道”的效果。因此，严格要求学生始终贯穿着爱。三、爱要持之以恒，不要忽冷忽热。学生只有始终如一地从教师那里获得炽热情感，才能萌…     

对评语改革的几点思考

为了研究方便，我们将评语分为传统评语（以往的评语）和情感评语（改革中使用的新式评语）。传统评语的特点是程式化、冷峻性、趋同性、低效性。这种传统的评语，教师使用起来固然方便，但对学生的思想心理变化作用不大，因此必须进行改革。使用情感评语是评语改革必然的正确的选择。所谓情感评语，是指教师使用对学生充满爱的情感对学生的表现进行综合评价的语言，这种评语对学生具有激励、鼓舞、唤醒、引导的作用。 一、使用情感评语的原则 １．师生情感共融性原则。 教育活动实质上是师生间心灵沟通与情感交汇的活动，情感与心灵是教师…     

爱是一首永恒的歌

陶行知先生告诉我们:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处"。教师必须以纯真的爱对待身边的每一个学生,应该以健康、高尚的人格塑造学生的人格。这种人格在日常生活中具体表现为教师的一言一行、一举一动,教师必须做到:一、管住自己的口,别在学生的心灵上留下裂痕2004年,中国少年儿童平安行动组委会就"你认为最急迫需要解决的校园伤害"进行过专项调查。结果发现,81.45%的被访小学生认为校园"语言暴力",关注度明显超过调查组     

风雪至,情歌暖人心

全世界有6700种发音说“我爱你”,每个人内心却只有1种回答。情歌的浓浓爱意,如暖流直抵空荡的心灵。因为爱,惟有爱,才能如此暖人心扉。     

创新教学的特点

一、氛围要“谐”。创设和谐的课堂氛围关键在教师。在教学中，教学民主，师生平等，教师热爱学生，尊重学生，宽容学生，赞美学生，鼓励学生畅所欲言。只有信息和情感得到充分交流，才能使课堂充满生机与活力。二、方法要“活”。政治课创新教学要求教师实现教学方法的最优化，在教案的设计、新课的导入、质疑的激发、知识的传授、疑难的化解、情境的创设、高潮的营造以及能力的训练等环节中，能够别出心裁、独具匠心。在教学过程中，求活求变，极大地激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力。三、内容要“新”。教学内容具有动态性，我们…     

“爱后进生”──赞

教育学家赞科夫说，当教师必不可少甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。爱要“博爱”，不能“偏爱”。这其中，能做到对“后进生”与“先进生”的爱一视同仁，颇不容易。因而我们应当大力赞颂在教育工作中的“爱后进生”的精神。“爱后进生”更能体现对学生真正的爱。俗语说：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”一般来说，人们总是把爱的眼光集中在“先进生”身上，而一些“后进生”受到了冷落，甚至受到歧视、受到“遗弃”。“爱后进生”克服了这一世俗的偏见，是教师对学生爱的升华，是一种更深层次的爱。“爱后…