开展双语教学首先应重视民族文字的推行

在少数民族聚居地区,以民族文字为工具开展民族语言(母语)和汉语(第二语言)的双语教学,有利于提高民族教育的水平。这一点已为国内外许多教育学家、语言学家所公认。我国宪法规定:各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。由此看来,推行民族文字是使各少数民族发展和繁荣的实际需要,也是各级党政领导履行宪法规定的光荣任务和政绩表现。     

云南少数民族语言多样性和政策选择——《云南省少数民族语言文字工作条例》解读

云南少数民族语言多样性现状云南是个多民族、多语言、多文化的边疆省份,云南的25个少数民族中,除回、水、满三个民族转用汉语外,其余22个民族使用着26种语言,其中怒族3种(怒苏语、啊侬语、柔若语)、景颇族2种(景颇语、载瓦语),瑶族2种(勉语、布努语)。有14个民族使用着22种文字:彝族使用云南规范彝文、凉山规范彝文,傣族使用西双版纳新傣文、西双版纳老傣文、德宏傣文,     

浅谈双语教学的类型

虽然民族地区的教育计划千差万别、种类繁多,但是我们仍然可以根据教学语言的使用情况分成三大类型:单语教育计划,双语过渡计划,长期双语计划。下面分别探讨一下这三种教育计划的依据与得失。 1.单语教育计划。这里所谓的单语教育是指对少数民族学生只用汉语一种语言进行教育。单语教育至今是我国南方民族地区的一种主要教育形式。实行这种教育计划的主要原     

我国少数民族语文使用状况变化显著

改革开放以来，我国少数民族语言文字使用状况发生了显著变化。我国目前21个少数民族有现行的本民族文字，包括27种文字，精通民族语和汉语的双语人越来越多，民族语言文字也迅速与现代化、信息化接轨，正在越来越广阔的舞台展示各民族自身的文化魅力。     

认真贯彻《民族区域自治法》保障各少数民族使用语言文字的权利

云南是一个多民族、多语言、多文种的边疆省份,全省25个少数民族中,除回、水、满3个民族通用汉语外,其余22个少数民族共使用着26种语言,14个民族使用着22种文字。做好民族语文工作对于维护民族平等团结,巩固边疆繁荣稳定具有重要意义。《中华人民共和国民族区域自治法》颁布20年来,在省委、省政府的关心、重视和支持下,云南省各级有关部门认真贯彻执行《民族区域自治法》,切实保障各少数民族使用和发展自己的语言文字的自由权利,促进了民族的平等团结,维护了边疆的繁荣稳定。一建立机构加强对民族语文工、,作的领导早在1956年6月,中共云南省…     

叩开人类文明的音符——云南省民语委办公室工作掠影

云南是一个多民族、多语言、多文种的边疆省。有25个少数民族世居于云南的土地上,这些民族中,除满、回、水3个民族已使用汉语外,其余22个少数民族操26种语言,有14个民族使用着22种文字,其中彝、纳西、傣、藏4个民族拥有自己的传统文字。这些民族文字,记录和传承着本民族的历史文化。为此,云南成为了我国民族语言文字资源最为丰富多彩的园地。在还有650多万少数民族不通汉语的云南,民族语文工作尤为重要。云南省少数民族语文指导工作委员会办公室承担着全省少数民族语言文字的研究、翻译、应用、指导和管理工作。由18个民族成份组成的53位成员中,80%以上具有大学本科学历,24人获得高级专业技术职称。主要从事:宣传贯彻党和国家的民族语文政策法规;配合省级有关部门和民族自治地方做好民族语文的法规建设工作;做好民族语文规范化、标准化和信息化;开展民族语文应用和有关培训工作;调查研究、保护少数民族语言文化;编译和审定民文教材、读物;配合教育部门指导开展双语教学;负责全省少数民族语文翻译专业技术职称评审;管理民族语文对外合作与交流事宜。省民语委自成立以来,充分发挥民族语文在少数民族地区的基础教育、科学普及、扶贫脱贫、扫盲脱盲、文化交流、弘扬民族文化中所起的特殊作用。学术成果卓著,扫盲、调研、学术研究等多项成果获国家和省(部)级奖。省民语委的工作为云南民族团结、经济发展、社会稳定做出了卓越贡献。国务院曾授予“民族团结先进集体”称号。在省民委党组的正确领导下,民族语文工作成绩斐然。为把党中央的精神传达到边疆村村寨寨,组织译制15个民族16个语种的“十六大报告”VCD,实施“十六大精神进边寨”工程。所承担的《西部大开发中云南民族传统文化的保护与开发》调研课题,荣获2002年度国家民委调研报告一等奖。出色完成“中英艾滋病、性病防治项目”等重大科研课题。     

我国现行双语教学政策分析

双语教学是我国民族教育的重要内容和形式,是保障我国少数民族教育公平、提高民族教育质量的重要途径.我国政府历来重视少数民族的双语教学问题,根据不同历史时期双语教学的需要,制定了相应的双语教学政策.本文对我国现阶段的双语教学政策进行了较深入具体地分析.     

浅议公安院校双语教学

双语教学为培养高素质的公安应用人才提供了新的视角和思路。但在公安院校中开展双语教学面临着师资问题、教材问题和学生问题。解决这些问题,一是可从具有双语潜质的教师中选派老师进修,引进英语水平高的专业人才和建立双语教学的激励机制;二是引进原版教材和参考原版教材编写教科书;三是创造良好的校园英语学习环境。同时要处理好语言教学与教学语言、母语与外语在双语教学中使用度的关系。     

双语教学的重要性及其作用

在贵州省民族工作经验交流会上,各专、州民委介绍了许多工作经验,其中谈到关于双语教学问题。如何正确认识双语教学在民族地区推行、巩固和发展与四化建设的重要性,目前还存在一些不同的看法。为使双语教学在民族地区顺利开展。现就个人认识谈几点意见。     

双语现象与社会民俗

双语现象是我国民族地区普遍存在的一种社会现象。所谓双语现象,就是人们在日常生活中交替使用两种或两种以上语言的现象。双语现象是语言接触的一种结果。然而语言的接触常常不是孤立发生的,一般是伴随着文化的接触,并且作为文化传播与文化接触的媒介。所谓文化接触,是指一个民族的文化成分移入另外一种民族文化的现     

浅谈苗汉双语教学问题

几年来,我省苗文试点推行工作取得了很大的成绩。经过宣传和实践,许多同志已认识到,推行苗文,是提高苗族人民科学文化水平的重大措施,愿意学习苗文的人越来越多。一些民族院校、师范学校和中、小学校先后开设了苗文课。但是,我们也应看到,目前仍有不少同志没有认识到推行苗文的重大意义,看不到母语的作用,毫无根据地担心学校开设苗文课会影响汉语文和其他学科的学习,因而对双语教学,对苗文进入学校,持怀疑甚至反对的态度。因此,本文试以苗语和汉语在语音、词汇、语法、修辞等方面的对比,希望能或多或少地帮助这些同志解除疑虑,提高认识,支持苗文进入学校,开展双语教学,促进汉语文和其他学科的学习。     

地方新建本科院校法学双语教学初探

双语教学是能在学校里使用第二种语言或者外语进行的专业教学。地方新建本科院校法学双语教学是时代发展的需要,是培养复合型法律人才的需要,是增强教师教学科研能力的主要途径,是改善外语教学的主要手段。但是开展双语教学又存在许多困难,必须从教师、学生、教材和管理等方面努力,才能搞好法学双语教学。     

近现代散居地区仡佬族的双语现象研究

仡佬族是一个居住比较分散的民族,与汉、彝、苗、布依、壮等民族形成交错杂处的局面。历史上仡佬族曾是我国南方一个人口众多,分布较广的民族,有本民族共同语言,但由于历史原因,现只有分布在贵州中西部以及黔、滇、桂毗邻地区的散居仡佬族仍有少量保存母语,其余均已转用汉语。本文对近现代散居地区仡佬族的母语使用状况及其双语制和双语类型进行了分析和探讨。     

高等民族院校经管类专业双语教学存在的问题及对策

在经济全球化的今天,经管类专业的学生掌握相应的专业技能和英语应用技能很有必要,双语教学的开设能提高学生的综合技能。目前,高等民族院校经管类专业存在着双语课程开设数量少,地区发展不平衡;教学模式比较单一,教学效果不佳;师资力量不足,学生的英语水平参差不齐;教材供给不足等问题。对此,国家教育部门可以加大经管类专业双语教学的课程比重;学校也应加大师资进修力度,引进能胜任双语教学的师资;在教学班级的设置上,可以对学生进行分流,按照英语成绩进行分班教学;加强编写适合学生需求的双语教学教材等。     

少数民族地区高校开展英汉双语教学之我见

英汉双语教学对少数民族地区的高等院校来说，还处在起步和探索阶段，面临着诸多的困难和不利因素。如何面对，如何进展，是一个有待研究的课题。本文拟就少数民族地区高校双语教学的现状、必要性、目的性以及具体做法和应采取的措施等问题，进行初步探讨。     

“双语”教学要从娃娃抓起──访安阳市民进主委金耀林

“双语”教学要从娃娃抓起──访安阳市民进主委金耀林目前，由民进安阳市支部和安阳市教育学会联合进行的“双语”（汉语、外语）同步教改实验，以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，全力培养２１世纪社会主义现代化的优秀人才，在社会上引起了各方面的关注...     

中国双语教育的发展与问题

一、引言 “双语教育”是指多民族国家或地区实行的少数民族语言和主体民族语言这两种语言的教育,是指少数民族语文和主体民族语文相结合的语文教学形式。马克思列宁主义虽然没有直接使用这两个术语,但却强调了少数民族语文教育的重要性,概括说来,就是:(1)少数民族学习主体民族的语言文字具有重要意义,但这种学习只能自觉自愿,不能勉强和强迫。(2)应该赞助、扶植少数民族使用并发展自己的语言文字进行教学。 19世纪以前,少数民族语言在传统教育体制中几乎没有任何地位。19世纪至20世纪初,出现了一些转机。     

对我校开展双语教学的几点建议

国家教育部在2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中,对高等院校的本科教育提出了使用英语等外语进行公共课和专业课教学,力争在三年内,使外语教学课程达到所开课程的5%—10%的双语教学要求,并把双语教学列入了普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系。根据教育部的指示精神,我校决定从今年开始在本科教育中开设双语课,以提高我校的教学水平,并为2006年教育部对我校本科教学工作进行评估做好准备。双语教学是一种新的教学模式,如何才能有效地开设双语课而不使其流于形式,真正达到提高学生素质和能力的目…     

通过双语教学培养高素质康复人才

近年，国家开始大力培养高素质康复人才。双语教学是培养高素质康复人才的重要方式之一。目前，我国高校康复学科教育正在逐步实现双语教学。双语教学在教学内容上强调多元，开放，融合；在教学方式上强调灵活，对教师的专业水平，外语水平和教学艺术要求较高；在教学目标上注重培养学生用不同语言进行思维和创新的能力。     

质疑双语教育

近些年来，双语教育(包括双语教学)在我国的不少大中城市逐步地兴旺发达了起来，欣喜之余，却又难免有些令人担忧。因此，我便不顾才疏学浅，就双语教育的几个问题谈谈个人的一孔之见，向海内方家请教。 什么叫双语教育 为了有效地开展双语教育，必须对双语教育的内涵有一个基本的共识。双语教育是以一定时空内形成的双语现象为基础或前提的。所谓双语现象，有个人的和社会的两种。前者是指个人能用包括母语在