知识·能力·素质--对公安高等教育改革的一点思考

公安教育要适应二十一世纪公安工作发展的需要,必须围绕创新体系进行改革,要变以传授知识为主的教育体系为传授知识、培养能力、提高素质为一体的教育新体系,使学生成为基础厚、能力强、素质高、适应面广,具有创新精神的复合型人才.     

关于改进大专教学模式的几点意见

近年来，高校专科毕业生的就业形势十分严峻，根本原因是毕业生的能力素质不适应当前经济发展的需要。大专毕业生的能力结构应包括基础能力和综合能力两方面。承担大专层次培养任务的院校应根据现代化经济建设的需要改革现行教学模式，宜采用“知识传授──技能训练──知识传授”、“学校──企业──科研单位”和“学校社会”三种教学模式，强化学生的能力培养，使之成为合格的新型建设人才。     

公安民警职业素质能力现状与人才培养改革

知识传授、能力培养和素质提高一直是教育的主题,公安教育应以公安工作对人才的现实需求为导向,积极发挥公安部门优势,充分考虑知识传授、技能训练与能力培养的协调性,注重整合和创新,设置合理的课程体系,改革教学过程,强化实践教学,创新考核模式,以实现培养复合应用型人才的改革目标。     

适应形势发展,更新教育观念,深化教学改革

面临知识经济时代，高等教育必须树立与新时代相适应的教育思想和观念。要树立素质教育观，在全面素质教育的基础上实施专业教育；要树立创新教育观，引导学生应用已有知识创造性地发现问题、提出问题、分析和解决问题；要树立终身教育观，在传授知识的同时，着重传授获取知识的方法，着重培养获取知识的能力。为此，高等教育要在更高层次上深化教学改革，强化教学管理     

少年儿童信息素质教育探讨

我们要迎接信息化社会的挑战,培养高素质人才,唯有实施信息素质教育,从儿童抓起,从少儿成长阶段抓起,使少年儿童具有获取信息、利用信息和生产信息的能力,将教育的重心从注重知识传授转变为获取知识信息的能力的培养。这是我国由应试教育     

高校图书馆与高素质人才培养

培养高素质人才是新时期、新形势下高等教育所面临的主要问题。高创造性、健康人格和优化的知识结构是高素质人才必须具备的主要特征。高校图书馆拥有适宜高素质人才成长所需的良好教育环境和学习研究氛围,对培养高素质人才具有重要作用。因此,高校图书馆要进一步树立以人为本的管理理念,合理组织馆藏,不断提高馆员素质,为大学生传授获取知识信息的方法和技能,使高校图书馆真正成为培养高素质人才的教育基地。     

浅议新时期教师的创新精利与创新人才的培养

在素质教育大力发展的今天,社会对新一代人才提出了更高的要求。概言之,符合时代要求的现代人才应具备各种综合素质,包括:知识素质、能力素质、思想品德、心理素质及科学的思维方式、方法等。其中,综合性创造能力是人才综合素质的核心,最有效、最明显的体现着人才的能力素质。那么,如何进行创新式教育、培养创新人才呢?21世纪的教育思维构想为我们提供了一些思路。我国21世纪的教育目标是:从精英到全民,从开发记忆力教育到培养创造力教育;其教育内容是:从专才到通才,为提高创造性奠定广博的知识、开阔的思路及坚实的专业基础;其教育空间、时…     

石油工程国际化人才培养模式探索

培养石油工程专业国际化复合型人才是当前石油工业发展的需要，也是拓展办学方向，提高办学层次的需要。石油工程国际化复合型人才培养目标是：在知识方面，既要有一定的知识广度，又要有一定的知识深度；在能力方面，既要有较强的技术应用能力，又要有较强的创新能力；在素质方面，既要有较高的专业素质，又要有一定的非专业素质。其构建培养模式是：以能力培养为主线，构建课程体系、双语教学体系，强化外语应用能力；面向生产实际，加强学生实践能力培养，使人才培养过程与社会、石油企业需求相适应，建立灵活、多样的教学运行机制。     

论高职学生的素质结构及能力培养

关于人才素质的内涵 ,许多国家是从高科技发展的角度来定位的。素质是培养能力的基础 ,能力是内在素质的外向体现。高职学生的素质结构和能力应主要体现在知识底蕴、职业能力、开拓创新能力、社会适应能力等方面。高职教育要以专业培养目标为出发点和落脚点 ,以能力本位思想为指导 ,培养综合素质较强的应用型人才。     

浅论新时期教师智能素质的自我完善

当今是知识经济时代，是信息社会，大量的新知识、新技术以日益加快的速度涌现，时代对人才的要求也越来越高。素质型人才的培养教育是时代的迫切需要，关系到我国 21世纪现代化建设和中华民族的伟大振兴。而我国学校教育的质量、人才的质量，很大程度上取决于教师的素质和能力，“没有教师的质量，就没有教育的质量”，因此，新时期在教育教学改革的形势下，提高教师的素质和能力是当务之急，也是教改的重要环节。一个合格教师的素质要求是多方面的，必须有一套环环相扣的教师质量保证体系，才能真正提高整个教师队伍的质量和水平。本文…     

二十一世纪中国教育模式的合理选择

在21世纪我国所需要的人才 ,注重的是以素质和能力为基础和核心的人和人才。因此 ,21世纪我国的教育应根据市场经济以及知识经济对人和人才的要求 ,教会学生适应现代化社会以及市场经济社会 ,我们的教育模式应从过去一味注重单向的知识灌输走向注重素质和能力 ,实行以人的综合素质为内在基础的教育。     

“卓越计划”教学体系的思考与探索

针对工程应用型专业人才工程能力欠缺、教学内容脱离工程实际等问题,实现从注重知识传授向更加重视实践能力和素质培养的转变,"卓越计划"教学体系通过不断深化人才培养计划各个环节的教育教学改革,探索形成了"一条能力主线、两级实现矩阵、三段课程体系"的工程教育人才培养体系各高校应大力度地整合课程,优化教学内容,将校企合作教育贯穿于人才培养的全过程,采用校企合作"三段式"课程体系人才培养模式,提高学生的实践能力和综合素质,提升学生的就业竞争力。     

浅论大学生素质拓展保障体系的构建

大学生素质拓展保障体系是高等学校素质教育的坚实基础。在高等学校推进素质教育的进程中,建立和完善学生知识结构,推进学生非智力因素培养,激发学生自我完善、自我发展的自觉性,构建课堂与课外相结合的知识能力教育、培训体系、校园文化活动体系和大学生素质拓展的物质依托体系、组织网络体系以及激励评价体系等有着现实的紧迫性和重要性。一、建立和完善学生知识结构,构建课堂与课外相结合的教育、培训体系和知识能力创新体系随着高等教育改革对整个教育思想、人才观念认识的逐步深化,努力完善大学生知识结构和提高能力水平是高等学校的当…     

公安院校警训教学素质教育思考

公安院校警训教学实施素质教育，首先要更新警训教学的思想观念，建立新的警训教学课程体系，改变教学方法和评价体系，重视培养学生警训学科能力，以提高学生综合素质、实践能力和适应社会的能力为目标，以基层民警必备的科学文化、警务技能、身心发展为导向，构建融知识传授、能力培养和素质提高为一体的培养方案，以提高警训教学开展素质教育的效果。     

人才环境四论

（一）人才的成才与发展取决于两大因素。一是人才自身的素质；一是人才赖以成长与发展的自然的、社会的多方面的外在条件。这些外在条件即是所谓的人才环境。在人才成长发展的过程中，环境总是在不断地发生作用，有时甚至是决定性的作用。适宜的环境可以激励、促进人才的成长与发展，恶劣的环境可以制约、阻碍人才的成长与发展。自然条件自不必说，而社会因素对人才成长、发展的影响则更加复杂，更加变化多端。社会的政治、经济、文化状况，教育发达程度，人才管理体制，社会风尚，人才个体所在单位、地域的状况，人际环境，还有家庭、爱情…     

中学生生命道德教育的理性审视

中学生生命道德教育就是传授生命知识、优化生命关系和提升生命价值的教育；这是直面现实生活的需要，也是反思我们道德教育的需要；加强中学生生命道德教育，需要构建整体性德育体系并调动学生的主体意识和个体意识。     

关于加快青岛市高技能人才队伍建设的思考

高技能人才总量不足，结构不合理，满足不了青岛经济社会发展的需要。与国外发达国家和国内先进城市相比，在政府投入、培养模式、师资队伍建设等方面还存在着差距和不足。要统筹发展规划，组织实施好“金蓝领”培训工程和“万名技师培养计划”；加强高技能人才培训基地建设，推动技工教育发展；搞活培养模式，发挥企业和社会各方面教育培训资源的作用；加大政府投入，落实高技能人才各项待遇；搞好技能竞赛，营造良好社会环境；完善技能人才评价体系，为高技能人才成长打通“快车道”。     

浅析西部人才资源开发

西部大开发，人才是关键。培养人才，留住人才、引进人才是一个系统工程。本文分析了西部在人才资源开发和利用上存在的问题，认为要构筑合理的人才资源框架，首先要夯实基础。优先发展教育，提高劳动者素质。其中要大力发展农村教育；大力扶植少数民族教育事业；大力发展西部的高等教育事业。同时必须立足当前，充分发挥现有人才的作用。对于西部奇缺的高层次人才和急需的实用型人才积极拓展引进渠道。     

国有施工企业做好共青团工作的思考

做好国有施工企业的共青团工作，必须针对企业和青年对双方的诉求来开展工作。针对企业对青年的诉求，团组织一要狠抓理想信念教育，构筑青年与企业共发展的思想基础；二要加强青年活动载体建设，引领青年干事创业、建功立业。针对青年对企业的两个诉求：团组织一要大力实施“青年素质工程”，探索和实践青年人才的成长机制；二要竭诚服务青年，做青年的“知心人”、“娘家人”。     

体育教师在素质教育中的作用

体育教育是素质教育的一个重要内容,传统观念上的体育教育只是传授体育运动的知识与技能,而素质教育背景下的体育教育则应注重学生交往能力、合作能力、挫折承受能力、表达能力以及独立解决问题的能力,这对体育教师本身的素质也提出了更高的要求。