共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
了解西藏高校大学生宗教信仰状况和防范宗教渗透意识情况,是加强大学生思想政治教育工作的重要内容。西藏高校必须改进思想政治教育工作方法、加强马克思主义辩证唯物主义和宗教观教育,从四观两论教育、思政课教育、思政队伍建设和心理健康教育等方面教育引导,从思想上构建起防范抵御西方价值观的屏障,确保校园意识形态领域安全,维护马克思主义思想在西藏地区意识形态领域主导地位。 相似文献
3.
通过问卷调查的方式对兰州高校"90后"大学生价值观进行了全面、详细的了解和分析,得出"90后"大学生价值观的主流表现是积极健康的,但也不乏一些不容忽视的问题。"90后"的大学生价值观日益趋向功利化、本位化及矛盾化等。 相似文献
4.
人文精神培养是高校思想政治教育的重要内容,对促进学生形成正确1的世界观、人生观、价值观有着十分重要的作用,通过分析"90后"大学生思想政治理论课中人文精神培养存在的问题,提出了加强对"90后"大学生人文精神培养的途径。 相似文献
5.
90后大学生价值观教育探析 总被引:1,自引:0,他引:1
面对新时期国际国内环境发生的深刻变化,90后大学生的价值观呈现出多样化、个体化、现实化和功利化等一些特点。针对90后大学生的价值观现状的分析,试探地提出一些加强90后大学生价值观教育的建议,有利于高校思想政治教育实效性的提高,促进大学生的全面发展。 相似文献
6.
我国当代大学生面临着道德价值观分化与冲突的问题,主要表现在认知与行为的落差、传统与现代的割裂、群体与个性的冲撞等方面。引起当代大学生道德价值观冲突的原因主要有中国传统文化继承过程中的不适应性和断层、西方道德价值观借鉴过程中的模糊和迷茫、马克思主义价值观传播过程中的现实障碍和片面性、高校思想政治教育引导的不到位和低效。要针对实际,有的放矢,重构当代大学生的道德价值观。 相似文献
7.
当前高校大学生总的来讲,在社会主义荣辱观方面,主流是好的。但是,也存在一些不容忽视的问题。高校必须针对大学生价值观和荣辱观现状本身的特点,以社会主义核心价值观教育引导大学生树立社会主义荣辱观。 相似文献
8.
90后大学生逐渐成为大学在校生的主角,他们体现出的新特性给高校思想政治教育工作带来了新的挑战,充分了解和研究90后大学生的新特性以及实施有针对性的教育引导,构建有效的思想政治教育工作模式将是我国今后做好高校学生工作的重要方面。因此,作为高校思想政治教育的骨干力量,大学生健康成长的指导者和引路人,辅导员必须针对90后大学生的特点,不断创新管理理念、管理模式和管理方法。 相似文献
9.
10.
11.
经济全球化背景下各种思潮纷至沓来,"80后、90后"大学生的思想也发生着巨大变化,且具有其独特的思想特征。新时期大学生的价值取向呈现出多元化趋势,崇高的理想信念相对缺失,这是由国际因素、国内因素、教育因素、家庭因素等诸多因素的影响造成的。引导大学生树立正确的价值观,应当引导他们树立社会主义核心价值观,坚定他们的理想信念;创新高校德育工作,提高德育实效性;实施全方位引导的有效机制。 相似文献
12.
13.
"90后"大学生作为新世纪中国特色社会主义事业的建设者和接班人,已经成为各高校的学生主体,"90后"大学生独特的行为特征对于高校的思想政治工作者提出了更高的挑战和要求,因此提出"90后"大学生行为引导的相关对策方法如下:思想政治引导,树立正确的人生观;培养和提高"90后"大学生的综合素养;充分利用现代传媒工具,培养育人环境;注重心理素质的多学科渗入。 相似文献
14.
浅析“90后”时代高校辅导员思想政治工作方法 总被引:1,自引:0,他引:1
高校辅导员思想政治工作面对"90后"所处的新时代,针对"90后"大学生的特点,把解决大学生的思想问题与实际问题结合起来,在工作中不断探索新思路、新方法,为加强和改进当代大学生思想政治教育奉献自己的力量。 相似文献
15.
《思想政治工作研究》2019,(12)
<正>高校思想政治理论课(以下简称"思政课")是高校思想政治工作的重要组成部分,关系新时代培养什么样的人的根本问题,涉及新时代大学生世界观、政治观、人生观、价值观、道德观、法制观的培育与养成。2019年8月,中共中央办公厅、国务院力公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调"思政课是落实立德树人根本任务 相似文献
16.
近年来,随着经济的发展和社会的变迁,当代大学生的价值观受世俗化的思想影响正发生着深刻的变化,90后大学生价值观的转型也越来越引起人们的关注。剖析X大学90后大学生价值观转型的问题及其原因,提出90后大学生价值观教育的几点思考。 相似文献
17.
18.
在新时代背景下成长起来的"90后"大学生,具有与以往大学生不同的、鲜明的思想行为特征,这就需要高校的教育工作者改变工作思路,使高校大学生教育工作更加符合新时代大学生的思想行为状况。在调查研究的基础上,对大连市"90后"大学生的思想行为状况进行了分析,并在此基础上结合以人为本的教育思想,提出了大连市"90后"大学生教育工作的新思路。 相似文献
19.
他们出生于20世纪90年代,被称为"90后"。他们在信息爆炸的网络时代成长,在各种思想文化互相激荡的环境中学习,他们的世界观、人生观、价值观具有与以往时代不同的特点。因此,新时期的大学生素质教育工作应当采取符合"90后"大学生思想、性格特征的教育方式。文章首先从三方面分析了"90后"大学生素质现状,经探索后,提出四点建议:第一,注重素质教育工作开展的协调性;第二,增强"90后"大学生的党性修养;第三,提高学生的人际交往能力;第四,强调思维互动,实现"教学相长"。 相似文献
20.
目前,高校大学生群体以"90后"大学生为主。作为学生管理工作的重要主体,高校针对"90后"大学生进行的学生管理工作也相应面临着新的问题和挑战。"90后"大学生对高校学生管理工作的内容的认知缺乏全面性,对高校学生管理工作的情感认同缺乏稳定性,"90后"大学生认同主体缺乏均衡性等问题。究其原因,既有社会环境、价值观念多元化等客观因素,也有"90后"大学生行为特点、主体意识增强等主观因素。因此,可以通过探究"90后"大学生认同自觉性、增强"90后"大学生对学生管理工作的参与度,提高高校学生管理工作的成效性。 相似文献