学习社会视野中学习型城市的构建

本文以学习社会和知识经济为背景,分析了学习型城市的概念和特征,对中外创建学习型城市进行了比较,尤其分析了英国学习社会与中国学习型城市的异同,并从社会宏观层面、体制和环境中观层面、个人微观层面提出了构建学习型城市的思路和策略。     

建设学习型社会提高城市竞争力

学习型城市是重视学习、不断进步、不断创新的城市,它给一个城市发展带来巨大的经济和社会效益.近几年来,我国许多城市,如上海、深圳、杭州、青岛等都提出了建设学习型城市的目标,经过不断实践、探索,对提升城市竞争力起到了促进作用.福州要借鉴这些城市的经验,着力建设学习型城市,不断提高城市综合实力.     

讲好杭州故事 打造书香名城

正习近平总书记关于展示好中国形象、讲好中国故事的一系列论述,是做好新形势下宣传工作的重要遵循。浙江省杭州市始终坚持以学习型城市建设为平台,加强国际文化交流,讲好中国故事、杭州故事,推动打造书香杭州建设。2016年1月,杭州成为全球首批、亚洲首个全球学习型城市。以西湖诗会作为杭州学习节的重要内容,为G20在杭州召开营造浓厚的文化气息杭州学习节于2012年创立,坚持以建设社会主义核     

发展城市文化的战略意义

城市文化在城市发展中具有重要的战略意义。从推动城市发展的动力看,城市文化是城市发展的内在力量;从发展城市经济看,城市文化是城市经济的新增长点;从建设城市政治文明看,城市文化是城市政治文明的精神内核;从构建学习型城市看,城市文化是学习型城市的主体内容;从人的全面发展看,城市文化是市民素质提高的综合反映。     

夯实“生活品质之城”的基础——对提升杭州学习生活品质的思考

无论从手段还是从目标的角度看,学习都是提升生活品质的关键因素,是"建设生活品质之城"的基石。杭州在打造品质教育方面可谓亮点纷呈。杭州提升学习生活品质应从"打响品质教育"、"提升全民学习力"、"将学习与休闲融为一体"、"促进教育公平"、"创建学习型城市"几方面入手。     

进一步推进学习型城市建设的三个要点

学习型城市的建设对于城市的发展具有重要意义。一些国际大都市如法国里昂、英国伯明翰、美国纽约、日本大阪等，其地方政府也相继推出了构建学习型城市的行动方案。1999年9月上海市政府明确提出创建学习型城市的要求，为适应世界快速发展和深     

建设学习型城市与培育学习型公民

自江泽民同志在 2 0 0 1年亚太经合组织人力资源能力建设高峰年会上提出“构筑终身教育体系 ,创建学习型社会”以后 ,“学习型社会”的理念逐步深入人心 ,建设学习型城市作为构建学习型社会的重要组成部分 ,也被越来越多的城市所重视。我省常州、苏州等市先后制定了建设学习型城市的规划 ,为学习型城市的建设提供了良好的基础。怎样把好的理念和好的规划贯彻好、落实好 ,使学习型城市建设扎实推进 ,不仅对建设学习型城市本身要有一个科学的认识 ,还要围绕提高城市公民的素质 ,把培育学习型公民作为建设学习型城市的基础工作 ,抓紧抓好。一、…     

建设学习型党组织的龙头——学习型领导班子

大连市是国内较早提出并实施建设学习型城市的城市之，早在2001年，大连市委就做出了建设学习型城市的决定。他们任倡导推动构建长效学习机制时强调，要“以创建学习型领导班子、做学习型领导干部为载体，     

发展杭州总部经济研究

本课题立足杭州,通过综述国内外有关国际化城市的实践探索和理论研究,客观评价分析了杭州城市国际化水平及杭州推进城市国际化的现实意义、优势条件和制约因素,用E-S模型构建杭州城市国际化水平的评价指标体系,并据此对杭州城市国际化程度进行初步评估分析,在此基础上,提出如何提升杭州城市国际化水平的对策和建议。     

构建学习型新格局

河北承德市委市政府提出构建学习型新格局，建设国际旅游城市，既是承德人民追求的新目标，也是承德发展的新载体。广大党员干部群众是建设学习型格局的主体，也是承德打造国际旅游城市的生力军。市委抓住主体，进行了构建学习型新格局、推动国际旅游城市建设的探索与实践。     

创建学习型机关的探索

党的十六大报告将提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,作为全面建设小康社会的目标之一,充分体现出建设学习型城市,形成学习型社会的重要性。建设学习型城市,创建学习型机关,是人力资源能力建设的创新,没有现成的模式可资借鉴。因此,我们必须以科学的发展观为指导,从新世纪、新阶段我们所面临的新机遇和新挑战来思考和探索学习型机关的建设。我们要树立“三大理念”,构建“三大体系”,建立“三大机制”,实施“三大工程”,从整体上推进学习型机关建设向纵深方向发展。1…     

学习型社会研究——以涪陵为例

随着社会的进步,＂走向学习型社会＂无疑将成为人类社会发展的必然趋势。而科技的迅速发展带来的＂知识爆炸＂,也必将使学习力成为社会发展的重要动力。在这样的大背景下,我党明确提出＂形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展＂,将学习型社会建设作为我国小康社会建设的一个重要目标。在这一重大战略决策指引下,重庆在＂314＂战略目标中提出,要率先在西部＂全面建设小康社会＂,并把构建学习型社会作为其中的重要内容,充分显示了建设学习型社会的重要性。在整个重庆学习型社会的建设过程中,一座座学习型城市的构建无疑成为必然要求。本文旨在通过对学习型城市的研究分析,为构建学习型涪陵贡献绵薄之力。     

生活与创业趋于融合——杭州经济社会发展中出现的一种值得注意的现象

从世界的大背景来看,生活与创业的融合已经成为一种趋势。生活与创业趋于融合是杭州经济社会发展中出现的一个引人瞩目的现象,这主要表现在杭州的产业结构上,杭州人创业中所体现出来的浓厚的人性化气息上,杭州人的创业理念中浸润着浓厚的生活化因素上。生活与创业融合模式对于杭州发展走向产生深远的影响体现了以人为本的科学发展观、具有很强的后劲和可持续性、对和谐社会的构建特别是社会创造活力的激发产生重要的作用。政府和社会在推进生活与创业的完美融合方面应该进一步做好如下工作坚定不移地倡导以提高生活品质为先导的科学理念,进一步在全社会营造人性化的文化氛围,积极构建学习型社会,使“学习”成为连接生活与创业的纽带。     

以建设学习型城市 促进和谐社会构建

甘肃省天水市在创建和深化学习型城市建设中,自觉地把创建学习型城市与构建和谐社会的各项工作结合起来,创新工作思路,丰富创建内涵,拓宽创建领域,围绕“和谐”抓创建,深化创建促“和谐”,使两方面相互促进,相得益彰,同步发展。一、深化理性认识,营造学习氛围,把创建学习型城市     

关于把长春市建设成学习型城市的几个问题

把长春市建设成学习型城市是时代发展的需要，是实现长春市经济跨越式发展的需要，是促进城市全面进步和可持续发展的需要，是提商市民素质实现自身价亿的需要。长春市构建学习型城市应遵循从实际出发，注重实效、领导重祝，行政推动、健全机制，措施配套、全民参与，与时俱进的原则；确立终身学习的理念、健全系统的学习体系、形成社会化学习网络、建立科学的人才培养机制等具体目标。     

提升常州城市竞争力的战略对策

提高常州城市竞争力应确立科学的城市竞争导向，科学定位常州城市空间发展战略，抢占信息化竞争点，加强资源开发和管理，构建学习型城市。     

提升杭州城市核心竞争力问题研究

国内城市在参与全球化的过程中 ,竞争日趋激烈。杭州的城市核心竞争力面临多方面的挑战。以信息化城市为目标构建大都市是提升杭州核心竞争力的重大战略。此外 ,本文还提出了提升杭州核心竞争力的若干战术着力点 ,并围绕提升杭州核心竞争力提出一系列政策和策略建议。     

区域金融发展与区域经济增长关系的研究——杭州发展为区域金融中心的思考

在现代市场经济中,金融是一切经济活动的核心;发达的金融业是一个区域经济体提升核心竞争力的助推器.本文首先从资本形成能力和经济结构调整功能这两个维度阐述区域金融发展与区域经济增长的内在作用机制;其次,通过对杭州地理区位、产业现状、中心城市功能、金融基本禀赋与特征,以及杭州与上海之间联动关系等进行分析,论述杭州在中心城市功能逐渐弱化的形势下,如何通过构建区域金融中心来提高中心城市竞争力,以及如何采取有效的发展战略.     

“杭州经验”的文化解读

本世纪以来,杭州在城市建设和经济发展方面取得了令人瞩目的成绩。从文化的角度来解释"杭州经验"会发现:传统的儒家思想,浙东的地域文化和市场自发扩展的理念共同催生了杭州独特的城市文化。包容、平等、参与、和合、务实等成为杭州城市文化中的关键因子,它们在经济发展、城市治理和市民生活等领域中相互关联、分类聚合,呈现出独特的气质,成为推动杭州经济发展、城市治理和社会和谐的文化基因。     

面向国际化:杭州市民素质提升的重点和主要举措

市民素质是衡量城市现代化水平和综合竞争力的决定性因素,市民素质的提升也是建设世界城市的主要问题和挑战。在分析市民素质的内涵,归纳面向国际化过程中,杭州市民素质存在的不足及需要提升的重点的基础上,从建立开放的教育体系、构建国际化的文化服务体系、创建旅游名城形象、培育民主参与机制和营造现代化的生活方式五个方面入手,有针对性地提出提升杭州市民素质的举措。