良师三赞

说来也巧,我从大召中学调到南宫市教研室任政治教研员是在1981年春,《思想政治课教学》创刊也是1981年春。九年来,我和《思想政治课教学》结下了不解之缘。一、《思想政治课教学》是我政治思想上的导师。《思想政治课教学》以她坚定的马克思主义立场,积极地宣传党的方针、政策的态度而受到广大政治教师和教研员的爱戴和信赖。她对     

爱之切 痛也切

我是《思想政治课教学》的一位老读者新伙伴。说是老读者,是指她创刊不久,就偶尔向学校图书室借来翻翻;说是新伙伴,是指近两年成了她的忠实读者和订户。从借阅到订阅,最后到爱不释手,和《思想政治课教学》结下不解之缘,这就是我走过的一段“历程”,原因何在?《思想政治课教学》贴近时代,贴近生活,钟情于教学、教育,她是我们思想政     

我和《思想政治课教学》

说来真巧,《思想政治课教学》创刊之时,也是我与政治课教学结缘之日。1981年3月,我接到一所高校政教系录取通知书,进入了做政治教师的准备阶段。我是校阅览室的常客,大概出于职业的敏感,一次偶然的机会,     

信息足、导向性强——读《时事报告》有感

我是一名中学思想政治课教师,多年来,一直不间断地阅读《时事报告》,她对于提高我的认识水平,进而提高教学水平起到了重要作用。这本刊物许多特点适合我们。     

自豪吧,政治教师

阅读了《思想政治课教学》第三期,感慨颇多,尤其是本期特刊《建设先进文化,把握前进的方向》和教师心语《希望给政治课改个名》两篇文章,更让我兴奋不已,热血沸腾,我真的无法形容我此时的心情……我从事思想政治课教学已经有15个年头了,有过兴奋,也有过彷徨。正如徐汝庄特级教师所言,政治教师确实没有地位,许多教政治的老师,都不愿意说出自己所教的科目。在一些学校里,只要谁教学效果不太好,就改行教政治,家长、学生都认为政治是杂科,可学可不学……在此,我愿根据自己多年的摸索与实践,谈谈个人的认识。首先,从思想政治课本身的内容和地位看…     

惟有源头活水来

7月23日－28日，我有幸参加了《思想政治课教学》杂志社举办的“全国思想政治课教学研讨培训班”，在会上聆听了全国著名特级政师沙福敏老师、北京师范大学心理学专家林g德教授等几位北京地区著名教师的讲学，实乃受益匪浅，令人终身难忘。会议期间我高兴也获悉《思想政治课教学计大版面的消息，精申为之振奋。《思想政治课教学》是我的良师益友。在我什几年的思想政治课教学生涯中，始终没离开支她，从我走上思想政治课教学讲坛那一年，气就自费订阅这本金包书橱里整齐排放着的十几册自己装订的《思想政治课教学》合订本，之我的精神财富和…     

土壤、桥梁和阵地

政治教师的茁壮成长,离不开土壤。社会现实生活是土壤,课堂和学校也是土壤。然而,政治教师还需要一块特殊的土壤,那就是催发政治教师“开花”的土壤。这块特殊的土壤就是政治课的刊物。《思想政治课教学》杂志就是这样一块土壤,它催发了许许多多政治课教学之花,它鼓励和培育了许许多多的政治课的骨干教师。我如果算得上一朵小花,那也是由《思想政治课教学》这块土壤催发的。我一     

我们共同走过2004年

感谢《思想政治课教学》杂志社给了我通讯员这份工作,让我能为福州地区的广大一线教师和杂志社做些力所能及的工作。2004 年我被聘为贵刊通讯员。本人认真阅读《思想政治课教学》各期中的相关文章,从中汲取养分,并在全市初、高教研活动中积极宣传《思想政治课教学》,让更多的一线教师和县、市教研员了解、学习《思想政治课教学》,鼓励一线教师和教研员积极向贵刊投稿。2004 年《思想政治课教学》共发表我市一线教师文章 4 篇。作为省会城市的学科教研员,我积极参加国家级新课改培训,同时尽可能组织本市政治教师多参加国家级培训。并注意自学…     

她是我真正的朋友

真正的朋友,不在酒肉和金钱的来往,而在于心灵的理解,精神的鼓励和事业的支持。《思想政治课教学》对于我,恰恰是这样。由于工作关系,我与《思想政治课教学》结下了不解之缘,自1981年该刊创办以来,我就是该刊的通讯员。我们结伴而行,走过了十个春秋。十年来,我为她做过宣传工作、发行工     

我与《思想政治课教学》共成长

说起与《思想政治课教学》的相识,还是在1994年。分配到一所农村乡村中学任教已经两年的我,在教学上感觉有点力不从心。于是我边教学、边复习,并考了曲阜师范大学政治专业本科函授班。面授时在一位同学家里,无意中发现了《思想政治课教学》杂志,打开一看,我就被吸引住了。理论视野教学研究教学设计备课卡片五彩校园等,板块分明,栏目实用,内容丰富多彩!我有点相见恨晚的感觉,如同在茫茫沙漠中行走找到了一片绿洲。从     

关于政治教师角色定位的再思考

读了刊登在2004年第4期《思想政治课教学》杂志上刘建德同志的《关于政治教师角色定位的思考》一文,我觉得“有的政治教师”之所以有“我是谁”的疑问,原因在于我们所教学科的名称与实际不相符。我们所教的学科名称是政治。1999年版《辞海》对“政治”一词的解释为:“阶级斗争、处理阶级关系成为政治的重要内容。政治所要处理的主要是国家生活中的各种关系,包括阶级内部的关系、阶级之间的关系、民族关系以及国际关系等,并表现为代表一定阶级的政党、社会集团、社会势力在国家生活和国际关系方面的政策和活动。”据新近公布的高中思想政治课…     

农村初级中学政治教师也能写好教研论文

我是一名普普通通的农村初级中学的政治教师。1991年12月,我的政治教研论文《从农村中学生政治思想现状看思想政治课教学改革的方向》在山东省中学思想政治课学术论文评选中获一等奖,据说我的论文是这次评选8个一等奖中唯一的一篇由农村初级中学政治教师写的论文,同行们都感到高兴和惊异。1992年2月,这篇论文在省级刊物上发表。同年4     

《思想政治课教学》坚定了我当政治教师的信念

我的教龄和《思想政治课教学》的刊龄一样大。作为“同龄人”,自有同龄人的共同感受和由此而产生的共同语言。坦率地讲,我当政治教师带有偶然性,也可以说是赶着鸭子上架的。我读书时学的专业根本不是政治,也压根儿没想到将来去教政治,可是毕业分配到一所中学,学校偏偏让我肩负起政治课的光荣重担。接任之后,我遇到了一系列困难,如果不是《思想政治课教学》     

为《中学政治课教学》更名叫好

荀子说过,“名无固宜”,必须根据变化了的现实“有作于新名”。这次《中学政治课教学》杂志根据《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》的精神,更名为《思想政治课教学》,实在好得很。第一,这次更名,突出地反映了思想政治课的德育本性。长期以来,对于中学政治课的性质众说纷纭,莫衷一是。其实,在中学里进行政治课教学,用马克思主义的立场、观点、方法教育青少年,无疑地属于学校思想政治教育     

一位忠诚的德育工作者──刘文英老师先进事迹介绍

1970年，刘文英老师于北京师范大学政教系毕业。她在中学从事思想政治课教学工作已整整25年了。现在，她是新余四中高中政治教师、教研组长、学校政教处主任，是江西省中学思想政治课教学研究会副会长，新余市中学思想政治课教学研究会会长。20多年来，她伴随中学思想政治课的改革和发展，走过了自己一生中最艰难的历程，度过了自己一生中最美好的时光，奉献了自己一生中最宝贵的年华。她是一位极普通的政治教师，同时又是一位忠诚的有开拓精神的在广大学生和家长中享有盛誉的优秀政治教师。1995年被评为全国百名优秀思想政治课教师之一。无…     

政治教师写点示范短文好

多年的教学实践使我体会到:政治教师写点示范短文好。指导学生写政治小论文,写社会调查报告等,我往往先写一篇,以作引玉之砖。几年来,我辅导学生余红写的小论文《说长道短》在地区获奖,陈其云写的小论文《爱国浅见》在《思想政治课教学》<1990年10期>刊出,另有15篇学生写的小论文、调查报告被校刊《教与学》和《赫章教研》、县广播站采用。     

关于《中学政治课教学》更名为《思想政治课教学》的通知

各省、自治区、直辖市教育委员会,教育厅(局): 一九八○年,原教育部委托北京师范大学创办的《中学政治课教学》,是“中等学校马克思主义政治课教学与研究的刊物,内容以教学为主,密切联系中学实际,研究有关提高政治课教学质量,探讨政治课改革等问题。”(见原教育部政治理论教育司一九八○年十二月三十日“关于支持和订阅《中学政治课教学》刊物的通知”)六年来,该刊为广大中学政治教师服务,成为他们的“良师益友”。当前,为了适应全面改革、对外开放的新形势,认真贯彻《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,努力促进思想政治课的改革,经我委批准该刊更名为《思想政治课教学》(更名后,该刊的性质及任务基本不变,刊物代号仍2—78)。其主要对象仍是中学(包括职业高中)政治教师、教研员,并可供主管思想政治课教学的各级教育行政部门、研究单位和领导     

与《思想政治课教学》共成长

提高教师教学技能是提高学科教学质量的先决条件,也是教研员的主要工作。五年来,我借助于《思想政治课教学》杂志为我们提供的优质教学资源,努力为全区政治教师服务,取得了可喜的成绩。在《思想政治课教学》杂志创刊30周年之际,总结过去的工作,提炼成功的经验很有必要。     

《思想政治课教学》2015年征订启事

《思想政治课教学》创刊于1981年,中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,是面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。经过30多年的发展,《思想政治课教学》从双月刊到月刊,从最初的48页扩大到现在的96页,成为全国中文核心期刊,中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,是中学政治教师、教研员和高校中学政治教育研究者的良师益友。《思想政治课教学》与中国教育学会中小学德育研究分会联合,多次举办全国政治教师论文竞     

面对困境的思考

近两年来，中学思想政治课陷入“教师难教，学生不愿学，教学效益差”的困境。1993年全国一些省的高考实行“3＋2方案”以后．又出现了“政治课地位下降，政治教师军心涣散，队伍不稳”的新问题。许多同志为此忧心忡忡，提出“中学思想政治课的出路何在？”在这样的时刻，《思想政治课教学》辟《困惑与出路》专栏，就中学思想政治课面临的挑战开展讨论。作为一名老政治教师，愿提出一些没见，以抛砖引玉，推动问题的解决。一、中学思想政治课困境的出现不是偶然的，它是与飞速发展的形势要求不相适应的反映。解放初期直到50年代，中学思想政…