充分利用现代远程教育手段拓展成人教育发展空间

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种重要教育形式,也是人才培养的一种有效途径.随着现代远程教育的兴起,给成人教育提出了新的任务和要求.我们要充分认识现代远程教育的特点和优势,大力拓展成人教育发展的空间,从转变观念、科学定位、创新体制等方面来探讨成人教育改革发展中需要解决的主要问题.     

充分发挥学员旅育人功能 提升军校研究生培养质量

研究生教育是军队院校教育的制高点,关乎军队发展的根本和国防现代化建设,是军队教育的重中之重。适应战斗力生成模式转变,建设信息化新型军队,对研究生教育培养提出了新的更高要求,全军第十六次院校会议精神对研究生教育也做出了新的部署,着眼研究生教育转型要求,充分发挥研究生学员旅育人功能,不断更新理念、建强队伍、完善机制、营造氛围,提升教育培养质量,确保军校研究生在院校学而能深、到岗位用而有效,是军事院校教育改革的一个重点。     

军队院校心理健康教育的师资建设

军队院校心理健康教育的师资队伍的结构为专职心理健康教育师资与兼职相结合;军队院校心理健康教育的师资的要求应包括:专业强、观念新、心理素质好;军队心理健康教育师资的培训目标包括知识与理论、技能及理念的培训,重点是理念的培训;培养方法包括校本培训、远程教育、体验反思式培训、参与式培训,后两者为重点。     

现代远程教育质量保证体系的研究

随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展,其质量问题却日益凸显,如何提高教育质量,成了社会普遍关注的问题,建立现代远程教育质量保证体系成了刻不容缓的必然诉求。一些发达国家远程教育质量保证体系的发展,对我国远程教育的发展是有很大参考和借鉴意义的。我国建立现代远程教育质量保证体系应该注意的问题：建立统一的质量标准;调整和规范政府、学校和社会行为;充分整合教育资质;提高教师专业素质。     

构建信息化教育平台 拓展继续教育服务空间

北京航空航天大学是教育部批准开展现代远程教育的67所试点学校之一。北航现代远程教育学院自建院以来,以前瞻性的战略眼光,积极探索适应时代和社会发展要求的教育新模式,为教育改革深化注入了新的活力0     

美国凤凰城大学的成功经验刍议

在21世纪的今天,大力发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会成为中华民族的伟大目标。现代远程教育以其独特的优势日益成为实现这一伟大目标的重要途径,为此,建设具有中国特色的现代一流开放大学,大力发展远程教育日益引起学术界和社会各界的重视。美国凤凰城大学是世界远程教育的典范与旗帜,它的成功衔接是:准确的办学定位;以学生为中心的办学理念;独特而完善的课程资源建设;适切的教学组织和学习方式;高水平的师资队伍;精确的学习效果评估和质量管理系统。     

对军事人才队伍建设理念创新的思考

军队转型,人才先行;人才建设,理念先行。确立什么样的人才建设理念,将直接影响军队人才建设。应从超前培养、能力本位、非均衡发展、国际化、以人为本等五个方面对军事人才建设的理念进行创新,以促进人才队伍建设又好又快地发展。     

破解难题 着力增强远程教育学用活动的实效

注重学用、务求实效，是农村党员干部现代远程教育工作的关键环节，是党员干部受教育、农民群众得实惠的重要保证。我们在着力抓好基础设施建设的同时，坚持建好一个，用好一个，以人为本，创新方式，灵活务实，破解难题，学用结合，在服务大局中不断提高远程教育工作的吸引力和实效性。     

高职院校学生综合素质评价模块的设置与操作

开展高职院校学生综合素质评价方式改革是大学生管理理念与管理机制创新的重要内容;是促进学生全面发展的需要;是坚持正确舆论导向的需要;是推动高职院校教学改革和学风建设的需要。当前高职院校学生评价机制存在情绪化、片面化、排斥个性、功能异化、模糊不清等问题。改革原有评价机制,建立一个操作性强的评价标准,势在必行。     

远程教育学生学习过程管理探析

现代远程教育近几年在我国得到迅猛发展,有关现代远程教育教学模式和教学资源建设的研究也非常多.但是有关远程教育学生学习过程管理的文章和相关的研究却寥寥无几本文从加强对远程教育学生深入了解的基础上,提出建立并规范远程教育学生学习过程管理的意见,适时调整远程教育的支持服务体系建设;在对学生学习时间充分得到保证的基础上确保远程教育学生学习总量和学习质量的有效管理,但对于远程教育学生学习过程支持服务体系建设的细节问题以及如何有效地对学生学习时间和学习总量及质量的管理上还有待于进一步的研究和探讨.     

科学发展观指导下高职高专教育教学评估改革的思考

高职高专教育在我国终身教育体系中处于重要地位,是社会应用型人才的重要培养基地.科学的教育教学评估可以促进高职高专教育全面、协调,持续发展.必须改革传统的教育教学评估体系,就是要改革教育、教学导向系统,树能力本位的评估理念;以人为本,坚持发展性评估,改革评估内容和方法;以发展为目的,采用形成性评价,确保评估结果的可信性和科学性.     

体育课以学生为本理念的辩证思考

运用文献法与分析法,阐述体育课堂教学人本理念的内涵。体育教学改革坚持以学生为本的指导思想在教学实践中遇到众多诸如体育教育目标实现、理念误读及评价主体合理性等实际尴尬与阻力。辩证地看待这些问题,有利于正确解读与执行体育教育改革中的方针与政策,发挥体育教育的功能。     

现代远程教育:西部大开发的战略选择

本文通过对现代远程教育以优势作为开发西部教育的首选模式进行了论述,试图探索现代远程教育在西部大开发中加快发展教育的基本思路,以促进西部经济和社会的全面发展。     

简论周恩来“和谐”理念之时代价值

周恩来和谐理念是周恩来长期从事革命和建设实践过程中形成的观念、看法和行为方式,其方法论基础是马克思主义矛盾分析法。周恩来和谐理念的丰富内容体现着鲜明的时代价值。建设社会主义和谐社会依然要坚定人民立场,坚持以人为本为发展核心;发扬民主,增强团结,密切党群关系;尊重客观规律,坚持综合平衡、循序渐进;坚持平等贵和,求同存异的原则方法来营造宽松和谐外部环境。     

现代教育发展的人本审思

坚持“以人为本”是教育发展的内在要求。在人的全面自由发展这一“永无止境”的过程中,人文精神和人文关怀起了巨大的促进作用。坚持“以人为本”必须树立现代教育发展理念,坚持教育公正和教育人道主义。     

新中国成立初期毛泽东国防和军队建设思想探析——基于国家治理视角的考察

新中国成立后,毛泽东从国家治理的战略大局出发,对国防和军队建设进行了艰辛探索,并取得了一系列宝贵成果。毛泽东在灵活运用马克思主义理论、科学把握历史与现实的基础上,始终坚持党对军队的绝对领导,确保党在国家治理中的核心领导地位;在辩证考量“人民解放军永远是一个战斗队”与“人民解放军又是一个工作队”的基础上,创造性地提出发挥军队在国防和生产中的双重作用,为国家治理提供了强劲发展动力;在发展现代化武器装备、构建正规化管理体制、加强科学化军事教育基础上,推进国防和军队的现代化建设,为国家治理提供了长期安全环境。新中国成立初期毛泽东国防和军队建设思想,不仅促进了新生中国的稳定与安全,也为新时代全面推进国防和军队现代化、国家治理体系和治理能力现代化提供了历史启示与经验参照。     

“顶天立地”举旗帜 “创新发展”助强军

正习近平总书记在十二届全国人大四次会议解放军代表团全体会议上强调,把创新摆在我军建设发展全局的重要位置,推动国防和军队建设实现新跨越。新形势下,充分发挥政治工作生命线作用,必须坚持建军方向、贯彻创新理念、引领发展风尚,让创新创造在基层蔚然成风。     

信息网络技术与现代远程教育

以信息网络技术为手段发展现代远程教育,是现今教育方式、方法和手段又一次革命性的变革。现代远程教育以其全新的教育模式和传输速度更快、传播范围更广等优势改变着传统的教育思想和教学观念。我们需要以信息时代的眼光认识和了解网络技术在教育中的功能和特点以及由此引发的新观念。 一、应用信息网络技术开展远程教育的特点 信息网络技术在远程教育中的应用,是继函授、广播、电视之后更先进的教育技术手段,其主体是把信息技术(IT)、网络技术(国际互联网、广域网和局域网)作为远程     

对当前部队坚持党绝对领导原则的问题分析及对策心思考

党对军队的绝对领导原则是人民军队建军治军的根本原则。在新世纪新阶段军队内外环境发生深刻变化的前提下,适应形势的发展动态,一如既往地坚持好党对军队的绝对领导原则需要着力从思想政治教育和党组织运行机制等方面的改进和完善中寻求突破,在工作的形式和内容上不断创新。     

增强军队思想政治教育时代性和感召力问题研究

思想政治教育是我军的看家本领,习主席站在新的战略高度提出要加强军队思想政治教育的时代性和感召力,时代性要从教育理念、教育内容、教育形式中体现,而感召力则在"三真"中凸显。这一重要指示,为新形势下军队思想政治教育提供了根本遵循。