论高职院校思想政治教育协同创新机制构建

高职院校学生思想政治教育协同创新机制构建,具有特定内涵。这既是高职院校学生思想政治教育过程多端性、有机建构特性、协同性的需要,又是培养高素质技能类型人才的吁求。当下,高职院校学生思想政治教育协同创新机制,其建构举措为:要树立协同创新的新理念;打造"一体化育人"的新机制;要厘定"全方位育人"的新思路;构建全面化、系统化管理的新模式。     

论高职院校基础能力评价

高职院校基础能力评价一直以来是政府进行高职教育管理、学者进行高职教育研究以及教育者进行实践改革的重要问题,其评价的对象、内容、方式、结果的使用都在随着我国宏观教育管理和高职教育实践发展不断调整。未来高职院校基础能力评价可以将现有的评价手段与学生学习过程评价和学习效果评价相结合,综合考量高职院校的基本要素条件,战略能力和环境控制能力,以行为效果来考察基础能力的必要性和有效性。     

学生主体性教学法在思想政治课教学中的作用

随着高等教育改革的推进,高职院校思想政治课教学在内容、形式、方法、手段、机制等方面得到了不断改进和创新,但高职院校思想政治课教学的实践中仍然存在着一些不足,制约着思想政治教育的实效性,应从高职院校思想政治课面临的困境入手,着重分析学生主体性教学法的理论渊源,学生主体性教学法对高职院校思想政治课教学的推动作用。     

高职院校创业教育的内涵及创业素质培养

我国经济和社会发展处于重要转型期,随着网络技术的推陈出新,将会出现越来越多的中小型企业,并提供更多的就业岗位。因此,创业教育的研究更具有实践意义,它不仅是解决目前高职院校大学生就业困难的一条途径,也是高职教育现行改革的方向。高职院校创业素质培养需要激发学生的创业动机,培养学生的创业精神;培养学生过硬的创业技能;提高学生的抗风险能力;为学生提供更多的社会实践机会。     

高职院校师资队伍建设评估发展历程与启示

近年来,随着高职院校规模的快速发展,如何提高师资队伍建设质量成为推动高职院校持续健康发展的关键。我国高职院校师资队伍建设评估发展历程有如下启示:构建了高职院校师资队伍建设引导机制;凸显了师资队伍建设特色;助力于高职院校人才培养模式改革。     

高职院校学生工作实行文化管理的路径探微

高职院校学生工作实行文化管理既是为国家和社会培养高素质应用型人才的需要,也是对学校管理创新的具体落实.高职院校学生工作实行文化管理可以从以下几个方面着手:统筹规划,着眼未来,打造学习型管理团队;双向互动,加强沟通,实行学生管理、教学管理联动机制;以人为本,尊重主体,激发学生参与热情;全员参与,搭建平台,规划精彩职业人生;制度设计,管理改革,培养开放创新系级亚文化.     

高职学生综合素质与大学英语课程改革的思考

高职院校人才培养的内容广泛,知识、能力、素质必不可少;传授知识、培养能力主要解决如何做事的问题,而提高学生综合素质则要解决做人的大问题。大学英语课程作为高职院校的一门重要的公共课程,是培养学生综合素质的重要内容之一。通过构建大学英语应用能力体系、分层教学、学分制、教学实践、教学评价体系建设等措施,使大学英语课程改革为提升学生综合素质奠定良好的基础。     

思想政治理论课专题化教学构建研究

在高职院校学生思想政治教育中,思政课是主渠道,专题化教学有利于教学内容的整合,有利于教材体系向教学体系转变,有利于教学资源的优化配置,从而提高教学感染力、吸引力、实效性以及针对性。在应用的过程中应注意归纳教学目标,整合教学内容,设计教学方法,改革考核评价机制。     

高职学生自信心缺失原因及对策研究

自信心是学生成长与成才不可缺少的一种品质,是获得成功的必备素质。伴随着我国高校的扩招,缺乏自信心的高职学生比重呈上升趋势,在对高职院校在校的大学生调查中,发现普遍学生因为高考失利、社会评价低等原因而缺乏自信。针对这一不良心态,我们应积极应对,首先,学校和高职生家长应该改变传统的学生评价标准,对学生进行赏识教育。其次,高职院校要找准发展定位,改革教育方法,根据职业院校特点和学生个性特长,因材施教,不断提高职业院校和高职生的社会认可度。增强高职生的自信心,对于其健康成长和成才,进而使他们成为社会急需的高技能、高素质专门性人才,具有十分重要的意义。     

高职院校职业道德教育存在的问题及对策

随着经济迅速发展,人民生活水平不断提高,但是社会道德的发展速度远远滞后于经济发展速度,高职学生的职业道德在多元化的道德评价体系冲击之下渐渐地发生变化。职业教育中普遍存在重视技能教育轻视职业道德教育的现象,部分高职学生的职业道德水平堪忧。探寻高职院校职业道德教育中存在的问题,对策如下:改革课堂教育方式,增强课堂有效性;学校开展各种校园活动打造职业道德教育的大环境;加强高职院校师资队伍建设,提高教师自身的职业道德水平。     

中国梦融入高职院校思想政治教育工作的机制

中国梦既是普通民众当前热议的话题,又是高职院校思想政治工作的教研重点。因此,本文拟在明确"中国梦"及其内涵的基础上,结合高职院校思想政治教学实践四大组成部分对中国梦融入高职院校思想政治教育工作的机制问题进行逐一的分析和阐释。即中国梦与高职院校思想政治课堂教学的机制、中国梦融入高职院校思想政治教研的机制、中国梦融入高职院校思想政治教学评价以及中国梦融入高职院校特定主题的课外活动的机制进行了详细地分析和说明。     

高职院校“双一流”建设评价机制研究——“中国制造2025”背景下

在"中国制造2025"背景下,针对高职院校即将到来的"双一流"建设,结合我国过往评价机制的弊端及高职院校的建设现状,从高职院校硬件建设和软件建设两个方面提出了新的评价机制思想。硬件条件实施高标准的一票否决制,避免高职院校把有限资源投入到盲目的攀比之中;软件建设应加强创新意识的培养,把"双一流"建设评选过程变成一个引导建设过程。     

高职院校学生管理模式的转型研究

经济社会发展变化和培养对象、培养环境的变化,高职院校的学生管理工作面临新的挑战。目前,高职院校的大学生管理工作存在着诸多问题,传统的管理模式,已经不能适应形势的发展和培养人才的需要,也不能适应现代大学生心理和思想的需求。明确管理目标,健全和完善管理制度、建立强有力的管理机制;加强素质教育,加强更加人性化、更具人情味的柔性管理,加强素质教育和德行教育,加强科学技术、人文素养、业务知识、行为能力等方面的素养,培育大学生的健全人格、健康心理和立足社会、自我管理的能力;完善管理体系,强化育人机制,加强管理队伍建设等,都是改进当前高职院校学生管理工作的有效途径。     

高职院校学生社团现状以及管理模式创新

高职院校学生社团在培训学生综合素质,提高学生适应社会能力与实践能力,培养学生共同兴趣爱好,丰富校园文化活动中,呈现出多元化发展趋势,高职院校学生社团管理模式创新提高实现路径如下:强化认识,提高高职院校社团科学化管理模式;加大投入,积极加强对学生专业社团的建设与扶植;完善制度,探索评价体系与完善激励机制;创新发展,建立社团创业孵化基地。     

高职院校职业素质教育学生评价探究——基于能力本位视角

高职院校教育的根本任务是培养和造就一大批适应生产、管理、建设、服务第一线的专门应用型技能人才。基于能力本位,在职业素质教育评价中以学生评价为中心,以职业能力培养为核心,分析高职院校职业素质教育学生评价的特殊原则,提出确立教育评价指标,搭建职业素质教育发展平台,探索学生评价过程,从而探究基于能力本位的高职院校职业素质教育学生评价的实施方法。     

委托代理理论下的高职院校师资培训管理研究

在高职院校的师资培训过程中,高职院校和教师之间是一个标准的委托代理关系,其中学校是委托人,教师是代理人。由于学校与教师的信息不对称,导致培训出现供需矛盾,同时也存在一些问题。为此,有必要认真研究相关对策:收集教师的培训需求,结合地方的实际制定适合本校发展的师资培训计划;建立明确具体的、适合高职院校发展的师资培训目标;拓宽培训渠道,创新高职院校师资培训模式;建立和健全师资培训效果评价机制。     

高职院校中层干部考核评价存在的问题及对策

中层干部在高职院校的发展建设中发挥着重要作用。中层干部队伍的好坏直接影响着高职院校的办学水平和治校能力。考核评价工作是加强高职院校中层干部队伍建设的重要手段。目前高职院校的中层干部考核评价工作中存在着考核导向作用不够明显、考核标准缺乏科学性、考核的内容缺乏针对性和考核的方式缺乏先进性等问题。这些问题的存在主要是由于思想认识不到位、评价体系不完善、评价视角不全面和结果运用不充分等原因。因此,高职院校要建立完善的中层干部考核评价指标体系、搭建网上考核评价系统和健全中层干部考核评价奖惩机制,进一步提高考核评价工作水平,切实发挥考核评价工作的导向和激励作用。     

社会主义核心价值体系的认同与实现——对高职院校学生现状的调查分析

社会主义核心价值体系的价值实现具有层次性。通过调查发现,高职院校学生对社会主义核心价值体系的认同度较高,但在价值实现的评价层次和行为层次存在偏差。实现高职院校学生社会主义核心价值体系从评价层次到行为层次的转变,要从主体需要出发,把握高职学生构建社会主义核心价值体系的内容,发挥党员的示范带头作用,促进人文教育与技能培养互补融合,加强社会主义核心价值体系对高职学生职业生涯规划的引导等方式来促使社会主义核心价值体系的价值实现。     

高职辅导员关爱学生成长的内容探究——基于群众路线视野下的辅导员工作

关爱学生是落实群众路线的有力举措,也是高职辅导员工作的基本任务。高职院校大学生需要关爱的内容很多,主要从"积极与学生沟通,做学生成长的良师益友;加强学生管理,做学生成长的船长;提高文化、道德素质,丰盈学生成长的羽翼;热情服务,为学生成长搭把手"四个方面探究了高职辅导员关爱学生的内容。     

高职院校学生党建工作探析

学生党建是高职院校党的建设工作的重要内容。高职院校学生党建工作要根据高职院校的实际,创造性地开展工作。首先,高职院校党委要高度重视学生党建工作;其次,要在高职院校学生党建工作上体现创新意识;再次,要把学生党建工作融入到学校的各项工作中去。