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4月29日,新出台的浙江教育考试新政引起广泛关注:从2013年9月起,停止实施30年的高中会考制度,首次实施学业水平考试制度,实行高考与普通高中学业水平考试"二考合一",考试成绩既用于高校招生录取,又用于高中学业水平等第评定。上述做法,是浙江近年来通过深化高校、中小学等各层次招生制度改革,促进公平公正教育的最新实践。 相似文献
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考试是评定公安高校学生学习情况、检测教学效果的重要手段,也是教育教学工作中的一个重要环节。公安高校在全面实施素质教育过程中对考试改革工作也应该积极探索。为了达到素质教育的目的,公安高校的考试改革工作应该围绕转变考试观念、完善考试制度、改革考试方式、调整考试内容等方面进行,把考试改革作为促进公安高校素质教育工作深入发展的重要手段。 相似文献
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全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健在谈及高考招生改革问题时,建议对高招改革进行一个顶层设计,把对高等教育专业性人才的选拔测试和能力水平测试区分开来。
沈健称,高考首要的任务是为高等教育选拔专业性人才培养对象,因此选拔性的考试中首先应该更多地发挥高校的招生自主权。 相似文献
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考试招生制度改革是深化教育领域综合改革的重要内容,也是千家万户共同关注的焦点。《决定》对此提出了明确要求,涉及招考改革的总体目标、基本原则、考试科目和评价方式改革,指明了今后考试招生制度改革的基本导向。教育部按照《决定》要求制定了“1+5方案”,即考试招生制度改革“总体方案”和5个配套“实施意见”。与以往高考专项改革不同,新一轮考试招生制度改革是全方位的教育考试评价变革,涉及教育和考试管理诸环节。归纳起来,考试招生制度将在以下几个方面重点进行改革。 相似文献
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2010年6月,第三届全国社会工作师、助理社会工作师职业水平考试即将开考,社会工作师这一新罄的职业已逐步走入百姓的生活。 相似文献
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考试是实施公开选拔和竞争上岗制度的关键环节。考什么,怎么考,是构建科学的评价体系的重要内容,关系领导干部考试与测评工作的科学化水平。 相似文献
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2020年7月北京、天津等四地新高考首考。思想政治作为学业水平考试选考科目,考试属性发生了变化,由传统高考的常模参照性测验转变为标准参照性测验。本文从思想政治学科性质、学业水平考试属性、等级考试分层评分三个视角分析2020年北京市思想政治学业水平等级性考试试题特点,转变评价理念,改进教学,实现教学评一致性。 相似文献
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本文针对2008年6月全国首次社会工作者职业水平考试的情况,从考试的基本题型、考试要点进行分析,为09年考生应考复习提出一些建议。 相似文献
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公安院校招生考试制度,除具有普通高考制度的特点外,还具有政策的时代性、内容的综合性、程序的规范性等专业性考试制度的特点。公安院校招生考试制度需要在遵循考试基本规律下不断改革与发展:一是实行公安院校联合组织的二次考试;二是加大公安专业内容综合测试的比重;三是提高测评的标准化、科学化程度。使公安院校能真正培养出一大批合格的优秀警官。 相似文献
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遴选公务员考试,是指从已经具备公务员资格的人员中择优选拔骨干到地市以上机构工作的考试。这既是政府选拔人才的新方法,也是公务员转任岗位,进一步施展才华的通道。考试根据“干什么、考什么”的原则,注重考查公务员掌握政策法规的水平与办文办会办事的能力。在遴选考试中,主观题一般有事务处理、案例分析、公文写作和文章写作四类,这里就事务处理类试题为读者作一解读。 相似文献
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公务员录用考试中岗位能力测试的设置与操作桂芬,亦兵录用考试制度是公务员制度的重要方面。几年来,各地各级国家机关补充工作人员录用考试的实践,为具有中国特色的公务员考录制度的建立积累了经验。实践表明,国家机关补员素质的高低,与考录方式的科学与否密切相关。... 相似文献
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继车检改革带给广大车主便利之后,驾考改革也开始启动。2014年11月24日,公安部副部长黄明表示,将在全面深入推进车检改革的同时,推动机动车驾驶人培训考试改革。有媒体分析,人们期盼已久的驾照自学自考,或在此轮改革中有所突破。"驾照自学自考"顾名思义,是表示想考驾驶证者,今后可以不必通过驾校报名,而是通过自学,参加考试并获得驾照。1为什么要对驾考工作进行改革? 相似文献
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高考评价体系为思想政治学科学业水平选择性考试的实施提供了新的考试命题理念和参考框架。思想政治学科考试要始终坚持立德树人,对接课程标准理念,转变考试效益观,向强调全面发挥学科育德、增智、引导学生全面发展的方向发展。以"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"四层考查内容为中心,以加强"基础性、综合性、应用性、创新性"四翼考查要求为提高考试指挥水平的基本路径,以情境为载体创新试题设计,全方位深化考试内容改革。 相似文献
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作为依标命题后的第一次考试,2023年初中学业水平考试积极进行考试内容和考试形式的改革,创造了依标命题的良好开端。试题结合课程内容,依据学业质量对学生学业成就表现特征的整体刻画进行命制,考查学生核心素养发展水平,准确测量了学生完成初中阶段学习后的学业成就表现,发挥考试促进学生发展和改进教学的积极作用,体现了教学评的一致性,有利于提升教育教学质量。 相似文献