论大学生法律援助的完善——以诊所法律教育为视角

在高校开展法律援助活动,不仅有助于解决我国法律援助的供需矛盾问题,而且也有利于法学专业毕业生法务实践能力的锻炼.但大学生法律援助活动存在缺乏权责明确的管理体制、缺乏必要经费的支持、活动形式单—,层次较低等问题.要解决这些问题,可引入诊所法律教育,明确大学生法律援助的专业定位和大学生在法律援助活动中的法律地位,建立大学生法律援助的监督管理体系和长效的激励机制,加强大学生在法律援助方面的经验交流,促进法律援助专业人才的培养.     

试论我国高等法学教育与法律援助之整合

高等法学教育与法律援助的有机整合,是法律援助自身发展的要求,又是法学教育改革之必然.西方国家所采用的诊所式法学教育为我国高等法学教育与法律援助的整合提供了有益借鉴.然而,在我国的制度整合实践中还存在着难点,应从以下四个方面予以完善:通过相关立法完善法学学生参与法律援助的权利保障、各地法律援助机构应给予相应的经费支持、法学教育管理体制的相应改革、完善法学学生提供法律援助的服务质量监控机制.     

大学生开展法律援助的讥构设置和成员配备研究——以苏南和上海地区高校的法律援助实践为例

正确处理法律实践教育和理论学习的关系是本科法学教育的重要课题,大学生法律援助活动为大学生提供了一个重要的实践机会,对于提高法学专业大学生的法律实践能力,增强社会责任感具有重要意义。作为大学生开展法律援助的组织条件,法律援助单位的机构设置和成员配备具有基础性的意义。本文以苏南和上海地区主要高校的大学生法律援助中心为样本,分析和探讨他们各自在上述两个方面优势与不足,同时介绍一些调研当中获得的经验,使得高校的法律援助制度能够有所改进,进一步提高法律援助的质量和水平。     

浅议法律诊所学生身份和定位

诊所法律教育是高校法律援助的重要组成部分,对我国法律援助事业的发展起到了巨大的作用。但是大学生在开展法律援助的过程中,他们的身份问题一直存在较大争议,一方面他们参与办案很难得到司法机关和当事人的认可,同时他们拥有的权利也远不及律师,这严重阻碍了诊所法律教育的推进。立足我国现实的情况,借鉴美国的成熟经验,,明确诊所学生参与法律援助的身份和责任,推动我国诊所法律教育的发展。     

法律援助制度与诊所法律教育

法律援助制度的发展和完善,关系到我国社会主义法治建设的进程、人权的司法保障和平等权利的保护。就我国的实际情况而言,能够胜任法律援助的专业人士数量太少,国家法律援助的财政拨款有限,目前,法律援助机构办理的援助案件数量,远远不能满足社会对法律援助的需求。诊所法律教育作为一种法律援助模式,将法学教育与法律援助相结合,能缓解法律援助案件日渐增多的矛盾,促进我国法律援助事业和法学教育改革的进一步发展。     

浅谈我国法律援助与诊所式法律教育的互动——基于温州大学的实证分析

法律援助制度是完善社会保障体系的重要措施,目前我国法律援助制度存在的最大问题就是财力、人力不足的问题,诊所式法律教育的出现,可以弥补和解决此问题。同时,法律援助制度的发展与完善又能推动诊所式法律教育的发展,促进法学教育目标的实现。文章基于温州大学开展诊所式法律教育的实践,分析我国法律援助与诊所式法律教育的互动。     

高等院校建立法律援助机构的必要性思考

法律援助是实现司法公正,保障人权的伟大事业,是和谐社会的应有之义。当前,我国高等院校参与法律援助事业的程度还非常低。研究高等院校建立法律援助机构的必要性,认清其在教育目的和社会目的两方面的积极意义,既可以促进高等院校更广泛的参与我国的法律援助事业,又有助于实现高等院校的教育目标,提高高等院校培养人才的质量。     

社会组织参与法律援助工作的调研报告

为全面了解社会组织参与法律援助工作的情况,司法部法律援助中心调研组自2004年9月份起,以问卷调查与实地调研相结合的方式,对我国社会组织参与法律援助工作的状况进行了调查分析。有关情况如下:一、社会组织参与法律援助工作的基本情况(一)机构情况1、参与法律援助工作的社会组织主要分三类:第一类是各级工、青、妇、老、残等社会团体设立的法律援助组织。一般是在工、青、妇、老、残的维权或信访部门,加挂法律援助中心或站点的牌子。据了解,全国妇联系统法律援助中心或站点2.5万多个,全国工会系统有9000多个。第二类是法学院校设立的法律…     

临床法学教育与法学人才培养——平等式对话教学方式的魅力

借鉴国外临床法学教育经验 ,探索我国法学教育课程改革 ,已是刻不容缓。实践证明 ,高校法律援助中心作为临床法学教育的基地 ,教师以平等对话的教学方式指导学生独立、正确地“做”以及“做”的技巧 ,这不仅有利于法学教育逐步摆脱传统的知识教育与智力教育的桎梏 ,而且有利于学生拥有学习的自主权 ,独立承担起学习的责任 ,培养和锻炼其终身职业发展的能力。     

中国一般民间法律援助组织的发展思考

一、中国法律援助相关问题分析我国经济社会文化发展水平决定了目前法律援助需求状况呈现几方面特点:首先,需要法律援助的社会成员总量可观并迅速膨胀,供需矛盾越来越突出。根据统计,2002年全国需要法律援助的案件有78万件,实际满足约1/4左右。法律援助供需矛盾是一个各国普遍存在的问题。欧美诸国法律援助法律规定的提供法律援助的标准倾向于不断降低,不少国家法律援助服务的覆盖比例通常要达到人口的多数。例如,荷兰的法律援助体系范围大约是50%,英国达到45%。当前我国法律援助控制标准非常严格,将来放宽标准是必然的趋势,法律援助服务供…     

浅谈诊断式教学法在法学教学中的应用

在法学教学中,提高教学质量的关键在于法学教育方法的创新和应用,同时它也是衡量教学效果的重要指标之一。近年来,随着社会发展和法学教育自身的需要,诊断式教学法作为一种独特创新的教学方法,在教学效果方面,体现并发挥了传统教学方式不可比拟的优势和作用力。本文侧重论述了“模拟法律诊所”课程及指导学生参与法律援助和其他法律实践活动能更好、更全面、更健康的促进诊断式教学法的应用,同时,也在不同侧面阐述了现阶段的法学现状,法学教学中关于诊断式教学法的实践和应用。     

各种法律援助参与者的角色及培训

一、我国法律援助参与者具有多样性、广泛性的特点在一个国家,哪些人员可以参与到法律援助工作中来,以及他们在其中当任何角色,起到何种作用,与该国法律援助制度的设计和法律援助供需关系密切相关。不论是以英国、美国为代表的具有浓厚民间色彩的法律援助运作模式的国家,还是以德国、瑞典为代表的实行国家援助体制的国家,其法律援助参与者的主体都是律师和法律援助管理机构及其人员,部分国家运行法律系学生参与法律援助,提供非诉讼服务。我国的法律援助制度的设计虽然也是采取国家职能的模式,但是与这些国家所不同的是,我国的法律援助参与者…     

我国刑事法律援助制度研究

近些年来,刑事法律援助制度被世界上绝大多数法治国家所确立,在多次《刑事诉讼法》改革过程中,我国的法律援助制度也取得了较大的进步和发展,在维护公民权利方面有很大的提高;但我国刑事法律援助制度在立法上和实践中均存在不少问题,与发达国家已成熟的制度相比,还有很大的差距,从物质基础保障到法律援助服务能力,从缺少刑事法律援助实施主体到供需矛盾过大,从援助质量不高到援助制度呆滞僵硬,是我国刑事法律援助制度的发展瓶颈严重,制约了我国法律援助制度的发展。     

基于当前我国高校法律援助工作的几点思考

本文通过概述我国高校法律援助与法学教育现状,剖析制约我国高等院校法律援助发展的瓶颈,如地位缺失、管理混乱、人才流失、经费不足等,提出了完善我国高校法律援助工作的四点思考,即完善立法体系,建立双重分级分类管理,优化人员结构、制定激励措施,拓展资金筹集渠道等,为建立规范的高校法律援助制度提供策略。     

法律援助供需矛盾解决途径之探索

我国已初步建立起法律援助制度,几年来法律援助工作取得一定的成绩。但基于我国国情,现有法律援助资源无法满足社会需求,突出表现为人力不足和财力不足。解决法律援助供需矛盾可尝试实行法律援助服务实施主体多元化,通过多种途径完善费用分担制度,开辟多种经费来源渠道。     

法律援助与"诊所法律教育"

法律援助与"诊所法律教育"关系密切,它们往往交织在一起.美国的法律援助与诊所法律教育紧密相联.中国从美国引入诊所法律教育以后,也与法律援助结合在一起.通过法律援助,法律诊所的学生提高了法律意识,丰富了法律知识,也提高了法律工作能力.今后,中国可以在法律援助中进一步办好诊所法律教育,发挥其积极作用.     

山东经济学院法学院

山东经济学院法学系始建于2000年，后改系为院。现有45名全职教师和行政管理人员，在校生近千人，学院名誉院长为谢晖教授、院长为梁如霞教授。学院以本科教育为主，侧重于对学生法学理论和观念的教育、法学思维能力的培养、法学实践能力的锻炼及经济理论的熏陶。学院注重理论与实践相结合教学，拥有法学实践教学管理与研究中心、大学生法律援助中心等校级研究中心和学生组织，在济南市历下区人民法院、章丘市人民法院、日照市中级人民法院、山东省女子劳教所等建有教学基地。自2004年起，学院每年选派优秀学生到山东大学学习，进行访学交流…     

走向双重维度的研究——德美法学教育的研究性及其启示

研究性教学旨在通过学生主体参与,培养学生理论研究与创新工作的能力。德美法学教育改革中逐步凸显的理论指向与实践指向平衡发展的研究性教学,对我国当前的法学教育深有启迪。借鉴德美研究性教学经验,发展适合我国法学本科研究性教学的具体模式,将为完善我国当前的本科法学教育提供新的思考。     

诊所法律教育在中国制度化建设中亟待解决的问题

作为一种舶来的新型教育模式,诊所法律教育在我国的法学教育中还处于边缘地带。本文认为,诊所法律教育应当被正式纳入中国法学教育的课程体系中;诊所法律教育与法律援助相辅相成,共同实现推动社会正义和培养更具社会适应性的法律人之目的;诊所法律教育在中国的制度化建设应当着重解决成本与经费、诊所师资、管理人员等问题。     

诊所法律教育：一个源自美国的法律援助实践

诊所法律教育与法律援助在中国的法治进程中产生,而且关系密切,往往交织在一起。当前,社会需求法律援助,诊所法律教育可以充分发挥积极作用。让学生亲手处理一个真实的案件诊所法律教育起源于美国,它创办后就与法律援助结合在一起,并且推动了法律援助事业的发展。美国在20世纪20年代首创了诊所法律教育这一形式。哈佛、田纳西、丹佛、南加州等大学的法学院都声称自己是最早拥有这一教育的法学院。这是一种把法学理论知识与法律实践结合起来教学的教育方法。它的特点集中表现在这样两个方面:一方面,这一教育归入教学大纲范围,学生是在学校里…