高职院校政治理论课教学模式初探

改革创新教学内容,构建课堂教学体系。改进教学方法,优化教学手段,探索多样化的教学形式。政治理论课考核方式的改革应与教学内容、方法和手段的改革相配套,要改变以往那种只注重考核知识目标,只注重终结性考核,只注重单一考核的方式,把知识目标、能力目标和日常行为表现、实践活动等都纳入到考核范畴中,注重全面考核与过程考核的统一,实行多元考核,综合评价,构建多元化评价模式。     

"金饭碗"变"瓷饭碗"

当上公务员并不等于进了＂保险箱＂。今年以来,多个省市纷纷推出公务员改革新政,逐步建立健全录用、考核、退出机制,昔日的＂金饭碗＂变成了＂瓷饭碗＂。     

对公安民警训历管理的几点思考

训历是指公安民警自从警以来所接受的培训教育的经历。训历管理的研究是公安＂大教育、大培训＂组织管理科学化、规范化的必然要求。＂训用结合＂在我国已经起步,但尚处于初级阶段,存在着管理模式陈旧、管理难以规范、民警信息化应用能力有待提高等问题。借鉴国外训历管理的成功经验,建议完善民警教育训练工作组织机构;健全民警教育训练考核激励机制;切实加强教官队伍建设;进一步改革警察院校办学模式,充分发挥院校在＂大教育＂、＂大培训＂中的主阵地作用;充分发挥网络优势,实现民警终生教育。     

中国模式：中共党史研究的新视角——论邓小平中国模式理论的历史地位

邓小平构思和阐述了中国模式的基本理论,并对中国模式进行了实践摸索。正是在邓小平的精心设计和指导下,我国在改革开放实践过程中形成了先沿海发展后内陆发展、先农村改革后城市改革、先经济改革后政治改革,有层次、分步骤的渐进模式;从经济特区到沿海开放城市再到经济开放区,从点到线再到面的示范模式;＂三步走＂经济发展战略,从温饱到小康再到发达国家的跨越模式。以上述三种模式为核心内容的＂中国模式＂推进了中国化马克思主义理论发展的新阶段,开创了中国经济社会发展＂中国模式＂的新阶段,提升了当代中共党史以＂中国模式＂研究为主题的学理价值。     

以练兵提升实战能力 用考核助推工作落实--江苏公安机关开展“补短板提能力 解难题促改革”练兵考核活动

为认真贯彻落实中央、公安部、江苏省关于加强政法公安工作的一系列决策部署要求,深入推进公安改革和＂四项建设＂,大力实施＂素质强警＂战略行动,全面加强全省公安机关＂六个能力＂建设,进一步提升维护国家安全和社会稳定的能力水平,2016年初,江苏省公安厅（以下简称省厅）党委研究决定,在总结2015年全警考核竞赛活动经验成果的基础上,在全省公安机关组织开展“补短板提能力、解难题促改革”练兵考核活动,进一步聚焦风险防控、深化改革创新,突出能力建设、着力补齐短板。     

浅谈“实用性”高职英语教学体系的构建

构建＂实用性＂高职英语教学体系是当前高职英语教学改革的必然要求,是《高职高专教育英语课程教学基本要求》的具体体现。＂实用性＂高职英语教学体系可以通过以下几个方面加以构建：教师树立正确的职业教育观念,合理选择教材,适度拓展教学内容,探索以学生为中心的课堂教学模式,教学方法上因材施教,教学评估手段灵活并加强实用性＂英语环境＂建设,从而提高学生英语应用能力。     

公安民警职业素质能力现状与人才培养改革

知识传授、能力培养和素质提高一直是教育的主题,公安教育应以公安工作对人才的现实需求为导向,积极发挥公安部门优势,充分考虑知识传授、技能训练与能力培养的协调性,注重整合和创新,设置合理的课程体系,改革教学过程,强化实践教学,创新考核模式,以实现培养复合应用型人才的改革目标。     

派出所综合警务改革中的几个问题分析

派出所综合警务改革是公安警务改革的重点,也是难点,深化派出所综合警务改革对推进公安工作的体制创新、机制创新和科学发展、跨越发展,具有重要意义。解决好＂不愿改＂、＂不敢改＂和＂不会改＂的阻力问题,有利于改革的顺利推进;解决好＂三警合一到所＂和＂三警合一到人＂、＂综合用警＂和＂专业用警＂、＂自上而下推进＂和＂自下而上推进＂等改革的选择性问题,有利于确定改革的体制设计、模式设计和勤务设计及改革推进的连续性和实效性;解决好群众对改革的支持和激活改革参与者的潜力等改革保障问题,有利于增强改革的生命力和活力。     

谈公安院校刑事图像学的教学改革

刑事图像技术是公安机关刑侦人员应该掌握的一项重要警务技能。文章针对公安院校招录培养体制改革后刑事图像学的教学,从教学内容、教学方法、考核手段和教育模式等方面提出了改革教学的方法,以期适应招录培养体制改革的需要,有利于培养高素质应用型公安人才。     

公安英语口语教学改革实证研究

以Krashen监察模式理论为指导,充分利用情境教学法等先进教学手段,改革公安英语口语教学方法,旨在提高公安英语口语教学效果。口语考核及问卷调查的结果表明:笔者提出的教学改革方法能显著改善公安英语口语课堂教学效果,有利于提高学生的英语应用能力。本研究对于探索公安英语教学改革之路具有启示和指导作用。     

公安院校"体改生"培养模式存在问题及其对策

2008年公安院校招录培养体制改革试点后,全国公安院校招录培养体制改革全面铺开,2009年招录规模、范围等都有所扩大。反思和总结2008级＂体改生＂试点班的培养模式、教学工作,发现存在一些不足。针对存在问题,提出改革和完善的对策建议,从而更好地保证培养目标的实现。     

高职财经专业实训教学立体化模式之构建

高职财经专业目前已经成为高职院校中招生规模最大的专业,为了更好地满足社会需求,财经专业课程改革已经提上日程。由于财经类专业工作过程没有十分清晰的操作步骤和固定的运营模式,比较难以标准化和模式化,所以财经专业改革的重点和难点问题之一即是实训教学改革,围绕高职财经专业人才培养目标的要求,实训教学应着力于建立科学、创新的立体化模式。模式基本框架包括:实训教学目标体系、教学内容、教学方法手段体系、必要的实训条件、完善的考核方式体系。     

高职网络信息采集课程教学设计

结合高职院校网络信息采集课程的教学实际,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、考核方式等方面对其教学设计进行了阐述。构建了一个＂以职业能力培养为核心,以课程知识的系统性为主线,以技能实训项目为载体,以具体任务为驱动＂的课程教学设计体系结构。     

对公安警务实战教官教学的探索

随着公安教育改革的进程,公安学历教育向培训转化,教师向教官转化成为必然。对警务实战教官的职能、教学特点、教学原则、教学内容和教学方法等问题的探索成为改革的当务之急。教官的教学直接影响着教学与训练的效果,关系到警察的执法行为。向训练要素质,向素质要警力,是公安教育培训赋予教官的职责,教官应着眼于＂战训合一＂的预案式教学和条令化教学的模式,创立一套中国式的警务实战教学与训练体系,为公安现实的执法实战服务。     

基于职业化能力、素质的课程水平考核模式探讨与实践

高职计算机课程考核的改革,必须以"职业为导向",改变现有的考核方式,基于职业能力、职业素质来探讨考核模式,用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的实用型人才。     

解难题突重点 夯实基础工作

一、抓住契机、整合资源,推进解决＂三有＂问题 一是协调政策支持。与党委组织部门联合出台了关于建设嘎查村、社区＂妇女之家＂的实施意见,将＂妇女之家＂建设作为基层党建带妇建的重要内容,列入基层党建工作目标和考核范围,有力推动了＂妇女之家＂建设。二是纳入考核目标。按照全国妇联的部署和要求,对全区＂妇女之家＂建设的目标、步骤、内容作出具体安排,将＂妇女之家＂工作开展情况列入对盟市妇联年度考核的重要目标进行全面考核，并建立以奖代投机制，切实推进“妇女之家”建设。     

丽水的绿色转型

丽水市坚持绿色发展定力,坚持生产、生活和生态相统一,通过生态考核＂逼＂、节能减排＂腾＂、行业整治＂减＂、转型升级＂褪＂、负面清单＂限＂等措施,狠抓生态工业。2014年,全市减少高能耗、高污染、低效益和过剩产能形成的＂黑色＂工业产值132亿元。生态考核＂逼＂。丽水出台《生态工业考核办法》,改变以往重量不重质、重劣不重优、重大不重强的考核办法,转为结构调整、质量效益、绿色发展考核,用考核逼地方政府转变发展观念和执政理念,转变短期行为,逼走“黑色GDP”,减少“无效GDP”和“负GDP”。     

中国模式：马克思主义中国化的历史结论

中国模式是指中国的成功模式。从实质上讲,中国模式就是中国道路的具体样式。模式是针对解决问题而言的,这与马克思主义中国化具有相通之处,构成了中国模式的出场语境。马克思主义中国化的进程昭示了中国模式的两个维度：革命与建设（包括改革）。从马克思主义中国化的本质讲,中国模式真正的意蕴是＂走自己的路＂。只有在＂走自己的路＂中,才能彰显出中国模式之＂中国特色＂,中国模式是马克思主义中国化进程在实践中的必然历史结论。     

“数字执法”模式的构建与应用

＂数字执法＂是泰州市城管局为＂突破城管工作发展‘瓶颈’,转变传统城管执法模式,提升行政执法水平＂而启动的项目课题,是一个集＂网上办案、移动执法、定位监控、监督考核＂四大功能于一体的综合性网络业务平台。该项目自实施以来,在保障信息畅通,提高办案效率;规范执法环节,促进执法公正;加强动态监督,提升案件质量等方面充分展现出优...     

以创业创新引领推动我省经济发展方式加快转变

全面提升＂浙江模式＂：加快经济发展方式转变的基础＂浙江模式＂是指在市场化、工业化、信息化、城市化、国际化的改革与发展过程中,浙江所特有的样式、方法、路径和特征;它作为一种新兴的中国特色社会主义市场经济模式,是市场、市场体系、市场机制和市场体制形成过程所具有的浙江地方性特征。