生存型创业和机会型创业的差异性分析及其分类促进政策——基于浙江、江苏、广东、河南、湖北、陕西和重庆的调查

根据创业者的动机可以把创业活动区分为生存型创业和机会型创业。不同的创业活动具有不同特征,其政策需要也表现出较大差异。基于浙江、江苏、广东、河南、湖北、陕西和重庆的调查,对生存型创业与机会型创业的差异性进行比较分析,针对两类创业活动分别提出了具体的促进政策。     

以言创业：新企业的话语性构建过程

组织话语研究将组织要素、现象以及组织本身看作是话语性社会构建,基于此,文章将创业视为新企业的话语性构建过程。在该过程中,创业者基于话语的协调、沟通、认知等基本功能,在特定的创业情境中积极地运用口语、书面语以及相关的非语言资源与不同的利益相关群体进行话语互动,通过创业身份认同、创业机会识别、创业资源整合等关键活动推动新企业的话语性构建。文章将詹姆斯?保罗?吉的话语“七项构建任务”分析框架与Timmons的创业管理模型相结合,剖析创业者如何通过话语构建创业机会的意义、塑造创业者身份、整合创业资源等,并援引创业语料及实例佐证理论性与概念性探讨。以此为基础,文章提出“新企业话语性构建过程模型”,以启发后续创业话语研究。     

农民创业:理论概述与研究展望

从现有研究文献看,国际上把农民作为一类群体或对象的创业研究较少,主要聚焦于农民创业的影响因素、农村与城市创业环境比较、制度环境的影响和农民创业特点等问题的研究;国内则集中于创业环境、资源禀赋、意愿、能力培育、返乡创业等专题。从未来研究来看,中国特色农业现代化进程中创业机会识别与选择、农民与非农民创业者的资源异质性与其创业行为的关系、农民创业权威数据库建设(包括有关量表开发)、农民创业扎根理论研究、跨时期追踪研究等都是值得深入研究的重要议题。     

我国大学生创业中存在的问题及对策分析

文章从创业者自身和创业环境两个层面进行分析，认为大学生自身创业准备不充分、经验与风险意识缺乏、高校的创业教育及政府支持大学生创业的政策未构成体系等是造成大学生创业成功率低的主要原因。破解大学生创业难的问题，一方面需要引导大学生做好充分的创业准备，选择合理的创业方式，组建高效的创业团队；另一方面高校要加强对大学生的创业教育和指导，同时政府要为创业者提供完善的帮扶政策和公共服务。     

上海青年女性创业者状况调查分析

近年来,城市青年女性创业方兴未艾,取得长足进展。创业者以城市户籍青年女性为主,她们大多受过高等教育,专业素质和综合能力较强。其创业以机会型创业为主,创业企业多为小微企业,传统行业占比较大。创业中她们面临的主要问题是融资困难、经验不足以及家庭和事业兼顾困难等。将性别意识纳入中小企业政策体系,对青年女性创业给予专项资金扶持,加强与完善青年女性创业者培训和服务体系,营造良好的女性创业文化氛围与创业环境,将有助于青年女性创业者及其创业企业的可持续发展。     

当代大学生创业能力初探

大学生自主创业作为缓解我国就业压力,适宜市场经济发展需要的重要手段,国家出台了一系列政策,社会提供了多方面的条件。然而,“创业能力不足”明显制约了大学生自主创业。为此,有必要在认识概念“创业”、了解创业者和企业家在一个公司或者企业里所扮演的角色、进而通过知晓创业者和企业家在日常工作中所担负的任务,真正的认识创业所需的能力,进而针对大学生创业能力不足的现实状况,唤起社会对改善大学生创业能力的重视和关心。     

青年创业者的创业能力模型及效能研究 ——基于340份江西样本的统计验证

2015年以来,党中央、国务院和各地方政府相继出台《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》等多项扶持政策鼓励青年创新创业,大众创业、万众创新等关键词更是彰显了经济新常态下政府改革发展的新思路.青年创业者——这个最具有国际视野和时代特征的群体迅速崛起,正逐步成为创新创业的主力军.为了解当前青年创业者所处的情境特征,验证青年创业者创业能力与创业情境、企业创业绩效之间的影响效果,本研究在江西南昌、九江、赣州等地发放340份调查问卷,并对8名江西青年创业者展开深度访谈,通过数据分析,结果表明:创业情境、创业能力和创业绩效三者之间相互关联,影响显著.尤其是在新创企业的创业过程中,青年创业者所处的创业情境对企业的创业绩效所发挥的正向作用是显著的,而这种正向作用的演化机制可以从青年创业者创业能力方面找到解释,即青年创业者的创业能力在企业的创业情境与创业绩效之间发挥中介作用.     

独立学院大学生创业类型探讨

高校持续扩招使得大学生面临巨大的就业压力,现今创业的作用和巨大潜力已被社会所认识,由此催生出大批大学生创业者,当中不乏独立学院学生。而独立学院正在处于转型阶段,其发展规划将对该校大学生创业者创业行为产生作用,如果能在此阶段妥善处理大学生创业模式问题,有利于为本校大学生在进行创业实践提供必要的理论指导,提高他们应对市场挑战的能力。     

大学生创业能力的内涵与结构——案例与实证研究

基于12位创业大学生样本的案例研究和544份问卷数据的实证分析发现,大学生创业能力主要由机会把握力、创业坚毅力、关系胜任力、创业原动力、创新创造力、实践学习力、资源整合力七个维度构成,并且在结构上表现出独特性,在内涵上表现出差异性。基于此,大学生创业教育,首先应遵循大学生创业阶段的能力需求特征,做到有的放矢和因材施教;其次,应强调创业教育的实践导向性,让学生在实践中去获得和提升创业能力;最后,应推动创业教育的社会开放性,为大学生创业能力的提升营造一个良好的外部社会环境。     

大学生创业风险及其控制

大学生创业风险本质上是创业者的创业活动偏离预期目标的可能性及后果,它来源于创业环境的不确定性、社会信息趋同化、企业成长的复杂性以及创业领导者风险感知的偏差.对大学生创业者而言,绝对的风险回避很多时候是难以做到的,但可以综合运用小范围试点并不断校正、预留资金、转移风险以及分散风险等方法将其控制在企业能够承受的范围内,确保企业健康发展.     

当代大学生创业的现实困境及对策探析

大学生是参与大众创业、万众创新的重要力量,对经济建设发展发挥着重要的作用。当代大学生创业面临自身能力不够、创业资金不足、创业环境不理想以及创业经验教育欠缺等诸多现实问题,需要深入促进完善创业政策体系、改善创业社会环境,构建科学创业教育体系,增强大学生创业能力,提升大学生参与创业率和创业成功率。     

金融危机下浙江大学生创业活动及对策研究

在知识经济和经济全球化兴起的背景下,大学生成为创业创新主体的必然。目前浙江大学生创业模式主要有从打工做起型、依托公司客户关系型、模拟孵化型、电子商务型等四种。总体而言,浙江大学生的创业率还较低,主要是受政府在大学生创业机制建设中的缺位、创业服务体系不健全、创业教育理念与机制缺失、创业能力和创业观念等因素的制约。     

论学校教育环境与大学生创业能力培养

大学生创业能力是一个包含知识应用能力、机会把握能力和运营管理能力等多因素的综合能力,其各个构成能力不能通过简单的创业技能培训课程习得,或通过创业竞赛的强化来获得。根据创造力系统观,个体的创造力除了受内因控制以外,还受到诸多外部因素的影响,如个体的生活学习背景、人文环境背景乃至整个社会大背景等。在考察个体创造力培养时,应看到文化和社会环境因素的重要性,把文化和社会环境因素提到与个体因素同等重要的地位。因此,在研究大学生创业能力时,学生群体的校园学习环境、人文环境、制度环境等均应列为影响因素,本文把上述一系列环境统称为学校教育环境,重点探讨学校教育环境对大学生创业能力的影响,找出当前校园环境对创业能力培养不利因素,并提出改进建议。     

高校毕业生创业行为及其影响因素研究——基于扬州大学947名本科毕业生的调查

高校毕业生创业行为是高校毕业生感知和评价创业机会,整合创业资源,在步入社会前所做出的是否创业或参与创业的行动决策.对扬州大学947位本科毕业生调查数据的实证分析发现,学生个人、家庭及学校等因素都对高校毕业生创业行为选择有显著影响.其中,父母鼓励、创业兴趣和创业实践是主要影响因素.因此,在强化大学生创业兴趣和加强大学生创业实践的同时,还需大力营造全社会的创业氛围.     

大学生创业风险及其防范对策研究

大学生自主创业作为一个机会具有成功的可能,也存在诸多风险。在总结当前大学生创业过程中主要风险的基础上,分析大学生创业风险形成的原因,提出项目选择要谨慎、资金管理要科学、技能准备要充分、企业经营要规范、规模扩大要稳步的预防对策。     

大学生创业重要性及创业意识、能力的培养途径

大学生创业是当前大学校园的一个热门话题,大学生自主创业对于当今社会、经济的发展和大学生自身的成长都非常重要,同时也能缓解当前的就业压力。因此,认清大学生自主创业的重要性和探索大学生创业意识和能力培养的主要途径具有重要的现实意义。     

“中国梦”背景下大学生创业教育的路径分析

创业教育是高等教育发展的发展趋势,有效的创业教育对大学生具有积极的作用。而中国梦提出的让每个人共享出彩机会,则为大学生创业教育提供了新的思路。通过对中国梦背景下大学生创业教育的探究,切实加强大学生的创业教育,树立正确创业观念,营造良好的创业教育环境,完善创业教育体系。     

浅谈高职院校大学生创业教育

高职院校扩招,我国高等教育逐步由精英教育走向大众化教育,高职院校大学生创业教育是高职院校培养大学生从事创业活动应具备的意识、知识、能力和心理等的教育。创业教育对于社会、学校和大学生本人都有重要意义,是必不可少的素质教育;实施创业教育要注意更新观念,建立全方位立体式的创业教育管理框架和一支强有力的创业教育专家队伍;重视创业实践;通过校园文化建设,营造创业氛围;并组织开展创业教育研究;通过机制和制度,优化校内外创业环境。毕业生的就业压力增大。针对高职院校如何实施创业教育,如何培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行了有益探索和深入思考。     

对大学生创业观念教育的思考

随着社会的发展,越来越多的大学生主动或被动地走向自主创业之路。重视对大学生创业意识和创业观念的培养以及创业能力的培训是高校必须及时研究的重大课题。高等教育的课程体系中,应增设“科技创业”课程,有针对性地开设专题讲座,“大学生创业计划大赛”与创业课程同步举行,创业计划可以作为毕业论文,以切实提高大学生创业能力,缓解大学生就业压力,为社会培养高素质人才。     

创业教育与大学生创业意识的培养

培养大学生创业意识与主动精神，以创业教育的理念促进就业能力，提高创业教育的有效性。通过开展大学生创业教育，鼓励大学生创业，推陈出新、与时俱进是时代的需要，加强对大学生创业意识和技能的培养，以创业带动就业，使大学生成为工作岗位的创造者。