环境教育立法研究

通过对环境教育的分析,指出目前在我国迫切需要对环境教育进行专门立法,并且通过比较其他国家的环境教育立法所确立的基本理念,提出我国在未来进行立法时应当遵循的几点基本理念。同时,对于未来环境教育立法所可能产生的影响作用作分析,并结合我国现有的实践,提出我国未来进行环境教育立法时,所应当建立的规范体系。     

论低碳时代的高校环境教育

低碳时代生产、生活以及消费方式都将发生颠覆性的变化,随之而来的法律制度的创新以及建构也对公众的环境意识、环境行为提出了较高要求,大学生作为引领时代前进的生产者和建设者,其环境意识、环境素质、环境行为的高低将 对低碳经济的发展有直接的影响.因此,低碳时代对高校环境教育提出了新的要求.本文阐述了低碳时代发展低碳经济与高校环境教育的关系,高校环境教育的现状以及存在的问题,并探讨了低碳时代进行高校环境教育的应对之策.     

融环境教育于生活世界之中

环境法治需要特定类型的文化作为根基，这种类型的文化特点是公泉有强烈的环境权利意识。能自觉遵守法律，并在环境立法、执法、司法过程中能够广泛地参与。只有公束参与，环境法律文化结构中的观念文化与制度文化才能和谐统一，环境法治才可以实现。公泉法律意识的提高需要大众化的环境教育，公泉认同是环境权的本原。法科大学生作为公粟内的一个群体，对其进行环境法学专业化教育要立足于公粟生活世界基础上。     

环境教育立法初探

环境问题是20世纪以来人类面临的重大问题之一。资源短缺、环境恶化、污染严重,对人类的健康和生存构成严重威胁。要解决复杂的环境问题,除了依靠技术革新、科技进步外,更要依靠全人类环境意识提高和采取自觉的环境保护行动。当前,在世界范围内环境教育已成为环境保护和教育的重大课题,它在加强环境教育,增强人们的环境保护意识,促进人类、自然和社会的可持续发展等方面发挥着不可替代的作用。环境教育立法也成为法学领域迫切需要研究的重要课题。一、国际环境教育立法概况“环境教育”(EnvironmentalEducation)一词最早见于1970年美国《环…     

我国环境教育立法刍议

环境教育的根本目的是培养社会公众的环境意识.它是人类社会进步的一个重要标志,是环境保护的基础工程,是可持续发展从概念到行动的关键.我国目前开展的环境教育还不能适应环境保护工作的需要,有必要借鉴国外立法经验制定<环境教育法>以实现环境教育的法制化、规范化.环境教育法应重点规定教育模式、方式方法、政府扶持等方面内容.     

国外环境教育对我国低碳生活意识教育的启示

在环境恶化日益严重的背景下,"低碳生活"成为当今世界的热点话题。低碳生活意识教育是低碳视角下的环境教育。西方发达国家在环境教育方面积累了许多成功经验:完善的环境教育保障制度、形式多样的社会实践活动、学校—社区相结合的环境教育模式等。在借鉴发达国家成功经验的基础上,提出适合我国国情的低碳生活意识教育模式:发挥政府主导作用,完善政策制度保障;转变学校教育理念,加强社会实践;构建学校—社区相结合的教育模式。     

论文化迁徙与思想政治教育环境的关系

思想政治教育主体在家庭、学校和社会中成长的不同阶段,接受了层次鲜明的思想政治教育。思想政治教育的进行,离不开所处的环境。随着思想政治教育主体成长环境的变迁,思想政治教育环境随之发生变化。在思想政治教育主体成长环境变迁的过程中,主体把在家庭、学校和社会中接受的教育内容随主体一起迁入到新的环境中。文化迁徙对思想政治教育环境的影响,以思想政治教育主体为载体,以文化为思想政治教育内容。在新的思想政治教育环境中,积累的文化通过濡化成为新的思想政治教育内容。受文化迁徙影响的思想政治教育环境,基于不同的层次需要优化。通过优化思想政治教育环境,为卓有成效地开展思想政治教育创造条件。     

浅议我国公民环境教育的现状及对策

改革开放三十年来,我国在环境教育方面取得了一定成就,但是.公民整体环境保护意识还有待进一步加强。本文通过分析我国公民环境教育的现状、公民环境教育的必要性,探讨了加强公民环境教育的措施,使之深远发展。     

以社区教育为切入点提升居民环境维权意识

本文首先给环境维权意识下了定义,明确了其确切的含义,分析了居民环境维权意识对环境保护的重要意义。抽取北京市三个社区,对社区的居民进行问卷调查,分析了居民环境维权意识的现状和存在的问题,认为现在居民环境维权意识还有待提高,政府应该在其中起到更加重要的作用。社区教育作为政府大力倡导的一种教育模式,可以在提升居民环境维权意识方面有所作为,因此提出以社区教育为切入点来提升居民的环境维权意识,对可行性进行分析,提出在教育形式上要多样化,教育内容上要多元化。     

我国环境领域公众参与之法律探析

公众参与是可持续发展的一项重要措施,我国环境领域内公众参与却处于困顿之中。我国学界对环境领域内公众参与概念的理解普遍存在扩大化倾向,而对其权利本质有所忽略;环境领域公众参与权具有宪政内涵,环境权不应被视为其理论和实践基础;我国目前环境领域公众参与权的法律制度不健全,尤其在相关法律法规制定上存在缺陷;环境信息公开、非政府组织的发展、环境公益诉讼及环境教育等相关法律制度方面的问题与完善对于环境领域内公众参与权的实现具有举足轻重的影响。     

论高校环境下法律文化的社会化

我国法治社会的建设,客观上要求高校环境下接受教育的大学生群体应成为法律主流文化的承载者。法律文化的社会化是目前高校为社会培养合格成员所必须承担的基本任务。为此,教育者应树立正确的教育目的并采取行之有效的教育手段,培养大学生的法律文化观念,提高大学生的法律文化素养,使法治社会倡导的基本价值理念根植于受教育者心中,最终养成其法律理性思维方式和行为模式。     

我国环境法学教育模式培养探讨

中国法学教育经历了二十多年发展,法学教育是培养高级专业法律人才的唯一途径,是"司法共同体"形成的基础性教育,关系到一个国家的法制建设。环境法是一门新兴的法学学科,其发展也必将给法学领域以借鉴。     

论思想政治教育的网络文化环境建构

教育环境是思想政治教育结构的四要素之一,在网络技术日益普及的今天,网络文化环境的建构是思想政治教育的环境建设必不可少的部分,对于推动思想政治教育工作的有利开展具有重要的作用。     

论环境政策与环境法律的环境保护合力作用

我国的环境保护工作起步于环境政策,在建设法治国家进程中环境政策与环境法律的并存是客观实际的需要。环境政策和环境法律是我国保护环境的两种有效手段,二者有着共同的利益基础,二者并不矛盾,应当协调配合,共同发挥环境保护的合力作用。本文分析了环境政策与环境法律协调发展的理论基础,提出在现阶段环境政策和环境法律应当并存,进而提出正确处理环境政策与环境法律的协调配合关系。     

论环境的定义

本文对环境的定义做了概括表述 ,进而对人类环境和法律环境的定义做了扼要比较。     

论构建学习型思想政治教育环境

思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的要素之一,是思想政治教育系统的外部条件,是人的思想品德形成和发展的客观基础。构建良好的思想政治教育环境,对于个体思想品德的形成和发展以及思想政治教育的开展都具有相当重要的地位。同时,当今社会是是一个科技高速发展和各类信息不断更替的社会,对知识的获取与创新提出了更高的要求,因此构建学习型的思想政治教育环境是时代的要求,更是新形势下进一步加强和改进思想政治教育的需要。     

基于生态文明目标下广西乡村环境教育研究

广西乡村随着生产技术的发展与规模的不断扩大,致使许多自然资源被过度利用,激化了人地之间的矛盾;环境教育是解决矛盾的重要途径,面对广西乡村环境教育的机遇与挑战,提出强化乡村环境教育的观念、整合环境教育的力量、优化环境教育的制度等措施,提高环境教育的有效性,以期缓解人地之间的矛盾关系。     

环境法律与环境政策的抵牾与交融——以环境侵权救济为视角

环境法律实质上仅是社会悲剧性地分配资源的一种手段,市场、习俗、惯例和政策等手段都综合参与决定了资源的分配,在环境侵权救济中,环境政策是影响环境法律的重要因素。环境政策实施对于环境法律在环境侵权救济中的影响可以分为三个层面:公共政策的演进促进环境侵权法律责任机制内在机理的更新;专门的环境政策催生新的环境法律、更新环境法律机制;地方政府对于中央环境政策再界定过程,形成了多种类型的地方环境政策,对于环境侵权救济的影响也呈现出多种形态。     

浅析绿色发展下的我国环境教育立法

面对当前严峻的环境破环状况，联合国环境规划署提出“全球绿色新欢’和“发展绿色经济”的倡议。各国政府目前不仅要采取积极的环保政策来控制环境的进一步破坏，同时，在恢复环境生态系统过程中提高社会中普遍成员的环保意识也是一个不可或缺的手段。积极开展环境教育，并以环境教育法制化予以保障，从而使全社会成员树立绿色意识，同时提高环保法律意识，在全社会中建立普遍的环保意识使绿色发展成为可能。     

环境法律诊所运行机制研究

环境法学是一门交叉性学科,目前我国各高校普遍沿用传统式课堂讲授教育方法已远远无法满足该学科需要。因此,如何在现有环境法教育中引入新教育模式,已成为该学科教育进一步发展的一大瓶颈。本文以我国传统环境法学教育现状为切入点,对诊所式教育在我国环境法学教学中运用的现实意义做了简要的探讨,分析了目前我国环境法学教育中实施诊所式教育所存在的障碍,并对环境法学教育中诊所式教育制度的建立和完善提出了对策与展望。