警校校园文化建设初探

警校校园文化建设作为公安教育的一个组成部分，具有独特的性质和含义，已愈来愈受到各公安院校有识之士的普遍关注。这是因为，警校校园文化建设体现了党和国家对警校培养目标的要求并使之适应现代教育需要，一方面它能够补偏改弊，进一步完善现有公安教育体系，扩大学员的知识面，优化知识结构和智能结构；另一方面它以特定的文化活动方式与社会其它文化系统相交流，使警校学员德、智、体、美全面发展。因而探索和加强警校校园文化建设，对向科技要警力具有特殊的意义。 一、注重校园精神风貌的树立与建设 公安院校教育本身内含着方向性和…     

谈谈警校生毕业实习的几个主观要素

毕业实习是警校生从学校走向社会的重要环节。是培养、塑造合格毕业生的最后一个实践性环节，虽然它只是学习时空环境和学习方法的改变，却为警校生提供了一个检验知识、施展才华、考验身心的大好机会，对强化学生公安社会意识、锻炼警校生的实际工作能力，对实现理论和实际、知识与能力的和谐统一，最终实现公安警察院校教育培养目标，都具有十分重要的意义。     

高一第八课教学中应注意的几个问题

《经济常识》第八课教学的主要目标是通过教学使学生进一步认识当今世界是一个开放的世界，对外开放是我国一项长期的基本国策。教育学生适应对外开放的新环境，自觉地提高思想素质和文化素质，坚持党的基本路线不动摇。在本课教学中，为了能有效地实现这一教育目标，必须针对我国根深蒂固的闭关锁国意识和小生产的狭隘观念，把教学的重点放在讲透实行对外开放的客观必然性上。围绕“国家的生存与发展离不开世界”这一主题，从理论、历史和现实等不同层面展开论证，说明对外经济关系的产生和发展是社会化大生产的客观要求，是商品经济发展的…     

试论警校教学中知识结构和能力结构的全面安排

警校的培养目标是为公安保卫工作的第一线输送合格的人才。学生毕业走上工作岗位，应当用所学理论熟练地从事基层工作，正确地做好执法工作，灵活地搞好群众工作，有意识地参与领导和管理工作。为此，在警校的教学活动中，必须重视基础知识和基本技能的训练，重视知识结构和能力结构的全面安排。一、要重视学生知识结构的形成，就要探索并正确处理好教学内容中“系统”与“重点”的关系，讲究教学的方式方法，并将理论知识的讲授与实际工作的了解结合起来。１．要合理处理基础课与专业课的关系，明确教材的重点、难点。目前，警校开设的课程…     

警校教育体系构成初探

随着公安教育改革的不断深入和发展，研究和探讨警校教育体系的时机和条件已趋向成熟，十几年的警校教育实践给公安教育理论研究提供了经验依托，给构建警校教育体系勾勒出了基本框架，为摆脱一般教育模式体系开辟了道路。１９９６年是我国“九五”计划的第一年，再过５年时间，我们将进入２１世纪，面对本世纪末的关键５年，公安教育如何走出自己的路子，警校教育如何纳入符合自身发展规律的轨道，已成为我们亟需研究和解决的课题。本文根据我们在教育实践中的探索，对警校教育体系的基本构成谈一些粗浅看法，供同行商榷。我们认为，警校教…     

论警校“1+1”教学模式的内容、特点及其改革依据

近年来，警校实行“１＋１”教学改革，取得了较好的效果。公安部已决定扩大试点并将在全国警校中全面推广。所谓“１＋１”教学改革，是指招收高中毕业生的两年制警校，实行学生一年在校内进行理论教学，一年在公安基层单位进行实践教学。通过浓缩校内理论教学时间和强化校外实践教学的方式，增强学校教育的针对性和实用性，使学生在社会实践过程中，吸取新鲜知识，掌握专业技能，缩短毕业上岗后的适应过程，实现“多出人才，出好人才”的教育目标。警校旧的教学模式是在普教的基础上，根据传统教育观念建立起来的，带有浓厚的普教色彩，缺…     

中等人民警察学校的出路与发展

我国的公安教育起步较晚，全日制的公安院校始建于结束十年动乱后的七十年代末。自１９８４年第一次全国公安教育工作会议起，公安教育才步入其黄金季节，各类公安院校如雨后春笋般成立，中等人民警察学校（以下简称“警校”）的发展尤为迅猛。时光流转至九十年代，各地警校在办学中暴露出越来越多的问题，严重制约了教学目标的实现。１９９１年公安部对各地警校组织了一次全面评估。在地、市办的４２所警校中，被评为“及格”的仅占２１％强些。此后，虽然不少警校在改革办学模式和提高教学质量等方面都做了许多有益的尝试，但一直没有从根…     

思想教育与行政管理相结合培养高素质的预备警官

在科学、民主、严格原则的指导下,为全面提高学员的综合素质,实现学员学在警校、练在警校、成才在警校的目标,本文通过两大步骤,从正反两方面阐述了思想教育与行政管理相结合在警校教育体制中的必要性,及二者相结合理论原则在警校具体应用的几点方法,认为只有把思想教育与行政管理有机结合才能培养出高素质的合格的预备警官.     

发展警校教育关键在于提高教师素质

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”由此可见，发展警校教育，建立普通成人合一的办学模式，教师不仅是重要的因素，同时作为学校的主体，提高教师的素质，也是深化教学改革，提高教育质量和办学效益的现实要求。那么如何理解教师素质的关键作用？如何做好提高教师素质的工作呢？笔者根据我校几年来这类工作的具体情况，谈几点粗浅的认识。一、发展警校教育，关键在于提高教师素质的现实依据随着公安教育三级教育体系的逐步确立以及公安队…     

实现广西扶贫攻坚目标的哲学思考

消除贫穷，实现人的基本生存权，是人类为之而奋斗的重要目标，也是贫困人口梦寐以求的夙愿。广西是集我国“老、少、边、山、穷”为一身的贫困地区之一。改革开放以来，特别是实施《国家八七扶贫攻坚计划》以来，经过全区４６００多万各族人民的艰辛努力，扶贫攻坚工作取...     

论警校教师应具备的素质及其提高途径

警校教师是为公安保卫第一线培养和造就人民共和国卫士的特殊园丁，是塑造警魂的灵魂工程师。其地位和职责是十分光荣神圣的。常言道，严师出高徒。只有不合格的教师，没有不合格的学生。人民警察学校要培养出高质量的人民警察，首要是建设一支高素质高水平的人民警察教师队伍。十几年的公安教育实践证明了：公安警察院校教师的素质如何，直接关系到警察队伍的战斗力和公安工作的全局，关系到警校能否顺利完成培养目标的根本问题。可见，提高警校教师的素质问题至关重要，具有十分重要的现实意义和深远的战略意义。本文就警校教师应具备的基…     

公安中专警校发展形势浅析

根据目前公安教育的发展状况以及我们的办学实践，下面我们从三个方面对公安中专警校的发展形势作一简要分析，以期进行讨论，共同提高认识。一、公安中专警校结构布局改革的必然性新中国成立至７０年代中期，中等公安专业教育几乎是空白。我们公安中专警校的建立大都是在７０年代末８０年代初，这个时期正值中共十一届三中全会召开之后，公安教育处在蓬勃发展阶段，特别是中专警校的建立更似雨后春笋，从１９７８年到１９８５年，全国就建立中专警校８３所，经过近二十年的发展，中专警校已形成了现有的教育体系和教育模式。但随着我国经济…     

创新发展铸警魂 开拓进取续辉煌

山东省淄博人民警察学校是一所省部级重点普通中等专业学校。主要承担省、市下达社会招生的学历教育和在职民警的教育训练任务。2006年3月,经山东省机构编制委员会批准,山东省淄博人民警察学校改建为山东省淄博人民警察训练基地,主要承担在职民警的教育训练任务。建校25年来,学校党委带领全体教职员工,以建设一流队伍,培养一流学员,创建一流警校为目标,发扬“忠诚、严谨、求实、创新”的校风,按照“深化改革促发展,狠抓教学求质量,优化队伍强素质,规范管理上水平”的总体工作思路,坚持教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,认真贯彻严格教育…     

新时代思想政治教育本科专业人才培养目标达成的路径优化

思想政治教育本科专业是培养思想政治工作人才的重要载体。新的时代条件下,优化思想政治教育本科专业人才培养目标达成的路径对于提升人才培养质量、推动专业学科创新发展和实现专业强基固本具有重要的现实意义。当前,思想政治教育本科专业人才培养目标在达成过程中存在培养目标无量化标准或难以量化、具体培养目标和实际培养过程存在差异、培养目标是否达成以及达成程度存在模糊化等问题。为此,应在坚持立德树人根本任务的前提下,通过厘清人才培养目标内涵、把握培养目标达成机制、完善培养目标达成评价体系、优化人才培养目标达成的路径,从而实现人才培养目标的更好达成。     

论警察学校的课程改革

课程是学校或培训机构教学的科目和进程，它包括课程的设置、各门学科教材的编订、学科的组织进程和时序安排等。课程是学校教育的核心，它一方面保证培养目标的完成，另一方面又制约着教学的内容、教学方法、教学组织形式。课程一旦产生就具有一定的稳定性，但它又随着社会政治经济的发展变化而变革。人民警察学校是公安教育的重要组成部分，自七十年代末相继建立之始公安部就对警校的课程问题作了规定，十几年来又多次组织专家对其研究、修改，各地警校在“公安部教学计划”的基础上结合本地区的实际情况，制定了各自行之有效的课程模式，…     

论公安民警教育训练中情商的培养

在公安民警教育训练中加强情商培养是时代发展的客观要求,是解决公安民警心理健康问题的关节点,是公安民警成才、成功的关键。因此,公安民警教育训练中情商培养的路径可以从培养目标,建立合理的公安民警教育培训课程体系,创建新的公安民警教育训练模式,建立智商和情商并重的“二元化”民警教育训练评价体系等方面设计。     

对于少数民族地区警校学生定点实习的思考

实习是专业训练的一种实践形式，是贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。警校学生进行实习更为重要，通过实习，可以使学生把课堂上学到的专业知识综合运用于社会治安Ｌ作的实践，以培养和锻炼学生实际动手的能力，并加深和巩固学生的专业思想。笔者就少数民族地区警校如何结合自身的特点对学生进行定点实习的问题，以凉山警校为例，谈点个人粗浅的看法。凉山州人民警察学校是四川省唯一的一所面向全省少数民族地区招生的警校。学生大部分来自四川省的边远少数民族地区，包括藏、彝、羌、苗…     

华侨高等教育“培养什么人”的历史探析——以暨南大学为例

"培养什么人"是任何教育的基础性命题,是国家意志在教育领域的体现。不同的政权对华侨高等教育的目的"培养什么人"有不同的设定,用来服务于其政治需求。暨南大学作为华侨高等教育的典型代表,经历了晚清、民国和中华人民共和国三个时期,政权的性质各不相同,其教育对象的培养目标也发生着变化。但不管哪个时期、政权是什么性质、学生身份发生什么变化,培养学生具有民族和文化的认同感一直是暨南大学的重要使命。在培养目标的达成度上,由于国内外局势稳定、措施得力,中华人民共和国成立以后的华侨高等教育很好地实现了其教育目标,较好地满足了国家对华侨高等教育的需求。     

和谐警民关系视野下的“公民警校”建设

“公民警校”是英文CitizensPoliceAcademy的中译名（简称CPA）。作为美国、英国等世界发达国家警察部门的一种执法工具，“公民警校”已经被国际警界广泛应用和推广，并且取得了良好的社会效应。开设“公民警校”是警察机构和警察院校的重要职责之一，也是警察教育工作的重要组成部分，旨在搭建警察与公民之间沟通的桥梁，唤醒人们对警民有效沟通的认识。     

化工类大学生“三创”人才培养体系的探索

随着社会经济的快速发展,各行各业对人才的培养提出了更高的要求。高校在教学过程中不断改革人才培养模式,构建人才培养体系,并提出了“三创”人才培养目标。为实现这一目标,高校充分结合了科学、哲学和价值三者之间的关系,构建出了“三创”人才培养体系。文章将对化工类大学生“三创”人才培养体系进行研究,旨在构建人才培养与社会需求同步化、专业与科学建设一体化、学生知识与能力多元化的人才培养体系,以培养具有创新、创意和创业能力的“三创”人才。