基于仿真平台的“普通话”教学模式探讨

将仿真技术应用于"普通话"课程教学,揭示了仿真技术在当前高职院校"普通话"课程中的重要作用。指出利用仿真技术辅助教学可以解决课时少、教师短缺、教学方法和手段落后、教学效果不理想等问题;对提高教学质量、改善教学手段、培养学生自主能力、创新能力、分析和解决问题的能力都具有深远的影响。     

关于做好高职院校学生思想政治教育工作的几点思考

在21世纪初的这十年,我国高等职业教育呈现出前所未有的良好发展势头,大批高职技术应用型人才将成为社会的主要培养对象。随着高职院校学生数量的迅速扩张,对他们的素质教育,能力培养也就成为更重要的问题。结合自己在高职院校从事政治教学工作的实践,从分析高职院校学生思想政治教育中存在的问题入手,阐述了加强高职院校学生思想政治教育工作的方法。     

基于高职应用型人才培养的职场英语口语教学策略

随着社会发展的需要,培养具备一定英语应用能力的人才已成为各高职院校的培养目标。英语口语,尤其是职场口语俨然成为学生踏入社会的敲门砖。但在高职英语教育中,目前仅限于对学生进行英语日常交际能力的培养,学生缺乏在职场环境下进行英语交际的能力。从高职英语教学现状以及当今职场要求的反差入手,对高职英语口语教学中存在的问题及改进方法进行探讨,并提出在高职英语口语教学中对学生职场口语能力培养的策略。     

高职院校实验课程教学模式探讨

高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性。高职院校的实验教学应该突出对于学生职业能力的培养,这跟传统的实验教学在教学模式上应该是不同的。本文通过分析当前高职院校实验教学存在的主要问题,提出了高职院校实验教学改革的发展方向,使高职的实验教学真正能为提高学生的职业能力服务,让学生尽快地将所学知识转化为实践工作能力,从而具备良好的专业素质。     

高职语文课应加强学生说写能力的培养

目前高职院校不少的大专生的语言表达能力和文字表达能力比较欠缺,针对这一现状,加强高职院校学生说写能力的培养是语文教学中的重要一环。高职语文教师应采取一些必要的措施和适宜的方法,加强学生说写能力的提高。     

应用写作能力与高职院校职业素质核心能力培养

应用写作能力作为职业素质和能力的重要组成部分,承担了与人交流、信息处理和与人合作等任务,应纳入高职院校综合职业能力培养的体系中,只有这样才能使应用写作课程真正发挥学生职业素质核心能力培养的作用。     

高职学生素质养成问题的初步研究

高职院校的教师一定要深入了解高职学生的知识水平、心理状况、思想动态、兴趣爱好,把适合高职学生的知识精心地揉进备课、授课、课后中;高职院校的学管人员也必须提高自身素质和能力,通过科学启发、规范,正确引导学生的自身行为,培养他们走向社会的能力。     

高职院校职业素质教育学生评价探究——基于能力本位视角

高职院校教育的根本任务是培养和造就一大批适应生产、管理、建设、服务第一线的专门应用型技能人才。基于能力本位,在职业素质教育评价中以学生评价为中心,以职业能力培养为核心,分析高职院校职业素质教育学生评价的特殊原则,提出确立教育评价指标,搭建职业素质教育发展平台,探索学生评价过程,从而探究基于能力本位的高职院校职业素质教育学生评价的实施方法。     

高职院校学生创业素质培养对策研究

创业素质是当代大学生综合素质的重要组成部分,加强对高职学生创业素质的培养是解决高职学生就业难、提高高职学生创新创业能力的重要方法和途径,在高职院校高素质技术技能型人才培养体系中具有重要的地位和作用。高职院校学生创业素质培养的途径和方法:推动创升型人才培养模式;创新教育模式;构建和完善创业素质培养的课程体系和教学模式;建立创业实践基地。     

高职院校学生社团现状以及管理模式创新

高职院校学生社团在培训学生综合素质,提高学生适应社会能力与实践能力,培养学生共同兴趣爱好,丰富校园文化活动中,呈现出多元化发展趋势,高职院校学生社团管理模式创新提高实现路径如下:强化认识,提高高职院校社团科学化管理模式;加大投入,积极加强对学生专业社团的建设与扶植;完善制度,探索评价体系与完善激励机制;创新发展,建立社团创业孵化基地。     

论高职学生职业能力培养

高等职业教育近几年虽已取得了很大的成就,但由于办学特色不鲜明、人才培养的质量不高,以致高职院校学生的职业能力不强等问题依然存在。重点对高职学生职业能力培养存在的问题进行分析,以至提高职业能力培养的对策。     

浅谈高职院校酒店专业职业认可度问题

职业认知的形成及职业认知度的高低,对学生的未来发展具有相当重要的意义。针对高职院校酒店专业学生中存在的职业认可度较低等问题,探索高职院校酒店专业人才培养的新途径,提升学生的职业认可度,培养提高学生职业能力,塑造正确的职业心理,以适应未来工作岗位的需要。     

高职院校数学素质教育的路径研究

高职院校的数学素质教育深入开展必须以数学基础知识的教学方法改革为前提,以加强数学思想方法的训练为基础,以培养学生的数学实践能力为重点,这样才能促进高职院校数学素质教育。     

高职学生综合素质与大学英语课程改革的思考

高职院校人才培养的内容广泛,知识、能力、素质必不可少;传授知识、培养能力主要解决如何做事的问题,而提高学生综合素质则要解决做人的大问题。大学英语课程作为高职院校的一门重要的公共课程,是培养学生综合素质的重要内容之一。通过构建大学英语应用能力体系、分层教学、学分制、教学实践、教学评价体系建设等措施,使大学英语课程改革为提升学生综合素质奠定良好的基础。     

基于当前市场需求的高职毕业生的培养

文章从当前市场对高职毕业生的需求出发,提出高职院校必须重视学生实践能力的培养,并从教学计划的制定、教学方法、实践教育和师资队伍建设等方面论述如何培养适合市场需求的高职毕业生.     

高职学生挫折心理类型及应对能力培养策略研究

挫折心理在大学生群体中普遍存在,如何帮助他们提高应对能力具有十分重要的现实意义。高职学生自身的特殊性决定了其必定存在较多的挫折心理,本文通过对高职学生挫折心理的归类,提出高职院校培养学生挫折应对能力的策略,为提高其耐挫力提供参考。     

高职院校文秘专业《语言艺术》课程设计

《语言艺术》课程是高职类院校文秘专业的专业基础课程,根据教育部对高职类人才的培养目标,本课程应着力于突出学生的实践能力和专业技能的教育训练,强调理论教学和实践教学并重,将《普通话》《现代汉语》《交际礼仪》《公文写作》《公共关系》等学科的知识进行重组,使其完美地结合在一起,形成纵横交错的知识体系。通过本课程的学习,学生不仅具有扎实的语言基本功,又培养了良好的语言交际能力,为成为满足社会需要的复合型、实用型人才打下坚实的语言基础。教学中要加强对学生进行职场模拟情景训练,使其具有良好的职场口才风范。     

校企合作背景下高职学生素养与可持续发展能力研究

高职教育作为适应社会经济发展需求的一种高等教育类别,有其自身特定的教育培养理念,在校企合作背景下,对高职学生的人才培养模式,除一般要求外,有着更高的培养要求。因此,从校企合作的背景下,对高职院校大学生的素养构成与可持续发展能力进行了阐述,论证了高职院校在教学和管理过程中,应该对学生全面加强素养教育,提高学生的可持续发展能力,以适应目前校企合作的大背景。     

高职院校创业教育的内涵及创业素质培养

我国经济和社会发展处于重要转型期,随着网络技术的推陈出新,将会出现越来越多的中小型企业,并提供更多的就业岗位。因此,创业教育的研究更具有实践意义,它不仅是解决目前高职院校大学生就业困难的一条途径,也是高职教育现行改革的方向。高职院校创业素质培养需要激发学生的创业动机,培养学生的创业精神;培养学生过硬的创业技能;提高学生的抗风险能力;为学生提供更多的社会实践机会。     

加强高职院校学生党建工作的思考

高职院校学生党建工作对于培养社会主义建设者和接班人发挥着重要作用。分析了高职院校学生党建工作的特点,提出了着力加强高职院校学生党建工作的措施。