高校思想政治理论课教学内容体系的构建与发展——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

在高校思想政治理论课教学中讲授基本理论问题时,要把理论创新的新思想贯穿于教学实践中,本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第九章建设中国特色社会主义政治为例,在讲授坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一时,如何贯穿胡锦涛提出的党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上这一思想,使学生正确理解三个统一和三个至上的内涵及其相互关系。     

高校“概论”课增强大学生“三个自信”的路径研究

党的十八大提出要在全社会增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。增强大学生"三个自信"理应成为当下高校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的核心教学目的。实现该教学目的路径主要有三条:其一,实施"三进"工作增强"三个自信"的理论基础,其关键是中国特色社会主义本质的理论认同;其二,开展实践教学奠定"三个自信"的实践基础,其核心是中国特色社会主义实践的成就体验;其三,培育良好校园文化营造"三个自信"的文化氛围,其主题是中国特色社会主义理想(中国梦)的宣扬激励。     

高校思政课“三字教学”与推进马克思主义“三化”的研究

不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是对大学生加强社会主义核心价值教育的目标之一。高校恩政课教学可通过“三字教学”推进马克思主义“三化”，即用“实”字诠释马克思主义的中国化、用“新”字突出马克思主义的时代化、用“活”字力促马克思主义的大众化，从而推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，增强科学理论对大学生的教育引导作用。     

统一性与系统性：习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的哲学阐释

党的二十大报告对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论作出了明确表述,将其细化为坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下的“六个坚持”。“六个坚持”统一于21世纪人类的生产生活实践,具有内在的系统性和逻辑性。从统一性和系统性角度把握“六个坚持”,能更好领会党的创新理论的道理学理哲理,更好应用创新理论指导实践。     

两个“无比强大”与党的领导的内在逻辑

习近平总书记得出两个“无比强大”的重要结论:“中国特色社会主义制度具有无比强大的生命力和创造力”;“中国人民和中华民族具有无比强大的凝聚力和向心力”。两个“无比强大”是内在统一的。人民群众是中国特色社会主义制度具有无比强大的生命力和创造力的源泉;中国特色社会主义制度是人民群众具有无比强大的凝聚力和向心力的根本制度保障。中国共产党领导是中国特色社会主义制度具有无比强大生命力和创造力、中国人民和中华民族在当代显现出无比强大凝聚力和向心力的根本保证,是两个“无比强大”统一的基础。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论探析

习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论有两个层面，一是习近平总书记高度重视、多次阐述方法论，并直接体现在“两个结合”“六个必须坚持”中；二是体现在习近平新时代中国特色社会主义思想的内容中，包括坚持解放思想、实事求是，坚持辩证观点，坚持中国特色社会主义，坚持顶层设计和摸着石头过河的统一，坚持重视历史经验。重视坚持和把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论，符合马克思主义经典作家对科学理论的态度，是发挥习近平新时代中国特色社会主义思想指导作用的需要，是把握历史主动的需要，是提高领导干部理论修养的需要。我们要在中国特色社会主义的实践中学习好、把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论。     

奔赴充满光荣和梦想的远征

新征程是充满光荣和梦想的远征。中国共产党坚持“两个结合”，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，推动中华民族以崭新姿态行进在强起来的新时代。“三个务必”是中国共产党人以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的根本政治要求。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是新征程中国共产党使命任务的集中表达。自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志，党的百年奋斗历史就是以伟大自我革命引领伟大社会革命的历史。新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的继续。     

论"三个代表"与"三个文明"的统一

“三个代表”重要思想既是党建理论的新发展,也是我国全面建设小康社会的根本指针,是引导物质文明、政治文明和精神文明共同发展的科学理论形态。“三个代表”重要思想与“三个文明”是高度统一的,坚持这种统一性并把它贯穿在全面建设小康社会的伟大实践中,使之形成历史合力,这是中国实现伟大民族复兴事业的历史必然规律。     

论“三个自信”的历史唯物主义基础

坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,是中共十八大凝聚全党奋斗共识的向标。习近平总书记在发表重要讲话时曾多次阐释和强调这"三个自信",在他的话语体系中"三个自信"的升华以历史唯物主义为基础。其历史唯物主义基础主要体现在三个维度:尊重客观真实的历史发生过程;强调人民群众创造历史的主体地位;顺应符合社会发展规律的历史趋势。     

论“六个必须坚持”的哲学意蕴

科学的世界观和方法论是我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。党的二十大报告提出的“六个必须坚持”集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义,是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的主要方面。必须坚持人民至上是群众史观的中国表述;必须坚持自信自立是主体性的中国表达;必须坚持守正创新是历史主动的中国创造;必须坚持问题导向是用中国化时代化的马克思主义回答中国问题;必须坚持系统观念是唯物辩证法的中国实践;必须坚持胸怀天下是人类命运共同体的中国方案。“六个必须坚持”是马克思主义世界观和方法论的中国化时代化表达,把对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论阐释提升到哲学层面。     

“三个务必”：新赶考路的时代要求

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上将毛泽东同志的“两个务必”思想升华为“三个务必”，在迈向全面建设社会主义现代化国家新征程的历史时刻，对全党同志提出新要求。在“谦虚谨慎“”艰苦奋斗”的基础上，提出“不忘初心、牢记使命”和“敢于斗争、善于斗争”，其内涵与“两个务必”是一脉相承又与时俱进的“。三个务必”新要求从四个维度对中国共产党的历史使命、理论创新、价值旨归、现实诉求进行了较为系统的总结。历史维度：明晰历史使命，总结历史经验，把握历史形势。理论维度：体现了中国共产党高度的政治自觉和理论自觉。价值维度：体现了中国共产党执政的价值理念，强调了人民群众的价值主体地位，提供了执政的价值遵循。现实维度：在向第二个百年奋斗目标进军的新征程中准确认识并正确应对世情、国情、党情、民情的变化“。三个务必”各成体系又相互统一，是实现中华民族伟大复兴重要的理论支撑和内在动力。     

“三个自信”视阈下高校思想政治教育创新与发展研究

坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信是党的十八大提出的重要思想,为我国新时期思想政治教育指明了正确的方向和道路,文章拟从"三个自信"科学内涵出发,探讨高校思想政治教育贯穿"三个自信"教学的必要性以及在"三个自信"视阈下高校思想政治教育教学内容、教学方法的改革与创新。     

关于“三者有机统一”问题的几点思考

党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一,是中国特色社会主义政治发展道路的核心内容.“三统一”的提出,是中国特色社会主义政治发展道路形成的标志,是中国特色社会主义政治发展的核心内容.人民代表大会制度是“三统一”的认识平台、制度平台和操作平台,“三统一”统一于人民代表大会制度.应从“三统一”的角度深化人民代表大会制度的理论,完善制度设计,改进制度实践.     

坚持三个文明协调发展实现“三统一”

党的领导、人民当家作主和依法治国是有机结合和辩证统一的,实现“三统一”必须遵循的原则也是相对稳定的,其中在实现“三统一”的手段和目标上,必须坚持“三个文明”协调发展的原则。     

正确理解和把握人民至上的深层意蕴

<正>江山就是人民，人民就是江山。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民是党执政兴国的最大底气。党的二十大报告把“必须坚持人民至上”摆在“把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”的“六个必须坚持”的首位。人民立场是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场，我们必须深刻学习领会，正确理解和把握人民至上的深层意蕴。     

“三个代表”与三种关系

加强对“三个代表”重要思想的学习理解，要求我们必须正确认识和处理以下三个关系：一是必须正确认识和处理“三个代表”与社会主义本质的关系。从一定意义上讲，“三个代表”是社会主义本质的内在要求。社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。毛泽东说：“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归根到底，看他对中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助的大小，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的。”按照历史唯物主义的观点，正确的政治领导的成果，归根结…     

全过程人民民主的核心意蕴与价值旨归

全过程人民民主是对社会主义民主政治的全新概括和理论表达，具有丰富的时代内涵和鲜明的价值旨归。全过程人民民主孕育于中国共产党领导人民独立探索的百年民主新路，具有自主性和历史性。作为当代中国的民主观，全过程人民民主是体现“两个结合”的思想结晶，人民性是其鲜明特质，其一切制度安排皆是以保障人民当家作主为出发点和落脚点。在实践中，全过程人民民主凸显发展性和效能性，着眼于解决问题、促进发展、改善民生，是实现“四个统一”最广泛、最真实、最管用的民主。     

积极培育和践行人民警察核心价值观

教学对象：公安系统的党员干警，特别是政工干部； 教学目的：使学员能够深刻理解、正确把握人民警察核心价值观的内涵，在培育和践行中正确把握“三个关系”、完善“三项机制”、注意“三个统一”；     

论“八个相统一”对加强中国特色社会主义制度自信教育的适用性

加强中国特色社会主义制度自信教育既是坚持马克思主义指导地位的具体表现,也是高校思想政治理论课教育教学的重要任务。习近平总书记在"3·18"重要讲话中就思想政治理论课改革创新明确提出"八个相统一"的要求,为高校思想政治理论课开展好中国特色社会主义制度自信教育指明了方向。高校思想政治理论课加强中国特色社会主义制度自信教育应着重考虑三个方面:第一,落实"八个相统一"的要求关键在于把握制度自信教育的方向;第二,组织集体备课,强化专题教学,提高制度自信教育的整体性;第三,整合教学资源,丰富教学内容,为制度自信教育提供有力支撑。     

深刻理解“三个务必”的重大意义

新时代，习近平总书记根据世情、国情和党情的新变化，在继承毛泽东同志“两个务必”的基础上，与时俱进地提出了“三个务必”的重大政治论断，充分体现出中国共产党人在新时代的“赶考”路上所表现出来的高度的理论清醒、强烈的现实担当和深刻的忧患意识。全面理解把握“三个务必”的重大意义，对推进新时代党的建设新的伟大工程，全面建成社会主义现代化强国和实现中华民族的伟大复兴具有重要指导作用。